李江紅

【關(guān)鍵詞】 幼兒教師；專業(yè)成長；培訓(xùn)；平臺(tái)；教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】 G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）15—0024—01

教師專業(yè)成長指教師在專業(yè)訓(xùn)練和主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的過程。新《規(guī)程》明確提出幼兒教師應(yīng)該“具有專業(yè)知識(shí)和技能以及相應(yīng)的文化和專業(yè)素養(yǎng)”。如何促進(jìn)和提高幼兒教師專業(yè)成長是當(dāng)前幼兒教育完善與發(fā)展的關(guān)鍵性問題，也直接影響到幼兒園課程改革的質(zhì)量。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

1. 根據(jù)實(shí)際情況，制定培訓(xùn)計(jì)劃，規(guī)范教師培訓(xùn)管理制度，按教師的學(xué)歷、年齡、業(yè)務(wù)水平、工作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分層提出培訓(xùn)目標(biāo)。

2. 開展專業(yè)理論培訓(xùn)。定期組織理論培訓(xùn)，通過邀請(qǐng)專家講座、閱讀理論書籍等，掌握理論知識(shí)，吸收新鮮知識(shí)信息，不斷實(shí)踐檢驗(yàn)、研究發(fā)現(xiàn)，形成自己的教育理念。

3. 利用課余時(shí)間集中學(xué)習(xí)。通過印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)資料， 利用課余時(shí)間讓全體教師參與到新課改的理論學(xué)習(xí)中來。 讓教師從思想上重視新課改，從理論上深入掌握新課改， 不斷提高教師的思想與教學(xué)水平。

4. 利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。采用集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式，讓教師觀摩名師教學(xué)實(shí)錄，并展開充分的交流。

二、提高綜合素養(yǎng)，全面充實(shí)自己

新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求是不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具有廣博的人文知識(shí)、良好的溝通組織能力、精湛的技能技巧、優(yōu)良的師風(fēng)等。要切實(shí)做好教師的思想政治工作，經(jīng)常開展師德師風(fēng)教育、讀書活動(dòng)、技能技巧大賽等活動(dòng)。不斷提高教師綜合素養(yǎng)，真正做到將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。

三、通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師能力

組織教師積極開展園內(nèi)公開課評(píng)比、游戲設(shè)計(jì)、區(qū)域角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、月主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)等，提高全園教師綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過聽評(píng)課，活動(dòng)反思等鍛煉了教師技能.每學(xué)期派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期對(duì)全體教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)、班級(jí)管理、技能技巧等方面的培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷更新教育理念，教育水平和專業(yè)技能迅速成長。

四、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，促進(jìn)規(guī)范發(fā)展

1. 教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育工作的重點(diǎn)，要狠抓教學(xué)過程的各個(gè)細(xì)節(jié)，制定出符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平的教育目標(biāo)，分解到學(xué)期、月、周教育計(jì)劃及一日活動(dòng)設(shè)計(jì)之中。教育內(nèi)容的選擇，在突出養(yǎng)成教育、生活能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)五大領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)幼兒年齡特征和興趣愛好，把區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，結(jié)合節(jié)日和季節(jié)開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒能力發(fā)展的區(qū)域游戲。

2. 深入班級(jí)聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結(jié)及各類總結(jié)，做到有檢查、有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化、規(guī)范化。

五、組織賽課活動(dòng)，為教師提供平臺(tái)

賽課活動(dòng)不僅能全面實(shí)施素質(zhì)教育，還能進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，激發(fā)幼兒園內(nèi)部的活力，為教師搭建展示自己的舞臺(tái)，通過賽課活動(dòng)，引領(lǐng)教師聚焦主題背景下的集體教學(xué)，實(shí)踐“幫助幼兒自己的教學(xué)理念，研究有效教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)行為，形成高效的師幼互動(dòng)。每名教師將在設(shè)計(jì)、執(zhí)教、觀摩、研討的比賽過程中，學(xué)習(xí)反思，獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學(xué)特長。

六、開展園本教研，加強(qiáng)教師交流

1. 理論實(shí)踐相結(jié)合。幼兒園組織教師扎實(shí)開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如教師外出學(xué)習(xí)回來后和大家交流探討等學(xué)習(xí)方式，明確不同年齡段幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，更新教師的教育理念，提升教師的學(xué)習(xí)和總結(jié)能力。

2. 積極開展教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。開展全園教師聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師通過設(shè)計(jì)活動(dòng)、集體說課、教師聽課后再進(jìn)行評(píng)課和活動(dòng)反思，逐步提高了教師的備課、說課能力，在課程教育研究方面也有進(jìn)步。學(xué)期末通過教學(xué)效果檢查、探討和反思使教師樹立師幼共同成長的觀念。

七、開展教學(xué)反思，引導(dǎo)教師自我調(diào)整

教師的專業(yè)成長既是建立在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)又要重視幼兒在教學(xué)中的具體反應(yīng)，要通過教學(xué)反思，來總結(jié)教學(xué)的成功與失敗，這樣才能為后續(xù)教學(xué)做準(zhǔn)備。為此，在教學(xué)中我們應(yīng)引導(dǎo)教師在課上認(rèn)真觀察幼兒的一舉一動(dòng)，認(rèn)真記錄下各種教學(xué)信息，課后開展教學(xué)反思，分析自己的教學(xué)行為?？梢詥为?dú)進(jìn)行，也可以小組的形式展開，讓教師在反思中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，真正將幼兒納入教師的教學(xué)之中， 這樣更加利于教師的專業(yè)化成長，從而使幼兒教育教學(xué)更具科學(xué)性與合理性。

八、開展“傳、幫、帶”，注重青年教師的培養(yǎng)

為了加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，在幼兒園開展“傳、幫、帶”活動(dòng)，通過以老教師優(yōu)良傳統(tǒng)傳承，同事間互幫互學(xué)，以強(qiáng)帶弱等形式，讓青年教師盡快熟悉幼兒園的教育理念、教師的崗位職責(zé)、基本的常規(guī)和班級(jí)管理等，促進(jìn)青年教師盡快成長起來。對(duì)新上崗教師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，使之盡快站穩(wěn)講臺(tái)，提高教學(xué)的有效性。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint