王彩英

【關(guān)鍵詞】 小學語文；高年級；探究性；開放式；閱讀

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）14—0045—01

探究式開放性閱讀學習是提升小學高年級學生閱讀理解水平的一種有效方法，它隨著新課改的逐漸深入而得到廣泛應用與普及，因此，探究式開放性閱讀值得在小學語文教學中推廣。下面，筆者結(jié)合自己的教學實際，著重談談如何在教學中開展探究性開放式閱讀教學。

一、探究式開放性閱讀教學的顯著特征

1. 探究性特征。小學高年級語文探究式開放性閱讀教學的本質(zhì)是依靠小學生固有的理論與生活經(jīng)驗，從而對閱讀課文展開個性化感受、想象的充實和創(chuàng)新性創(chuàng)建，全面展示出閱讀的創(chuàng)新作用，重視培育小學生發(fā)展和探究難題的水平。

2. 開放性特征。小學高年級語文探究式開放性閱讀教學的課外作品閱讀信息均屬于開放的，均是經(jīng)過小學生自行采集、查閱形成的，教師僅對他們提供一些輔導與指導。

3. 發(fā)展性特征。小學高年級語文探究式開放性閱讀教學遵循以學生的發(fā)展為重的教育形式，它全面遵守新課程改革的課程標準與思想，而且重視培育學生的知識與能力，注重并推動學生的自主發(fā)展。

4. 協(xié)作性特征。探究式開放性閱讀通常不是一個人獨立進行的，通常是經(jīng)過學生一定的協(xié)作溝通來分析問題與課題的，存在很強的互動性，在該環(huán)節(jié)之中，小組中所有人員的個人特色與優(yōu)勢均可以獲得有效發(fā)揮，同時彼此之間可以取長補短、互相進步。

二、探究式開放性閱讀教學的有效策略

1. 更新教育理念。教育理念直接關(guān)系到學生的學習思想，教育理念隨著社會的進步逐漸改進，所以，教師應該及時改變教學思想。許多教材中的內(nèi)容已經(jīng)使用了很長時間，在當前，許多內(nèi)容都顯得非常老舊，因此，教師必須及時地掌握相應的教學理念。教師要想確保開放式的課文閱讀教育，重點在于學校在教育思想上的轉(zhuǎn)變、認可并注重學生的個性化發(fā)展。為此，教師更新教學思想主要從以下兩個方面著手：首先，以學生為主體；其次，經(jīng)過推動個性進步達到全面發(fā)展。教學實踐以學生為核心對象，一定要確保所有教育任務都從學生的發(fā)展角度入手，充分重視學生在教學中的主體地位，為他們提供充分的自由與民主，讓學生的個性化進步有廣闊的空間。

2. 充分借助學生的積極性。興趣是最好的教師。就學生而言，唯有先對閱讀產(chǎn)生足夠的熱情，才會自愿自覺地參與探究與閱讀。所以，教師在開展小學高年級語文探究式開放性閱讀教學過程中，應以學生的興趣為立足點，全面調(diào)動學生的閱讀熱情。比如，有的學生非常喜歡音樂，教師可在《月光曲》這節(jié)課的教學中先給學生播放由貝多芬彈奏的鋼琴曲《月光》片段，同時使學生跟著鋼琴曲來閱讀文本，進而激發(fā)學生的閱讀積極性。

3. 合理使用想象。在小學高年級語文探究式開放性閱讀教學過程中，教師能夠合理運用想象來輔助教學。比如，教師可讓學生對文本中所描述的事物想象出另一個結(jié)果，或者為文本里的人物角色做出另一種演繹，進而使用這類想象來填補語文課文內(nèi)容中的空白地方。想象在小學高年級語文探究式開放性閱讀教學中的運用范圍是十分寬廣的，比如，在散文、小說等多個類型的文本教學之中，均能夠采取想象展開教學。

4. 合理使用比較。就小學高年級語文探究式開放性閱讀教學來說，比較屬于一種可行的教育方式。經(jīng)過比較，學生能夠提升自己對語言的敏感性，并提高自己對文本知識的記憶與了解。通過比較才會出現(xiàn)對應的識別，比較屬于理解的前提，語言的應用優(yōu)劣、好壞也能夠在比較的過程中獲得更加直觀和客觀的表現(xiàn)。教師能夠在閱讀教學階段指引學生比較文章句式、語言規(guī)律、詞句等，經(jīng)過比較，有利于學生掌握文章的情感和核心觀點，進而提升其閱讀能力。

5. 創(chuàng)建開放式的教育形式。在語文閱讀學習中，使用開放式的教學形式，實施學分制，堅持多樣化教育評估，從諸多層面有效實施開放式的教育觀念，確保教育形式的開放性。其實施主要體現(xiàn)在：一是要重視學生的主體地位。學生屬于理論學習和探究的核心，教師僅是他們學習過程中的指導者。二是確保課文知識的開放性。教學知識需要打破書本的限制，要把最新的內(nèi)容納入到教學環(huán)節(jié)當中。

由此可見，探究式開放性閱讀教學可以全面展示出學生在學習過程中的主體地位，強調(diào)學生自覺思索、主動學習、自發(fā)溝通、主動反思，屬于一種科學的閱讀教育方式，很適合用在小學高年級課文閱讀教學之中。

編輯：張慧敏endprint