【摘要】高職學(xué)生是一批學(xué)習(xí)成績不是很理想，行為習(xí)慣不是很好的大學(xué)生。針對這類群體，作為高職院校的班主任，就需要靈活掌握教育規(guī)律，采用不同的教育方法，使得每個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；T同學(xué)；案例分析；措施

高職學(xué)生是一批學(xué)習(xí)成績不是很理想，行為習(xí)慣相對較差的大學(xué)生。作為高職院校班主任，如果對他們置之不理，那就會(huì)每天大小問題不斷；如果對他們過分苛刻，他們就喪失信心，自我放棄。因此，作為高職班主任，就需要靈活掌握教育規(guī)律，采取不同的教育方法，正確引導(dǎo)他們積極向上，使得每個(gè)學(xué)生都能順利畢業(yè)。本文通過高職學(xué)生典型案例分析闡述不同教育方法對高職學(xué)生的運(yùn)用，以便提高班主任管理效率。

案例概況：

新生報(bào)到第一天，筆者班除了T同學(xué)，其他所有同學(xué)在家長的陪同下都陸續(xù)來到學(xué)校?？煜掳嗟臅r(shí)候，筆者辦公室來了一位翩翩少年，他頂著一頭黃發(fā)，左耳掛著幾個(gè)耳環(huán)，穿著一條破洞牛仔褲，他就是筆者等待的T同學(xué)。筆者看著他那放蕩不羈的發(fā)型，怪異的著裝，就把他留下來了解情況。他告訴筆者，到XX學(xué)院實(shí)屬無奈，由于成績不理想，被調(diào)劑到了自己并不感興趣的專業(yè)。本想放棄讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，早日走上工作崗位，結(jié)果遭到母親強(qiáng)烈反對。

開學(xué)后，T同學(xué)對學(xué)校的管理很不習(xí)慣，經(jīng)常遲到、帶早飯，上課睡覺……對于學(xué)校的規(guī)章制度，他總是有應(yīng)對的方法。因此，雖然經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)，卻很少會(huì)被值日老師抓到，綜合考評也不怎么扣分。但是他的這些行為容易對其他同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。

有一次上公開課，他坐在最后一排，聽課的老師都坐在他旁邊，筆者坐在他位置后面。上課不到十分鐘，他就開始打瞌睡，筆者多次提醒，他雖勉強(qiáng)支撐了一會(huì)，但最終還是睡著了。下課后，筆者把他帶到辦公室，讓他談?wù)劄槭裁催B公開課都能睡覺。他向筆者訴苦道老師上課的內(nèi)容聽不懂，也提不起勁聽。他說其實(shí)很想在公開課上給任課老師留一個(gè)好印象，但是實(shí)在是太困了，即使自己把手都掐出淤青了，還是睡著了。筆者問他有沒有其他方面的原因?qū)е律险n睡覺，他支支吾吾不肯說。筆者沒有為難他，筆者通過他的室友了解了他的生活情況。從他室友口中得知，T同學(xué)可能失戀了。在平常，T同學(xué)晚上就寢熄燈后經(jīng)常在被窩與女友煲電話粥，也經(jīng)常熬夜吵架，不僅影響其他室友休息，也導(dǎo)致自己第二天早上起不來。寢室長還告訴筆者，有一次周五晚上T同學(xué)跟女友吵架后，手機(jī)都摔碎了，把自己反鎖在了陽臺(tái)上，用煙頭燙自己的手臂。筆者了解情況后，第一時(shí)間告訴T同學(xué)的媽媽，他媽媽說孩子很叛逆，自己也管不住。她跟兒子爸爸早已經(jīng)離婚了，家里就靠她一個(gè)人支撐，每天為生計(jì)奔波，也沒有時(shí)間去管他，希望老師辛苦一點(diǎn)，多費(fèi)點(diǎn)心思！

案例總結(jié)：

該生是高職學(xué)生中不愛學(xué)習(xí)、談戀愛、父母疏于管教的典型。從著裝打扮可以看出，他想吸引別人的注意，渴望得到別人的尊重和認(rèn)可，渴望被人關(guān)注。從剛進(jìn)校的表現(xiàn)就可以看出，該生自制能力差，內(nèi)心有些自卑，不太合群。筆者從以下幾個(gè)方面采取措施：

措施一：采用三明治式的批評方式。

所謂三明治式的批評是指對某個(gè)人先表揚(yáng)、再批評、接著再表揚(yáng)的一種談話方式。對于這類內(nèi)心自卑、自制力差、卻又渴望得到關(guān)愛的學(xué)生，抓到辦公室就嚴(yán)厲批評是行不通的。不僅會(huì)增強(qiáng)他的抵觸心理，也會(huì)提高對班主任的警惕心理。因此筆者采用三明治式的批評方式。對于他那夸張的發(fā)型，怪異的打扮，筆者沒有嚴(yán)厲批評。筆者運(yùn)用三明治的批評方式首先實(shí)事求是地夸他五官精致，長得特別帥。T同學(xué)對于筆者的表揚(yáng)非常開心，開始接筆者的話茬。其次筆者結(jié)合學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，暗示他染發(fā)是不可以的，男生戴耳環(huán)也不允許。通過舉例子跟他談一個(gè)人外表要符合自身身份，否則會(huì)跟周圍的環(huán)境格格不入，周圍的人也會(huì)因?yàn)槟愕钠嫜b異服不敢跟你打交道。最后，筆者又夸他著裝有品位，如果作為時(shí)尚工作者，或是藝術(shù)家，這樣的穿著打扮是很得體的。作為一名學(xué)生，如果著裝不要這么夸張就更好了。自從那次談話以后，在校期間，他再也沒有染過頭發(fā)了，著裝方面也不再那么有個(gè)性了。

措施二：釜底抽薪，從本質(zhì)解決問題。

針對公開課睡覺現(xiàn)象，從表象挖掘其本質(zhì)，來一個(gè)釜底抽薪。北齊魏收《為侯景叛移梁朝文》：“抽薪止沸，剪草除根?！惫湃诉€說：“故以湯止沸，沸乃不止，誠知其本，則去火而已矣。”其意是指只有把柴火從鍋底抽掉，才能使熱水止沸。在學(xué)生管理工作上，筆者認(rèn)為班主任要有一雙“火眼金睛”，要學(xué)會(huì)透過表面現(xiàn)象探尋背后的本質(zhì)，從根源上解決問題。針對學(xué)生不斷失戀，不斷戀愛，晚上煲電話粥，早上起不來，上課睡覺，自卑自虐的表象，筆者認(rèn)為很大一部分的病因出自家庭。

筆者在跟他母親的通話中，發(fā)現(xiàn)他母親為了生計(jì)對他很少關(guān)注，母子關(guān)系也不融洽，父母離異后，法院把他判給了母親。他父親已經(jīng)跟別人組建了新家庭，對他也是不聞不問。因此，筆者從他的母親下手，跟她定期匯報(bào)該生在校的表現(xiàn)情況，讓她每周一次給T打個(gè)電話，多關(guān)心一下他的學(xué)習(xí)生活。筆者也經(jīng)常找T同學(xué)聊天，勸慰T同學(xué)要理解母親的不易，對于母親的電話也不要拒接，可以跟母親談?wù)勛约旱呐笥?，談?wù)剬W(xué)習(xí)……想談什么都可以，不要顧忌。

對于他的戀愛問題，很大一部分跟他家庭環(huán)境有關(guān)，他從母親那里得不到溫暖，就從女朋友那里得到關(guān)愛。失戀后就馬上找新女朋友，不管倆人是否合適，抱著有總比沒有好的心理不斷尋找新對象，因此就陷入了惡性循環(huán)。當(dāng)然他的戀愛問題一部分是跟他沒有樹立正確的愛情觀有關(guān)系。為了引導(dǎo)他正確對待感情問題，筆者同班委組織策劃了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生戀愛的主題班會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母星榻?jīng)歷，讓更多的同學(xué)明白愛情是相互的，不是一方一味地索取。

經(jīng)過一年的努力，通過家庭和學(xué)校的雙管齊下，他們母子關(guān)系融洽了，他也沒有不斷失戀，不斷戀愛了，晚上煲電話粥的時(shí)間也短了，上課睡覺的頻率也低了。

措施三：運(yùn)用摘蘋果理論。

前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家提出讓學(xué)生跳一跳能摘到蘋果的教育理論。對于這樣的學(xué)生要降低期望值，只要他愿意改變，就要多鼓勵(lì)多肯定。對于他厭學(xué)，上課睡覺的情況，筆者也對他提了最低的要求，即只要每門專業(yè)課保證不掛科，順利拿到畢業(yè)證書就好。另外，筆者告訴他，既然不喜歡現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)，在目前來看學(xué)校換專業(yè)是不可能的（當(dāng)時(shí)學(xué)校還沒有換專業(yè)的政策），退學(xué)也不可能（家長不同意），如果你每天上課睡覺，就太浪費(fèi)時(shí)間了。筆者建議他要正確認(rèn)識(shí)自己，早點(diǎn)規(guī)劃未來，，雖然走上社會(huì)后不做本專業(yè)相關(guān)工作的現(xiàn)象很普遍，但是一定要想清楚自己以后要干什么，不要虛度光陰。他很迷惘，他說不知道。于是，筆者推薦了他很多大學(xué)生勵(lì)志的書籍，讓他堅(jiān)信現(xiàn)在多努力一點(diǎn)，以后就會(huì)更輕松一點(diǎn)。一兩個(gè)月過去后，他竟然主動(dòng)到辦公室找筆者談話，說自己喜歡做生意，想多賺點(diǎn)錢。筆者發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步很大，就鼓勵(lì)他多看金融類的專業(yè)書籍。該生畢業(yè)以后也從事金融行業(yè)，而且做得很不錯(cuò)。

措施四：挖掘他的閃光點(diǎn)，讓他重拾自信。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每個(gè)孩子心中最神秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要和孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！睂τ赥同學(xué)，筆者一直比較關(guān)注。有一次偶然的機(jī)會(huì)，筆者發(fā)現(xiàn)他的字寫得很漂亮，覺得可以發(fā)揮它的優(yōu)勢，幫助他重拾自信，于是就鼓勵(lì)他為班級(jí)出黑板報(bào)。他剛開始不情愿，也沒有什么集體榮譽(yù)感，說自己并不擅長這方面。于是筆者鼓勵(lì)他不一定要在黑板報(bào)評比中獲獎(jiǎng)，只要負(fù)責(zé)把字寫好就可以了。他覺得這樣還是簡單的，于是就答應(yīng)了。在第一期黑板報(bào)中，筆者找了班級(jí)的宣傳委員，幫助他們一起策劃了黑板報(bào)，讓他負(fù)責(zé)寫字，結(jié)果這次黑板報(bào)在分院評比中獲得了二等獎(jiǎng)，為班級(jí)在三項(xiàng)競賽中加了分。于是，筆者在班會(huì)上表揚(yáng)了宣傳委員工作負(fù)責(zé)到位，還特別表揚(yáng)了T同學(xué)字寫得非常漂亮，其他同學(xué)也開始對他刮目相看了。私底下，筆者又把他叫到辦公室談話，對他又進(jìn)行了肯定。后來他不僅負(fù)責(zé)寫字，還開始協(xié)助宣傳委員對黑板報(bào)版面進(jìn)行策劃。兩年的黑板報(bào)就由他和宣傳委員負(fù)責(zé)了。自從那次以后，他開始漸漸變得活潑了，也會(huì)跟周圍的同學(xué)一起玩了，班級(jí)集體活動(dòng)也開始熱心了。

筆者認(rèn)為班主任就像醫(yī)生一樣，上工治未病，中工治已病，下工治末病。真正優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該是學(xué)生心靈的按摩師，能夠防微杜漸，而不是消防員，只扮演滅火的角色。針對高職學(xué)生的種種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為教無定法，但無論使用哪種方法，都要把對學(xué)生的“愛”融入其中。

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作者簡介：何美英，女，1985，講師，學(xué)歷：本科，研究方向：漢語言文學(xué)專業(yè)。endprint