劉經(jīng)緯　于傳潔

[摘要]隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，一款新的社交軟件出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中——微信。微信以其互動(dòng)性、即時(shí)性、功能多樣性等特點(diǎn)，迅速成為大學(xué)生最喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)交流方式。微信的興起推動(dòng)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育教學(xué)的變革，必然會(huì)給高校思想政治理論課帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校思想政治理論課承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的主渠道作用，在目前的教學(xué)中面臨著一些瓶頸。為了提高思想政治理論課的教學(xué)效果，需要對(duì)原來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。把微信應(yīng)用于高校思想政治理論課教學(xué)中，將是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行新的變革，對(duì)高校思想政治理論課的教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用。

[關(guān)鍵詞]微信；思想政治理論課；應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）19-0056-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.027 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

微信作為一種新興的社交軟件，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展和智能手機(jī)的普及，逐漸成為即時(shí)通訊領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊。由于大學(xué)生群體對(duì)微信愛(ài)不釋手，達(dá)到了“人人微信”的壯觀局面。在大學(xué)生群體中風(fēng)靡的微信不僅給他們的學(xué)習(xí)、生活和思想等方面帶來(lái)了改變，而且對(duì)高校思想政治理論課也帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了使思想政治理論課的教學(xué)效果有所新的突破，根據(jù)微信本身獨(dú)有的功能、特點(diǎn)以及當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特征，將微信應(yīng)用于高校思想政治理論課當(dāng)中，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是教育改革的題中之意。

一、微信及其功能

（一）微信的興起

騰訊公司在2011年1月21日推出一款為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序一微信。微信以其自身獨(dú)特的功能，受到廣大網(wǎng)民的喜愛(ài)，微信作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一種時(shí)尚文化產(chǎn)品，已經(jīng)成為勢(shì)不可擋的潮流，尤其是受到在校

大學(xué)生的青睞。從微信誕生之日到2015年第一季度的時(shí)候已經(jīng)覆蓋中國(guó)90%以上的智能手機(jī)，活躍用戶(hù)每個(gè)月達(dá)到5.49億，用戶(hù)來(lái)自全世界200多個(gè)國(guó)家。

此外，有超過(guò)800萬(wàn)個(gè)不同品牌的微信公眾賬號(hào)被注冊(cè)，85000個(gè)移動(dòng)應(yīng)用對(duì)接數(shù)量，全球有4億左右的用戶(hù)使用微信支付等。據(jù)CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）發(fā)布的《第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》：截止2015年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到6.20億，較2014年底增加6303萬(wàn)人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)群占比由2014年的85.8%提升至90.1%。學(xué)生在網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)分布圖上成為了中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體。經(jīng)調(diào)查顯示，在校大學(xué)生使用微信的概率達(dá)到90%以上，微信就像其宣傳標(biāo)語(yǔ)所言：“微信，是一種生活方式”，它已經(jīng)成為了在校大學(xué)生生活中必不可少的一部分。

（二）微信的功能

微信在這么短的時(shí)間內(nèi)之所以風(fēng)靡大學(xué)校園，是因?yàn)樗诰邆淦渌磿r(shí)通訊app所具有的普遍功能的基礎(chǔ)上，還具有自己獨(dú)特的功能。首先是微信的即時(shí)通訊功能，此功能在較短的時(shí)間內(nèi)可以讓大家及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)外現(xiàn)發(fā)生的事件。在以前美國(guó)的911事件，我們只有在電視上或者報(bào)紙上報(bào)道才能看到，而如今我們可以第一時(shí)間了解到敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)。微信的即時(shí)性功能帶給了思想政治理論課眾多的當(dāng)前熱點(diǎn)案例，在很大程度上提高了思想政治理論課教學(xué)的前瞻性。其次是微信的互動(dòng)功能，微信的聊天功能包括一對(duì)一的聊天和群組的多人聊天，多維互動(dòng)的聊天方式使生生和師生之間更多的交流和了解彼此。思想政治理論課教師可以利用深度互動(dòng)，拉近師生之間的感情，利用一對(duì)一或者群組聊天進(jìn)行思想政治理論課的課前預(yù)習(xí)和課后解答等。再次是微信的多樣性功能，微信共有19項(xiàng)基本功能，尤其是微信的朋友圈、微信公眾平臺(tái)、訂閱號(hào)和公眾號(hào)功能。其中，微信“朋友圈”是一個(gè)私密性的交流空間，微信好友大部分是自己的親人和朋友，在這樣一個(gè)熟人的朋友圈里，大家更愿意去刷朋友圈相互分享各自的生活、情感信息等。思想政治理論課教師可以發(fā)表或者轉(zhuǎn)載與思政課有關(guān)的信息，無(wú)形之中引導(dǎo)和教育學(xué)生的思想和行為。微信公眾平臺(tái)中的“公眾號(hào)”和“訂閱號(hào)”通過(guò)定向推送和傳播消息，實(shí)現(xiàn)消息的一對(duì)多傳播。學(xué)生可以通過(guò)訂閱人民日?qǐng)?bào)、求是網(wǎng)、思想教育理論導(dǎo)刊、共產(chǎn)黨員等公眾號(hào)，及時(shí)地了解黨的方針路線、政策，對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全方位的自主學(xué)習(xí)。這些功能對(duì)于高校思想政治理論課而言具有非常重要的意義。

二、微信為思想政治理論課帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

微信在高校思想政治理論課中運(yùn)用，無(wú)疑會(huì)給思想政治理論課帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。及時(shí)的抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，從而增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)效果和實(shí)效性。

（一）微信對(duì)思想政治理論課帶來(lái)的機(jī)遇

微信運(yùn)用于思想政治理論課中是一個(gè)不同于傳統(tǒng)模式的嶄新教學(xué)模式。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是教育領(lǐng)域應(yīng)時(shí)刻具備的核心要素，及時(shí)捕捉微信對(duì)思想政治理論課帶的機(jī)遇，將二者結(jié)合點(diǎn)達(dá)到利用價(jià)值的最高峰。

1.豐富了高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容

高校思想政治理論課是思想政治教育的主渠道，微信作為新的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以其信息多元化和信息共享化，豐富了高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前大學(xué)生每天大部分閑暇時(shí)間都在刷朋友圈，他們主要用來(lái)與朋友互動(dòng)、關(guān)注新聞熱點(diǎn)、參與時(shí)事政治話題討論、欣賞“心靈雞湯”等等。學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間來(lái)閱讀自己關(guān)注的訂閱號(hào)，比如：學(xué)生通過(guò)閱讀“人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)”公眾號(hào)推送的消息，及時(shí)地了解到黨的方針、政策以及國(guó)內(nèi)現(xiàn)發(fā)生的重大新聞事件等，碎片化的學(xué)習(xí)帶動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也是對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓展。微信從個(gè)人傳播到群體傳播的價(jià)值升級(jí)，從而形成資源共享，教師可以通過(guò)微信，獲取大量的教育資源和教學(xué)資源，教師需要通過(guò)自己的理論素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，來(lái)篩選出合適教學(xué)的資源，結(jié)合課本知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們感到思政課是一門(mén)緊跟時(shí)代步伐的具有前瞻性的課程，而不是枯燥無(wú)味的課程。endprint

2.拓展了高校思想政治理論課的教學(xué)手段

思想政治理論課傳統(tǒng)的教學(xué)方法多以教師為中心，采用“滿(mǎn)堂灌”的講課方式，教師利用黑板、粉筆以及PPT的簡(jiǎn)單教學(xué)方法，很容易讓學(xué)生感覺(jué)到思想政治理論課極其的枯燥無(wú)味，面對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，必須要有新鮮的血液注入。微信作為大學(xué)生最受青睞的網(wǎng)絡(luò)交流方式，把微信應(yīng)用于思想政治理論課的教學(xué)當(dāng)中是一種新的教學(xué)手段。微信以自身方便、靈活、快速等特點(diǎn)給大學(xué)生開(kāi)辟了一條新的獲取知識(shí)的途徑，成為大學(xué)生獲取知識(shí)信息和其他信息的重要渠道。學(xué)生打破了局限于書(shū)本與教師傳授的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，教師逐步由“說(shuō)教式和灌輸式”的第一課堂轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”的第二課堂等。教師可以通過(guò)微信群組聊天，把搜集好的討論題目或者是提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容發(fā)在群聊里，讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)。教師也可以通過(guò)上課期間充分利用微信，所有學(xué)生同時(shí)打開(kāi)群聊里教師上傳的案例或者資料進(jìn)行閱讀，成為一種方便、快捷、高效的新的教學(xué)手段。美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫托夫勒所言：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界”。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，要想屹立于世界的前列，必須不斷地去探索和創(chuàng)新，將微信同思想政治理論課相結(jié)合，是對(duì)思想政治理論課教學(xué)手段的一種拓展和創(chuàng)新。這種新的教學(xué)手段大大增強(qiáng)了思想政治理論課對(duì)學(xué)生的吸引力和感召力，進(jìn)而提高思想政治理論課的教學(xué)效果。

（二）微信對(duì)思想政治理論課產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)和機(jī)遇往往是并存的，微信帶給思想政治理論課機(jī)遇的同時(shí)，也帶給其挑戰(zhàn)。在嶄新的教學(xué)模式下，理性地面對(duì)挑戰(zhàn)、迎接挑戰(zhàn)。

1.學(xué)生過(guò)度依賴(lài)微信，聽(tīng)課狀況不佳削弱了思想政治理論課的教學(xué)效果

微信的互動(dòng)性、即時(shí)性、功能多樣化等特點(diǎn)給高校思想政治理論課教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。隨著智能手機(jī)的普及，越來(lái)越多的大學(xué)生都成為了“手機(jī)控”和“低頭族”，當(dāng)你走在校園和食堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的“手機(jī)控”。在許多聚會(huì)的時(shí)候，大家都在扮演“低頭族”，各自忙著刷朋友圈而忽略了彼此之間的交流。大學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴(lài)，逐漸的演化成沉溺于網(wǎng)絡(luò)。由于思想政治理論課是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的課程，而且是人數(shù)在100左右的大班授課，面對(duì)枯燥和無(wú)味的課堂，許多同學(xué)開(kāi)始玩微信，不少學(xué)生被問(wèn)及“你每天的閑暇時(shí)間都會(huì)用來(lái)做什么？”“玩微信，刷朋友圈”是他們的回答。大學(xué)生過(guò)度的依賴(lài)微信和玩微信，不僅對(duì)他們的身心健康的產(chǎn)生一些不良的影響，而且對(duì)思想政治理論課也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，聽(tīng)課狀況不佳削弱了思想政治理論課的教學(xué)效果。

2.學(xué)生盲目追隨微信，負(fù)面信息影響了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度和“文化滲透”入侵

由于微信的飛速傳播，高校大學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)能夠獲得大量的信息，對(duì)于琳瑯滿(mǎn)目的信息，大學(xué)生不知道怎么選擇和判斷對(duì)自己有用的信息，一些消極負(fù)面的信息走進(jìn)他們的視野，對(duì)他們?cè)斐刹涣嫉挠绊?，加大了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管信息的難度。美國(guó)等西方國(guó)家充分利用微信的傳播特性，形成新的“文化滲透”，個(gè)人主義、利己主義、消費(fèi)主義、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等思想和西方思潮大行其道，使得我國(guó)的“文化安全”面臨日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前大學(xué)生思想和心智不成熟，政治信仰不堅(jiān)定，對(duì)許多事物的理解都存有偏差，這些西方思想直接沖擊他們的主流價(jià)值觀，對(duì)本國(guó)意識(shí)形態(tài)造成潛移默化的不良影響。

三、微信在思想政治理論課中的運(yùn)用

（一）借助微信多維互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，延伸教學(xué)的時(shí)空

講授法是傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)方法，任課教師用說(shuō)教的方式傳授相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生在課堂上幾乎沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)參與討論和互動(dòng)。上完課以后，學(xué)生想請(qǐng)教教師問(wèn)題，由于找不到相應(yīng)的老師指導(dǎo)而放棄；或者由于缺少學(xué)習(xí)的氛圍而退縮。微信可以將課堂延伸到課后，老師和同學(xué)們可以在課后的時(shí)間通過(guò)微信對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)話題或課堂上某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，甚至可以將老師布置的實(shí)踐活動(dòng)即時(shí)發(fā)在微信上進(jìn)行分享。這種教學(xué)的方式不受時(shí)間、場(chǎng)地等限制，所有的圈內(nèi)學(xué)生都可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。微信延滯性特點(diǎn)也可以延伸不能及時(shí)在線參與討論同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)空，他們事后再來(lái)翻閱或者重新聽(tīng)取大家討論的情況，然后再發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。這樣，他們自己的時(shí)間就可以合理的去支配，也不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了大家一起討論的時(shí)間而耽誤了學(xué)習(xí)。無(wú)形之中延伸了思想政治理論課教學(xué)的時(shí)空。同時(shí)教師利用微信的多維互動(dòng)功能，在延伸教學(xué)時(shí)空中，教師以朋友的身份來(lái)引導(dǎo)學(xué)生合理的使用微信，分析學(xué)生沉溺于微信的危害，逐漸的引導(dǎo)學(xué)生正確使用微信，尤其是課堂上對(duì)微信的正確使用，提升思想政治理論課的教學(xué)效果。

（二）利用微信即時(shí)通訊的特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性

與時(shí)俱進(jìn)是高校思想政治理論課教育教學(xué)的核心要素，利用微信即時(shí)通訊的特點(diǎn)，思想政治理論課教師快速地了解和搜集資源，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性。通過(guò)微信可以第一時(shí)間了解到國(guó)內(nèi)外發(fā)生的新聞和時(shí)事熱點(diǎn)，將其與思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，最新的教學(xué)案例應(yīng)用于思想政治教育課堂上，大大地增加了對(duì)學(xué)生的吸引力，以及增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。還可以通過(guò)微信的即時(shí)通訊功能，及時(shí)地了解到領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)造詣深厚的專(zhuān)家所發(fā)表的文章，同時(shí)與其他高校的思想政治理論課教師進(jìn)行深度的交流和探討，隨時(shí)隨地將教學(xué)要求、目的以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容無(wú)縫對(duì)接和與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而從枯燥無(wú)味變成針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性并存的一門(mén)時(shí)效性極強(qiáng)的課程。

（三）運(yùn)用微信公眾賬號(hào)的功能，搭建全方位教學(xué)平臺(tái)

微信公眾賬號(hào)是微信的一個(gè)自身特色功能模塊，其理念是“平臺(tái)化、公開(kāi)化、自助化”，個(gè)人和單位都可以創(chuàng)建屬于自己的微信公眾賬號(hào)。公眾賬號(hào)可以通過(guò)相關(guān)的后臺(tái)操控，推送文字、圖片、語(yǔ)音等多種形式的消息。我們國(guó)家對(duì)這一點(diǎn)有新的認(rèn)識(shí)，在中央宣傳部，教育部發(fā)布的《普通高校思政課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》中就提出：“建立宣傳展示學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果的陣地一大學(xué)生思政課主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和微信公眾賬號(hào)學(xué)習(xí)平臺(tái)”。首先，思想政治理論課教師可以運(yùn)用微信公眾平臺(tái)開(kāi)通以課程為主題的微信“訂閱號(hào)”，或以學(xué)校名義開(kāi)通以課程為主題“服務(wù)號(hào)”，通過(guò)公眾號(hào)的開(kāi)通，建立一個(gè)相對(duì)完善的課程資料庫(kù)，把相關(guān)的課程內(nèi)容置于公眾號(hào)之上，并定期向?qū)W生推送，使學(xué)生能夠定時(shí)收到與課程相關(guān)的信息，從而在不知不覺(jué)中加深對(duì)課程的了解。其次，思想政治理論課教師通過(guò)微信公眾平臺(tái)要不定期的向?qū)W生推送積極向上的信息，傳授給學(xué)生在琳瑯滿(mǎn)目的信息中篩選自己有用信息的技巧，增強(qiáng)學(xué)生辨別和篩選信息的能力，并且發(fā)表和轉(zhuǎn)發(fā)與本國(guó)意識(shí)形態(tài)相關(guān)的文章，傳播中國(guó)文化，抵制他國(guó)文化的入侵。充分利用微信公眾平臺(tái)，形成一個(gè)全方位的教學(xué)平臺(tái)。endprint