魏璠

摘 要：在《證券投資實(shí)務(wù)》課程項(xiàng)目改革中對(duì)課件進(jìn)行目標(biāo)性細(xì)化制作，本文針對(duì)項(xiàng)目化課程課件的開(kāi)發(fā)、制作及應(yīng)用進(jìn)行探討。強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)課件的背景、研究路徑、應(yīng)用范圍及推廣。

關(guān)鍵詞：課程課件；開(kāi)發(fā)；應(yīng)用

《證券投資技術(shù)分析》教學(xué)課件為《證券投資實(shí)務(wù)》課程項(xiàng)目化改革探索中的成果。在課件中設(shè)置任務(wù)教學(xué)，把課程的每個(gè)環(huán)節(jié)精確到時(shí)間，在任務(wù)教學(xué)中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在九十分鐘內(nèi)完成K線知識(shí)“學(xué)-練-學(xué)”。

一、課件開(kāi)發(fā)背景

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為重中之重。高職院校的主要任務(wù)為培養(yǎng)技能型高素養(yǎng)專業(yè)人才，其基礎(chǔ)為企業(yè)的需求，以工作崗位為依托來(lái)設(shè)置課程。企業(yè)需要的人才類(lèi)型為：一專多能的復(fù)合型的、對(duì)于基礎(chǔ)性的工作崗位能良好適應(yīng)的及對(duì)復(fù)雜環(huán)境有處理問(wèn)題能力的人才。因此，高職院校在課程設(shè)置的時(shí)候，應(yīng)注重提高綜合化、實(shí)際性和實(shí)操性。

課件的開(kāi)發(fā)是以《證券投資實(shí)務(wù)》課程為基礎(chǔ)，在子項(xiàng)目中進(jìn)行內(nèi)容分解，形成具體的、遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)模式。這種模式一方面滿足學(xué)生對(duì)于證券基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手和綜合處理問(wèn)題的能力。在證券類(lèi)課程當(dāng)中，有一些問(wèn)題也是比較突出的，首先課程內(nèi)容比較抽象，體現(xiàn)證券的圖形比較復(fù)雜，金融工具種類(lèi)繁多。這需要教師經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生一步一步的接受所學(xué)的知識(shí)。以往證券類(lèi)課程是講練分離，理論和實(shí)踐分開(kāi)，課程實(shí)訓(xùn)仿真模擬程度低，各個(gè)專業(yè)課之間缺乏統(tǒng)籌安排。課件的設(shè)計(jì)屬于課程的一部分，是對(duì)課程內(nèi)容的提煉，能充分展示課程的改革情況。通過(guò)“學(xué)-練-學(xué)”的教學(xué)模式，把課程實(shí)踐融入到理論教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。在課件中對(duì)于證券投資技術(shù)分析方法之一“K線知識(shí)”進(jìn)行任務(wù)細(xì)化。從單根K線的繪制及圖形講解開(kāi)始，其次是K線組合經(jīng)典圖形講解，最后是K線的綜合分析和運(yùn)用。在每個(gè)活動(dòng)中布置任務(wù)，并對(duì)每個(gè)任務(wù)規(guī)定明確的考核點(diǎn)。

二、課件開(kāi)發(fā)與研究

課件的開(kāi)發(fā)基于的職教思想為能力本位。能力本位職教思想的核心是能力載體，是任務(wù)倡導(dǎo)、行動(dòng)導(dǎo)向和職業(yè)性原則，主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中做到“教學(xué)做”一體。根據(jù)技能型、服務(wù)型人才的培養(yǎng)要求，學(xué)生應(yīng)在有一定的理論基礎(chǔ)和見(jiàn)解上具有較強(qiáng)的，具有較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的綜合職業(yè)能力，高職學(xué)生主要在服務(wù)業(yè)或企業(yè)的內(nèi)部服務(wù)性崗位就業(yè)，培訓(xùn)服務(wù)技能型人才的專業(yè)課，必須職業(yè)崗位情境緊密結(jié)合，通過(guò)任務(wù)化的方式，提高教學(xué)的效果。

課件的開(kāi)發(fā)內(nèi)容和技術(shù)性并進(jìn)，既要有充實(shí)的課程內(nèi)容，又要有恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)技術(shù)。在分解任務(wù)的時(shí)候，需要邀請(qǐng)行業(yè)專家、精英和教師共同分解工作崗位及職能，指定其所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，確定典型的工作情境。在典型的工作任務(wù)及工作情境基礎(chǔ)上，再進(jìn)行職業(yè)能力的分析來(lái)明確每個(gè)任務(wù)所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，技能點(diǎn)，確保課程有明確的任務(wù)，如圖1所示。

在證券課程中技術(shù)性非常重要，證券的出現(xiàn)方式是采用電子化形式出來(lái)的，所以單靠文字的描述學(xué)生是很難理解證券的。因此，要求需要有配套的實(shí)訓(xùn)軟件和實(shí)訓(xùn)設(shè)施。《證券技術(shù)分析》課件在設(shè)計(jì)中，引入了證券分析軟件和證券模擬交易軟件，通過(guò)要求學(xué)生完成指定任務(wù)來(lái)使用軟件，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作技能。在課件的設(shè)計(jì)當(dāng)中，為了描述某一抽象概念采用形象的動(dòng)畫(huà)來(lái)闡述，通過(guò)演示價(jià)格形成全過(guò)程讓學(xué)生了解K線。

課件運(yùn)行基本條件，需要教學(xué)硬件環(huán)境及教學(xué)軟件環(huán)境。教學(xué)硬件環(huán)境為證券投資實(shí)訓(xùn)室電腦互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)施。軟件環(huán)境為證券分析軟件和模擬投資軟件。

三、課件的實(shí)驗(yàn)探索

首先，根據(jù)課程內(nèi)容精心組織教學(xué)，按照要求任務(wù)劃分，制定每個(gè)課件的實(shí)施步驟，如圖2所示。

其次，制定合理的考評(píng)體系和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，如圖3所示。

四、課件的特點(diǎn)與創(chuàng)新

1、該課件適用性廣泛。

不但可以應(yīng)用到《證券投資實(shí)務(wù)》課程中，在其他理財(cái)類(lèi)、投資類(lèi)課程也可以單獨(dú)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)形式展示出來(lái)。

2、在課件的設(shè)計(jì)當(dāng)中，體現(xiàn)了師生角色互相轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。

學(xué)生從“學(xué)”到“練”最后到自主“學(xué)”。教師在一過(guò)程當(dāng)中，從主角變?yōu)榕浣?，從主?dǎo)者變成設(shè)計(jì)者，營(yíng)造了師生互動(dòng)良好的教育形態(tài)。

3、課件覆蓋范圍廣，培訓(xùn)能力全。

通過(guò)課件所展示的內(nèi)容學(xué)生可以在90分鐘，掌握K線、K線組合和K線分析的相關(guān)理論。還能通過(guò)實(shí)訓(xùn)軟件找到講授的經(jīng)典K線圖形，并能通過(guò)經(jīng)典圖形的含義對(duì)未來(lái)的價(jià)格走勢(shì)作出分析和預(yù)測(cè)。

4、教學(xué)方法多樣化。

通過(guò)動(dòng)態(tài)方法，讓學(xué)生直觀的理解抽象的含義。通過(guò)全仿真模擬的證券交易環(huán)境，讓學(xué)生鍛煉實(shí)操能力，減少同工作崗位的摩擦。任務(wù)教學(xué)模式，精準(zhǔn)地把各個(gè)任務(wù)分解為環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、課件的推廣

課件作為《證券投資實(shí)務(wù)》課程改革中的一部分，已經(jīng)應(yīng)用到課程課堂的教學(xué)當(dāng)中，并且在相關(guān)金融類(lèi)課程中作為知識(shí)點(diǎn)被廣泛應(yīng)用。通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握投資軟件的使用方法并具備一定的分析能力，這種能力被應(yīng)用到全國(guó)證券模擬投資比賽當(dāng)中，并連年獲得優(yōu)秀成績(jī)。

（作者單位：遼寧金融職業(yè)學(xué)院）