張峰

【摘 要】美術(shù)課程的目的就是讓學(xué)生學(xué)會一些簡單的基礎(chǔ)的畫畫常識，讓學(xué)生通過美術(shù)課程的教學(xué)之后能夠?qū)γ佬g(shù)有一個簡單的認識，同時這門課程在初中開始的目的也是對學(xué)生一個興趣愛好的培養(yǎng)和一個自身潛力的開發(fā)，本文就初中美術(shù)課程整合和綜合與人進行探究。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 課程整合 綜合育人

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.104

美術(shù)課，音樂課這些相對語、數(shù)、外等學(xué)科而言，在大多數(shù)學(xué)生的家長心目中可能對這些課程的開設(shè)就是耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，或者說如果讓學(xué)生將來從事這些行業(yè)就是讓學(xué)生不務(wù)正業(yè)。但是在社會競爭越來越激烈的情況下，家長又會要求學(xué)生能夠在德智體美全面發(fā)展，那么接下來我們就談一下美術(shù)課程對于學(xué)生學(xué)習(xí)和在日后生活的重要性。

一、讓美術(shù)教育回歸課堂

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，老師的教學(xué)任務(wù)也越來越重。在以前可能會有大部分學(xué)生在上一些美術(shù)課，但是現(xiàn)在，學(xué)生能夠接觸到美術(shù)課的概率可能越來越小，首先可能是學(xué)生自身就不注重美術(shù)課，因為在美術(shù)課堂中學(xué)生可能會在課堂上干一些與課程內(nèi)容無關(guān)的一些其他事情。除此之外，可能在教學(xué)任務(wù)比較重的情況下，老師的教學(xué)時間可能越來越少，所以就會占據(jù)一些相對于學(xué)生并沒有那么重要的課程。比如音樂課、美術(shù)課、體育課之類的課程時間，其實這種行為并不是讓學(xué)生提高成績的主要方式。

人都有倦怠期，學(xué)生也一樣。通過一整天的課程學(xué)習(xí)，而音樂課、美術(shù)課，這些課程的安排，就像是調(diào)味劑一樣可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓他們能夠在美術(shù)課等這些課程中釋放自己的壓力之后，能夠更加輕松的繼續(xù)下一個課程的學(xué)習(xí)。這些課程的安排并不會是說浪費學(xué)生學(xué)習(xí)的時間；相反，可能會讓他們的學(xué)習(xí)變得更加高效，所以讓美術(shù)教育回歸課堂，是我們現(xiàn)在教學(xué)中應(yīng)該比較注意的一個地方。

二、多給學(xué)生一份學(xué)習(xí)的權(quán)利

對于學(xué)生而言，主科任務(wù)的學(xué)習(xí)固然重要，但是我們老師也不應(yīng)該剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，既然這門課程開設(shè)了，那么這門課程就有它一定的意義。在美術(shù)課堂中我們老師會教給學(xué)生一些基本的美術(shù)知識，而這些美術(shù)知識也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容，而因為學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是為考試而生，更多的是根據(jù)學(xué)生的自身需要，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們的知識與身心能夠更好地成長，才是我們教師的主要責任。

藝術(shù)不分國界，學(xué)習(xí)也是一樣，在已有的條件下，我們老師應(yīng)該盡量給予學(xué)生更加全面的教育，所以讓學(xué)生接受美術(shù)課程的教學(xué)，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)美術(shù)并不是不務(wù)正業(yè)，而是對學(xué)生全面發(fā)展的一份基礎(chǔ)。

三、開始真正的美術(shù)教學(xué)

課程整合之后，在美術(shù)教學(xué)中，我們可以教學(xué)生一些基本的知識。例如，如何勾畫實物的輪廓，怎樣用畫筆作畫，怎樣用顏料調(diào)出需要的顏色等等這些相關(guān)知識，然后讓學(xué)生嘗試對一些簡單物品進行繪畫。通過這部分教學(xué)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)的興趣，也可以讓他們在自己完成作畫之后會更有成就感，這樣更能調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

另外，美術(shù)不只是簡單的畫畫而已，而是讓學(xué)生首先擁有欣賞美與發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能讓學(xué)生描繪出他們想要畫的東西。我們可以在某些課堂安排學(xué)生們?nèi)バ蕾p一些比較好的景色或者去參觀一些畫展，因為讓學(xué)生通過這些參觀之后，學(xué)生可能會想要知道怎樣去描繪出一幅畫，或者會想要知道怎樣去把自己想要描繪出來的東西描繪出來。讓學(xué)生充滿求知欲之后去學(xué)習(xí)，他們能更好，更加快速的吸收我們在美術(shù)課上講解的相關(guān)知識，這樣我們的教學(xué)才會更有成效，學(xué)生也不會覺得所學(xué)無用。

增加考試內(nèi)容，在以往的美術(shù)課程中，都是把美術(shù)當成一個課余興趣來學(xué)習(xí)，所以大多數(shù)美術(shù)教學(xué)，不會設(shè)有考試，但是我們要讓學(xué)生正視美術(shù)，就需要通過測試，把學(xué)生的美術(shù)成績納入期末成績中來督促學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，而且很多東西都學(xué)習(xí)，可能學(xué)生一開始并沒有興趣，這時需要我們老師通過一些手段來強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，然后逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個興趣之后，學(xué)生才會主動去學(xué)習(xí)，所以即使是美術(shù)課，我們也應(yīng)該讓學(xué)生把他當成普通課程一樣重視。而且通過測試的情況，我們老師能夠及時準確地了解學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握程度，然后我們老師才能更好地進行接下來的教學(xué)。

四、鼓勵學(xué)生參加相關(guān)活動

在平時的校園生活中，學(xué)生可能都會遇到辦黑板報或者畫一些校刊之類的任務(wù)，這時就是學(xué)生自己美術(shù)能力的一種體現(xiàn)，讓學(xué)生自己主動參與到這些活動中來，可以展現(xiàn)他們自己的能力，同時也能讓他們在活動中找到自己的不足，然后能夠更加認真的進行學(xué)習(xí)。還可以讓學(xué)生參加一些相關(guān)的畫畫競賽，讓學(xué)生通過美術(shù)課的教學(xué)能夠盡量的發(fā)揮學(xué)生自己的特長。因為可能有些學(xué)生并不是擅長語數(shù)外的學(xué)習(xí)，但是在繪畫方面與其他同學(xué)相比可能會有較高的天賦，而這時我們美術(shù)課的教育可能就是學(xué)生發(fā)揮自己特長的一個契機，通過我們美術(shù)課潛移默化，讓學(xué)生學(xué)會去欣賞周圍的事物。而這些相關(guān)活動，除了讓他們能夠進一步學(xué)習(xí)之外，也可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞和挖掘一些有美術(shù)天賦的學(xué)生，這門課程也是對學(xué)生課余愛好的培養(yǎng)，而且通過比賽，學(xué)生之間可以進行交流，找出他們自己的不足然后相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同提高。

五、綜合育人的重要性

不管是老師還是家長在了解現(xiàn)在社會競爭越來越激烈的情況下，可能并不會只是單純的讓學(xué)生在某些方面學(xué)習(xí)好，而是盡可能的要求孩子能夠全面發(fā)展，在課外之余，可能很多家長會給學(xué)生報一些舞蹈班、音樂班、美術(shù)班，可能學(xué)生在這部分的學(xué)習(xí)中，并不會說學(xué)得有多么專業(yè)，但是對于這些內(nèi)容的基礎(chǔ)會有一定的了解，所以我們美術(shù)課的開設(shè)目的也不過如此，更多情況下是為了給學(xué)生多一份啟發(fā)，給那些沒有機會，或者在一些客觀條件受限的情況下，沒有能力去報這些班的學(xué)生一份學(xué)習(xí)的平臺。因為綜合育人越來越重要，時代的進步帶給學(xué)生的是機遇同時也是壓力，所以我們不應(yīng)該讓學(xué)生忽視我們的美術(shù)課。讓學(xué)生真正了解美術(shù)了解藝術(shù)，通過美術(shù)課盡量的讓學(xué)生自己提升他們的審美能力。

上面我所談到的，讓美術(shù)教育回歸課堂，多給學(xué)生一份學(xué)習(xí)的權(quán)利，鼓勵學(xué)生參加相關(guān)活動以及談到的綜合育人的重要性都是在我們現(xiàn)在教育中被很多學(xué)生、家長甚至是老師所忽視的地方。但這些課程具有的意義會更大，所以在更全面地教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的全面發(fā)展是我們老師的重要任務(wù)。這些是我對于美術(shù)課程開設(shè)的一些見解，希望正在忽視美術(shù)課或者輕視美術(shù)課重要性的老師與學(xué)生能有所觸動。endprint