【摘要】在當前全社會極力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀背景下，推進大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是高校思想政治教育一項重要使命和核心內(nèi)容。本文分析了當代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知現(xiàn)狀，結(jié)合高校實際，提出了培育當代大學(xué)生社會主義核心價值觀的路徑。

【關(guān)鍵詞】當代大學(xué)生；社會主義核心價值觀；教育

價值觀是人們進行價值判斷的標準，也是規(guī)范人們行為的價值導(dǎo)向。核心價值觀是一個社會群體最重要的、也是最能從根本上集中反映該社會群體價值取向的價值觀[1]。黨的十八大報告提出：“要加強社會主義核心價值體系建設(shè)，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！盵2]這三個倡導(dǎo)分別從“國家層面、社會層面、個人層面”對社會主義核心價值觀基本內(nèi)容進行了高度概括，為進一步培育社會主義核心價值觀提供了理論遵循。當代大學(xué)生肩負著建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重任，因此，對大學(xué)生進行全面的社會主義核心價值觀培育既是大學(xué)生全面發(fā)展和實現(xiàn)價值的需要，更是推進文化強國建設(shè)和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。本文就培育當代大學(xué)生社會主義核心價值觀的具體路徑做如下探討：

一、注重融和：將社會主義核心價值觀與高校思想政治理論教育全過程相融合

大學(xué)生這個群體作為我國青年重要的組成部分，是推動社會發(fā)展最寶貴的人才資源，是國家的希望和民族的未來，他們正處于價值觀形成和確立的決定性階段，能否正確樹立社會主義核心價值觀不僅關(guān)系到大學(xué)生個人的前途和命運，更關(guān)乎國家和民族的未來。由于大學(xué)生剛剛步入成年，社會閱歷亟待積累，各種價值觀錯雜交織，加之易受社會上不良風氣的干擾，部分大學(xué)生很容易出現(xiàn)價值觀的扭曲。在這樣的形勢下，探討如何引領(lǐng)當代大學(xué)生樹立正確的價值觀，對大學(xué)生自身的成長和發(fā)展、對國家的長遠建設(shè)和發(fā)展很有必要。

課堂教育作為培育當代大學(xué)生社會主義核心價值觀的主要方式，一直扮演著極為關(guān)鍵的角色。作為教育工作者，不僅要充分利用課堂教學(xué)資源，更要注重教學(xué)內(nèi)容的時代性、有效性和認同感，把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容以及深刻內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。當前我國高校開設(shè)的關(guān)于大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的思想政治課普遍存在著教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題，考慮到當代大學(xué)生具備思想活躍、現(xiàn)代而開放等特點，教育者必須拓寬思路，創(chuàng)新思想政治教育方法和路徑，注重灌輸教育與自我教育相協(xié)同，注重理論學(xué)習和實踐教學(xué)相協(xié)同。近年來，隨著課內(nèi)實踐教學(xué)這種教育方式越來越多地被廣大高校師生所接受，不僅徹底改變了傳統(tǒng)“課堂灌輸式教育”模式，更促進了課堂教學(xué)質(zhì)量實實在在的提升。具體而言，課內(nèi)實踐教學(xué)就是在課堂教學(xué)過程中打破處于主導(dǎo)地位的教師向大學(xué)生單純理論的授課模式，通過討論、演講、發(fā)言、講座等形式加強課堂內(nèi)師生間交流的過程。這些教學(xué)創(chuàng)新對提升社會主義核心價值觀培育實效和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確積極的社會主義核心價值觀具有重大意義。

二、注重宣教：全面深入地宣傳和闡述社會主義核心價值觀

盡管從十八大后整個中國社會都在積極弘揚社會主義核心價值觀，但由于種種原因?qū)е聦ι鐣髁x核心價值觀的宣傳效率不高，大學(xué)生這個年輕的群體對社會主義核心價值觀的認知情況更是令人擔憂。有數(shù)據(jù)表明，雖然超過一半的大學(xué)生受訪者是通過黨員、團干培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)媒體途徑了解和熟悉核心價值觀的，但是有49.2%的大學(xué)生認為這種宣傳教育形式化、宣傳強度薄弱化，社會主義核心價值觀的宣傳教育方式急需根據(jù)現(xiàn)實狀況進行改進[3]。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，各種社會思潮和價值觀念如潮水般涌入大學(xué)生的日常生活，使得當代大學(xué)生在價值觀多樣化、文化多元化的背景下，出現(xiàn)了選擇上的難題，加之互聯(lián)網(wǎng)的飛速變革，以及西方各種價值觀念的侵蝕[4]，無形中進一步增加了當代大學(xué)生選擇的難度。為切實增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀理論體系的認同，高校要加大對黨的十八大、十八屆三中全會精神與社會主義核心價值觀重點內(nèi)容的宣傳力度，為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育營造具有時代特征和學(xué)校特色的校園文化氛圍。除此以外，高校應(yīng)發(fā)揮師資雄厚、研究能力強等優(yōu)勢，把握信息前沿，立足本校大學(xué)生的客觀實際情況，深化對社會主義核心價值體系的研究，使之內(nèi)化為當代大學(xué)生的自覺追求，切切實實履行起高校在全面深入宣傳社會主義核心價值觀中擔負的重要使命。

三、注重引領(lǐng)：將社會主義核心價值觀培育作為當代大學(xué)生活動的主題

1.制度規(guī)范引導(dǎo)大學(xué)生的行為認同?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，校園制度作為規(guī)范學(xué)生行為和維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，其在大學(xué)生價值觀形成和發(fā)展過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，要想切實提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同，必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度來保證社會主義核心價值觀培育的順利實施。與此同時，高校要充分把握社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵，并將其滲透在社會主義核心價值觀培育活動具體的行為規(guī)范中。

2.加強校園文化建設(shè)。在新形勢下，各高校都著力通過優(yōu)化管理、完善制度、豐富校園活動來營造一種和諧有序的校園文化氛圍，努力促成自身校園文化建設(shè)向時代化、多樣化及特色化快速發(fā)展。這樣的校園文化，對于學(xué)生的價值觀形成有著潛移默化的深遠影響，提升了學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬了學(xué)生的視野，具有強大的感召力、向心力和凝聚力。只有在這樣的校園文化中，才能將社會主義核心價值觀培育于潤物細無聲中融入高校校園文化建設(shè)中去，通過校園文化這個載體推進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同。

3.優(yōu)化并拓寬校園網(wǎng)絡(luò)傳播途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在深刻地影響著大學(xué)生日常的學(xué)習生活，成為大學(xué)生必不可少的精神家園。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建好精神家園，對于增強當代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感而言已迫在眉睫。與此同時，如何利用“網(wǎng)絡(luò)”這一新的傳播途徑，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，是一個新的值得研究的命題。鄧若伊等建議采用顯現(xiàn)宣傳與隱性傳播相結(jié)合的模式，利用微信、微博、QQ等新媒體技術(shù)，通過多渠道并舉的方式來增強大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的實效。此外，利用網(wǎng)絡(luò)培育大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感時，可以將社會主義核心價值觀形式多樣地呈現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)上，避免枯燥的文字重復(fù)。這些舉措強化了青年大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認識，為盡早地內(nèi)化社會主義核心價值觀奠定基礎(chǔ)。

4.樹立典型，強調(diào)榜樣的引導(dǎo)。習近平總書記于2013年9月26日會見全國道德模范及提名獎獲得者的講話中，重點闡述了道德模范對培育和踐行社會主義核心價值觀的榜樣作用、引導(dǎo)作用，為高校培育當代大學(xué)生社會主義核心價值觀提供了理論依據(jù)和指引方向。近些年，高校大學(xué)生中不斷涌現(xiàn)出踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀學(xué)生典型，不僅體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的正確引領(lǐng)作用，也為我們進一步加強當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育樹立了榜樣、提供了素材。

結(jié)語

綜上而言，青年大學(xué)生正處于價值觀形成和確立的關(guān)鍵階段，積極推進當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育是當前高校思想政治教育領(lǐng)域的一項根本任務(wù)，在教育活動中應(yīng)加強培育途徑和方法的創(chuàng)新，注重培育的系統(tǒng)化，切實增強對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀培育的針對性和實效性，進而培養(yǎng)更多滿足中國特色社會主義建設(shè)需求的綜合型人才。

【參考文獻】

[1]孫向軍.論社會主義核心價值觀及其培育.中共中央黨校學(xué)報.2013（02）：14-19.

[2]董建，王麗君.當代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑探究.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2014（04）：119-123.

[3]王丹，劉暢.當代中國大學(xué)生對社會主義核心價值觀體認的研究.中國德育.2017（05）：11-14.

[4]陸巖，姜國玉.社會思潮對高校師生核心價值觀形成的影響.思想政治教育研究.2011（02）：11-15

作者簡介：王千（1985—），女，淮陰工學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院教師。endprint