李弘揚 李嫵祎 霍小舟 徐文彬

摘 要：隨著我國教育水平的快速提高，信息時代發(fā)展迅速，對高校學生骨干提出更高的要求，需要高校適應新時代的發(fā)展變化，抓住信息時代的發(fā)展機遇，促進優(yōu)質教育資源的普及和全面型高校學生的的培養(yǎng)。本文筆者簡單介紹了高校學生骨干的培養(yǎng)現(xiàn)狀，總結了學生骨干的創(chuàng)新型培養(yǎng)路徑。

關鍵詞：高校；學生骨干；路徑創(chuàng)新；

近年來，伴隨時代的發(fā)展變化，信息科技發(fā)展迅速，這些變化都伴隨著高校學生骨干的成長，需要高校抓住時代發(fā)展的機遇，以“中國夢”為培養(yǎng)路徑的核心，根據(jù)當代學生的自身特點，制定出適合高校學生骨干的培養(yǎng)路徑，以增強學生的思想道德水平、業(yè)務能力、社交能力。

1.學生骨干的含義

“骨干”一詞往往指的是某事物的主體部分，通常用于形容起重要作用的人或者事，因此“學生骨干”也就是指在整個學生群體中發(fā)揮重要作用的學生。從某種意義上來講，人們經(jīng)?；煜皩W生骨干”和“學生干部”，但“學生骨干”包括了組織管理骨干（包括校級學生干部、院級學生干部等）、科研學習骨干、創(chuàng)新創(chuàng)作骨干等，這些都在是學生群體中起著重要作用的學生，而“學生干部”則指學生會干部、社團干部、班干部等。

2.高校學生骨干的培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1培養(yǎng)工作取得的成果

從高校實際情況來看，高校骨干的培養(yǎng)工作一直都受到相關政府部門的高度重視，從始至終政府文件中都有明確指出培養(yǎng)高校學生骨干的重要性，在《全國高校干部培養(yǎng)規(guī)劃》中就有明確要求。長期以來，高校學生骨干的培養(yǎng)也取得了顯著的成果，學生骨干積極向上，發(fā)揮著正面的引導作用，尤其是那些積極投入到學生工作中，做好師生信息傳達工作的學生，既鍛煉了學生自身，也服務了師生，而且為學校營造了積極向上的良好風氣。

2.2培養(yǎng)工作中存在的不足

2.2.1培養(yǎng)高校學生骨干的重視程度不足

教育相關部門及工作者從思想上認識到培養(yǎng)高校學生骨干的重要性是開展培養(yǎng)工作的首要方面，學生骨干群體都存在于學生大眾之中，對于廣大學生的影響重大。在許多的高校的培養(yǎng)方案中，多是注重學生專業(yè)和技能培養(yǎng)，大多只是對學生的綜合性培養(yǎng)表示認可，而忽視了培養(yǎng)工作的落實。而且在學生骨干工作培養(yǎng)過程中忽視了科研學習骨干、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新骨干的培養(yǎng)。

2.2.2學生骨干的選拔工作缺乏規(guī)范性

在選拔骨干的過程中，應當遵循德才兼?zhèn)涞脑瓌t，然而在實際工作中有些高校背離這一重要原則，重視了學生業(yè)務能力忽視了學生的思想道德水平。在選拔工作中缺乏規(guī)范程序甚至還摻雜著一些主觀因素，影響了選拔的公平公正，這也會對一些優(yōu)秀參選學生的積極性造成挫傷。

2.2.3學生骨干的考核工作缺乏科學性

在學生骨干的考核工作中多采用一些小型、無實際意義的問題進行答卷，或者只是小范圍的進行投票，甚至有輔導老師和主要骨干商量得出考核結果，開展這些考核工作極其簡易，但缺乏根本的科學性，而且也會影響到考核的公平性，使得考核結果出現(xiàn)偏差，為學生鼓號隊的整體影響造成影響。

3.高校學生骨干的培養(yǎng)路徑創(chuàng)新研究

在當今“中國夢”的馬克思主義中國化理論的推動下，時代為高校培養(yǎng)學生骨干創(chuàng)造了機遇，提供了新思路、新方法，因此，高校要緊抓學生發(fā)展的具體特點，形成高校學生骨干培養(yǎng)體系。

3.1培養(yǎng)目標精細化

培養(yǎng)高校學生骨干是高校工作的的重要組成部分，也是高校教育的主要目標，為實現(xiàn)這個目標，可以將培養(yǎng)目標精細化，通過四個層次進行，一基礎層，培養(yǎng)學習能力和工作能力，二主導層，倡導在社會主義核心價值觀的引領下，堅定社會主義現(xiàn)代化建設，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。三核心層，奉獻精神和領導能力，同時培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)。四拓展層，培養(yǎng)并發(fā)展學生個人愛好和興趣，增強社交能力和個人素養(yǎng)。

3.2培養(yǎng)方式的創(chuàng)新化

加強學生骨干選拔方式的重視。學生骨干既是學生群體的代表和引領人物，又是老師的得力助手，因此德才兼?zhèn)鋵τ趯W生干部而言非常重要，在選拔過程中要層層把關，操作上規(guī)定固定的試用期限，合格者錄用，還可以設置監(jiān)察小組，嚴格把關選拔工作和學生骨干的日常工作。同時加強學生骨干思想道德水平的重視。

3.3考核機制和激勵機制的科學化

科學的考核機制和激勵機制，一方面能夠使學生明確該做的和不該做的事情，還能夠做到賞罰分明，營造公平公正的氛圍?？己藱C制中要設有思想道德水平、工作能力、學業(yè)水平等多方面的綜合素質，考核參與人員應包含教師和學生兩大部分。在激勵機制中，對于優(yōu)秀學生要進行相應的嘉獎，做到勞有所得，以激勵學生積極進取。

綜上所述，高校學生骨干在培養(yǎng)過程中取得了一些明顯的成效，但還存在需要完善的部分，可以結合各種多媒體技術，開創(chuàng)一條符合當代學生的有效創(chuàng)新途徑，并在這個過程中，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不斷完善培養(yǎng)路徑。

參考文獻

[1]新媒體環(huán)境下學生骨干參與高校宣傳思想工作路徑探究[J].賀書偉，劉湘.科教導刊（上旬刊）.2017（11）

[2]“皮格馬利翁效應”在大學生骨干心理素質培養(yǎng)中的應用[J].張明偉，陳珊珊，龍騰飛.教育觀察（上半月）.2017（03）

（作者單位：大連醫(yī)科大學）