【摘要】在當(dāng)前全社會極力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀背景下，推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是高校思想政治教育一項(xiàng)重要使命和核心內(nèi)容。本文分析了當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀，結(jié)合高校實(shí)際，提出了培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的路徑。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生；社會主義核心價值觀；教育

價值觀是人們進(jìn)行價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)，也是規(guī)范人們行為的價值導(dǎo)向。核心價值觀是一個社會群體最重要的、也是最能從根本上集中反映該社會群體價值取向的價值觀[1]。黨的十八大報告提出：“要加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！盵2]這三個倡導(dǎo)分別從“國家層面、社會層面、個人層面”對社會主義核心價值觀基本內(nèi)容進(jìn)行了高度概括，為進(jìn)一步培育社會主義核心價值觀提供了理論遵循。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重任，因此，對大學(xué)生進(jìn)行全面的社會主義核心價值觀培育既是大學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)價值的需要，更是推進(jìn)文化強(qiáng)國建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。本文就培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的具體路徑做如下探討：

一、注重融和：將社會主義核心價值觀與高校思想政治理論教育全過程相融合

大學(xué)生這個群體作為我國青年重要的組成部分，是推動社會發(fā)展最寶貴的人才資源，是國家的希望和民族的未來，他們正處于價值觀形成和確立的決定性階段，能否正確樹立社會主義核心價值觀不僅關(guān)系到大學(xué)生個人的前途和命運(yùn)，更關(guān)乎國家和民族的未來。由于大學(xué)生剛剛步入成年，社會閱歷亟待積累，各種價值觀錯雜交織，加之易受社會上不良風(fēng)氣的干擾，部分大學(xué)生很容易出現(xiàn)價值觀的扭曲。在這樣的形勢下，探討如何引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價值觀，對大學(xué)生自身的成長和發(fā)展、對國家的長遠(yuǎn)建設(shè)和發(fā)展很有必要。

課堂教育作為培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的主要方式，一直扮演著極為關(guān)鍵的角色。作為教育工作者，不僅要充分利用課堂教學(xué)資源，更要注重教學(xué)內(nèi)容的時代性、有效性和認(rèn)同感，把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容以及深刻內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國高校開設(shè)的關(guān)于大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的思想政治課普遍存在著教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題，考慮到當(dāng)代大學(xué)生具備思想活躍、現(xiàn)代而開放等特點(diǎn)，教育者必須拓寬思路，創(chuàng)新思想政治教育方法和路徑，注重灌輸教育與自我教育相協(xié)同，注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)相協(xié)同。近年來，隨著課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)這種教育方式越來越多地被廣大高校師生所接受，不僅徹底改變了傳統(tǒng)“課堂灌輸式教育”模式，更促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)實(shí)在在的提升。具體而言，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)就是在課堂教學(xué)過程中打破處于主導(dǎo)地位的教師向大學(xué)生單純理論的授課模式，通過討論、演講、發(fā)言、講座等形式加強(qiáng)課堂內(nèi)師生間交流的過程。這些教學(xué)創(chuàng)新對提升社會主義核心價值觀培育實(shí)效和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確積極的社會主義核心價值觀具有重大意義。

二、注重宣教：全面深入地宣傳和闡述社會主義核心價值觀

盡管從十八大后整個中國社會都在積極弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，但由于種種原因?qū)е聦ι鐣髁x核心價值觀的宣傳效率不高，大學(xué)生這個年輕的群體對社會主義核心價值觀的認(rèn)知情況更是令人擔(dān)憂。有數(shù)據(jù)表明，雖然超過一半的大學(xué)生受訪者是通過黨員、團(tuán)干培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)媒體途徑了解和熟悉核心價值觀的，但是有49.2%的大學(xué)生認(rèn)為這種宣傳教育形式化、宣傳強(qiáng)度薄弱化，社會主義核心價值觀的宣傳教育方式急需根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行改進(jìn)[3]。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，各種社會思潮和價值觀念如潮水般涌入大學(xué)生的日常生活，使得當(dāng)代大學(xué)生在價值觀多樣化、文化多元化的背景下，出現(xiàn)了選擇上的難題，加之互聯(lián)網(wǎng)的飛速變革，以及西方各種價值觀念的侵蝕[4]，無形中進(jìn)一步增加了當(dāng)代大學(xué)生選擇的難度。為切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀理論體系的認(rèn)同，高校要加大對黨的十八大、十八屆三中全會精神與社會主義核心價值觀重點(diǎn)內(nèi)容的宣傳力度，為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育營造具有時代特征和學(xué)校特色的校園文化氛圍。除此以外，高校應(yīng)發(fā)揮師資雄厚、研究能力強(qiáng)等優(yōu)勢，把握信息前沿，立足本校大學(xué)生的客觀實(shí)際情況，深化對社會主義核心價值體系的研究，使之內(nèi)化為當(dāng)代大學(xué)生的自覺追求，切切實(shí)實(shí)履行起高校在全面深入宣傳社會主義核心價值觀中擔(dān)負(fù)的重要使命。

三、注重引領(lǐng)：將社會主義核心價值觀培育作為當(dāng)代大學(xué)生活動的主題

1.制度規(guī)范引導(dǎo)大學(xué)生的行為認(rèn)同。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，校園制度作為規(guī)范學(xué)生行為和維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，其在大學(xué)生價值觀形成和發(fā)展過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，要想切實(shí)提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度來保證社會主義核心價值觀培育的順利實(shí)施。與此同時，高校要充分把握社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵，并將其滲透在社會主義核心價值觀培育活動具體的行為規(guī)范中。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在新形勢下，各高校都著力通過優(yōu)化管理、完善制度、豐富校園活動來營造一種和諧有序的校園文化氛圍，努力促成自身校園文化建設(shè)向時代化、多樣化及特色化快速發(fā)展。這樣的校園文化，對于學(xué)生的價值觀形成有著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，提升了學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬了學(xué)生的視野，具有強(qiáng)大的感召力、向心力和凝聚力。只有在這樣的校園文化中，才能將社會主義核心價值觀培育于潤物細(xì)無聲中融入高校校園文化建設(shè)中去，通過校園文化這個載體推進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

3.優(yōu)化并拓寬校園網(wǎng)絡(luò)傳播途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在深刻地影響著大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活，成為大學(xué)生必不可少的精神家園。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建好精神家園，對于增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感而言已迫在眉睫。與此同時，如何利用“網(wǎng)絡(luò)”這一新的傳播途徑，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，是一個新的值得研究的命題。鄧若伊等建議采用顯現(xiàn)宣傳與隱性傳播相結(jié)合的模式，利用微信、微博、QQ等新媒體技術(shù)，通過多渠道并舉的方式來增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的實(shí)效。此外，利用網(wǎng)絡(luò)培育大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感時，可以將社會主義核心價值觀形式多樣地呈現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)上，避免枯燥的文字重復(fù)。這些舉措強(qiáng)化了青年大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，為盡早地內(nèi)化社會主義核心價值觀奠定基礎(chǔ)。

4.樹立典型，強(qiáng)調(diào)榜樣的引導(dǎo)。習(xí)近平總書記于2013年9月26日會見全國道德模范及提名獎獲得者的講話中，重點(diǎn)闡述了道德模范對培育和踐行社會主義核心價值觀的榜樣作用、引導(dǎo)作用，為高校培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀提供了理論依據(jù)和指引方向。近些年，高校大學(xué)生中不斷涌現(xiàn)出踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀學(xué)生典型，不僅體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的正確引領(lǐng)作用，也為我們進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育樹立了榜樣、提供了素材。

結(jié)語

綜上而言，青年大學(xué)生正處于價值觀形成和確立的關(guān)鍵階段，積極推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育是當(dāng)前高校思想政治教育領(lǐng)域的一項(xiàng)根本任務(wù)，在教育活動中應(yīng)加強(qiáng)培育途徑和方法的創(chuàng)新，注重培育的系統(tǒng)化，切實(shí)增強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀培育的針對性和實(shí)效性，進(jìn)而培養(yǎng)更多滿足中國特色社會主義建設(shè)需求的綜合型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫向軍.論社會主義核心價值觀及其培育.中共中央黨校學(xué)報.2013（02）：14-19.

[2]董建，王麗君.當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑探究.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2014（04）：119-123.

[3]王丹，劉暢.當(dāng)代中國大學(xué)生對社會主義核心價值觀體認(rèn)的研究.中國德育.2017（05）：11-14.

[4]陸巖，姜國玉.社會思潮對高校師生核心價值觀形成的影響.思想政治教育研究.2011（02）：11-15

作者簡介：王千（1985—），女，淮陰工學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院教師。endprint