劉嵐

【摘要】近年來，我國高校在社會經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)下，得到了迅速發(fā)展。田徑教學(xué)作為中等體育院校尤為重要的一部分，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要作用。為了提升體育院校田徑教學(xué)效果，教師不斷改變教學(xué)方法，提高學(xué)生對田徑教學(xué)的興趣，有效提升了教學(xué)效果。但是在部分體育院校當(dāng)中，教學(xué)效果并不是十分明顯，其主要原因在于興趣激發(fā)教學(xué)還存在諸多問題。就目前體育院校實(shí)際情況而言，大多數(shù)高校的學(xué)生并不喜歡田徑運(yùn)動，更為嚴(yán)重的是存在部分大學(xué)生反感田徑運(yùn)動。為此，有必要在具體的田徑教學(xué)過程中，不斷激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)田徑教學(xué)效果的提升。本文首先分析了興趣激發(fā)教學(xué)，緊接著深入分析了興趣激發(fā)教學(xué)法在田徑教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新，最后對興趣激發(fā)教學(xué)方法在體育院田徑教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體分析，其主要目的是為了促進(jìn)田徑興趣激發(fā)教學(xué)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】體育院校；田徑教學(xué)；興趣激發(fā)

所謂興趣激發(fā)教學(xué)，具體而言，主要是指通過營造互動的教學(xué)環(huán)境，在教與學(xué)的過程中，師生在平等的條件下進(jìn)行不同觀點(diǎn)的交流，促使師生雙方的主動性與探索性得以激發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提升的一種新型教學(xué)方式。在體育院校田徑教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多種手段，不斷激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠積極主動進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)，這樣一來，就能夠?qū)崿F(xiàn)互動式教學(xué)目的，從而有助于教學(xué)效果的提升。但是現(xiàn)如今，體育學(xué)院田徑興趣激發(fā)教學(xué)效果并不是十分明顯，其主要原因在于大部分的教學(xué)對興趣激發(fā)教學(xué)重要性認(rèn)識不足，造成在具體教學(xué)過程中，互動式教學(xué)流于口號，難以有效提升教學(xué)效果。鑒于此，本文深入分析體育院校田徑教學(xué)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、興趣激發(fā)教學(xué)闡述

興趣激發(fā)教學(xué)能夠幫助學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的不足，從而能夠有效激發(fā)探究興趣，通過師生之間的活動，潛移默化掌握教學(xué)知識點(diǎn)[1]。在興趣教學(xué)過程中，主要采用互動式教學(xué)，其主要優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生通過自身的能力學(xué)會教學(xué)內(nèi)容，有助于自身創(chuàng)新思維訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。相比其他教學(xué)模式而言，其主要是增添了教學(xué)的趣味性與互動性。

關(guān)于興趣激發(fā)教學(xué)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，效果是否明顯，關(guān)鍵在于教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容是否能夠講得比較有懸疑性，只有學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了疑問或者是好奇，才能成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)生才會為了解決疑問，自動深入探索問題，與此同時(shí)，學(xué)生問題無法解決時(shí)，教師需要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，在歡快的環(huán)境當(dāng)中順利完成教學(xué)任務(wù)。

二、興趣激發(fā)教學(xué)法在田徑教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新

興趣激發(fā)教學(xué)法在田徑教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新，具體包括教師教學(xué)理念、教學(xué)手段以及教學(xué)方法的創(chuàng)新[2]?，F(xiàn)如今，教育不斷深化改革，興趣激發(fā)教學(xué)便是改革的重要體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，雖然具有問題教學(xué)，但是教師過于注重問題的解決結(jié)果，并不注重問題解決過程，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法得到有效的培養(yǎng)。興趣激發(fā)當(dāng)中的互動式教學(xué)并改變了這一局面。

諸如教學(xué)學(xué)生短跑起跑內(nèi)容時(shí)，首先為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師在授課時(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到起跑在短跑全過程當(dāng)中的重要性，學(xué)生在認(rèn)識到短跑起跑重要性的基礎(chǔ)上，才會萌發(fā)如何起跑更快的想法，學(xué)生在有疑問的情況下，將會積極參與教師組織的教學(xué)活動。教師通過規(guī)范的動作示范，讓學(xué)生初步掌握了起跑的有關(guān)知識內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。值得注意的是教師需要在學(xué)生練習(xí)過程中，仔細(xì)觀察學(xué)生的起跑動作要領(lǐng)，是否標(biāo)準(zhǔn)，一旦出現(xiàn)問題，需要及時(shí)給予糾正。

三、興趣激發(fā)教學(xué)方法在體育院校田徑教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

興起激發(fā)教學(xué)方法，能夠在傳授學(xué)生基本的知識與技能的基礎(chǔ)上，還能讓學(xué)生掌握更多的生活經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)如今，社會不斷進(jìn)步發(fā)展，對大學(xué)生的要求在不斷提高，不僅僅需要大學(xué)生具有高深的專業(yè)知識，還需要良好的心理品質(zhì)與崇高的道德素質(zhì)[4]。互動式教學(xué)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，能夠促使教師在傳授動作技能方法的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生感知到體育運(yùn)動的真正內(nèi)涵。

興趣激發(fā)教學(xué)法在田徑教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，要取得良好的教學(xué)效果，就需要教師能夠在課堂當(dāng)中，將學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性有效提高起來，只有讓學(xué)生對田徑運(yùn)動產(chǎn)生足夠的興趣。為此，教師需要在授課之前，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究每一教學(xué)內(nèi)容，從而選擇合適的教學(xué)方法，促使每一節(jié)課學(xué)生都能夠產(chǎn)生極為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

綜上所述，近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速。隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對大學(xué)生提出了更高的要求，這就需要大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。高校體育教學(xué)作為高校教學(xué)當(dāng)中尤為重要的一部分，直接關(guān)系到大學(xué)生的全面發(fā)展。田徑教學(xué)作為體育教學(xué)當(dāng)中尤為重要的一部分，由此可見，提升田徑教學(xué)效果顯得尤為重要。通過本課題的研究，得知興趣激發(fā)教學(xué)方法在高校田徑教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，不僅僅提升了田徑教學(xué)效果，還有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭金榮.體育院校田徑教學(xué)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].科技資訊，2013，31：167-168.

[2]汪彥.小議體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，03：198.

[3]吳小銘.淺析高職院校田徑教學(xué)對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].當(dāng)代體育科技，2014，22：105-107.

[4]劉銳，朱智強(qiáng).高等體育院校田徑教學(xué)中對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].搏擊（體育論壇），2011，05：69-70.endprint