毛火艷

【摘 要】在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代里，信息量巨大，人若想要讀好一本書，抓住信息的骨干，便需要運用語文學習中所培養(yǎng)的“讀”能力。對于初中生來說，初中語文學習是他們掌握語文知識精髓的最佳時機。那么，初中教師如何教學和初中學生如何學習，這都影響著學生在語文學科上的學習。

【關(guān)鍵詞】初中語文 語文能力 語文教學 語文學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.136

有人曾說：“讀書決定著一個人的修養(yǎng)和境界，同時關(guān)系著一個民族的素質(zhì)和力量，還影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人，不讀書的民族是沒有希望的”。的確，讀書對于每個人來說都是非常重要的，當然，語文的學習也尤為重要。本文就針對初中教師如何教學、初中學生如何學習才能有更高效地收獲進行了相關(guān)分析并提出了相關(guān)的建議。

一、初中語文教師在語文教學中需要善用技巧

（一）巧妙的引入課堂，營造活躍課堂氛圍

好的開端等于成功的一半。對于教師教學來說，一個好的課堂引入，也是課堂能有高效收獲的關(guān)鍵。經(jīng)過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)：一個好的課堂引入不僅能激發(fā)學生渴望獲得知識的積極性，而且教師教學的積極性也會有很大提高。這對于教師的教學以及學生的學習都有著極大的益處。那么，教師需要怎樣地巧妙引入呢？比如說，當教師在給學生講解閱讀理解時，在正式評講試題前，教師可以給學生講解一個和閱讀題內(nèi)容相關(guān)的故事，然而這個故事需要與現(xiàn)實生活有關(guān)，并且是學生感興趣的話題，這樣學生的注意力便會追隨教師所講的內(nèi)容而走，這樣他們對于這個閱讀便有了興趣，只要學生對這個話題有了興趣，他們就有了渴望繼續(xù)聽下去的干勁。

當然，除了巧妙設(shè)計課堂的引入外，教師還應(yīng)當注意的就是課堂的氛圍。一個巧妙的課堂引入設(shè)計是課堂高效的前提，同時也需要活躍課堂氛圍作保障。如果僅有一個巧妙的引入設(shè)計，而整個課堂都顯得呆板、乏味，學生聽得久了也會失去耐心，失去繼續(xù)聽下去的積極性。所以說，一個活躍的課堂氛圍是相當重要的。

（二）把握教學目標，“合作”教學

人做事沒有目標，就如航海沒有坐標，永遠抵達不了對岸。對于而言，文學本身就有著源遠流長的發(fā)展歷史，文學的知識也是多如繁星。如果教師在教學中沒有把握好教學目標，學生沒有掌握到教學重點。在一定程度上，學生心中便會留下陰影，對語文的學習興趣也會降低，這樣的教學便會成為低質(zhì)量的教學課堂。這里提到的合作教學，也就是教師在上課之前，在備課期間與同事合作備課，團隊的力量總是大于個人的，教師在合作備課中，相互探討，提出一些可實施的教學策略。讓教學目標知識顯而易見，由淺到深，層層遞進，讓學生在快樂中學習知識，掌握教學目標的知識。

（三）合理布置課后作業(yè)

現(xiàn)在的學生都有著頗多的課后作業(yè)，寫作業(yè)都快占據(jù)完他們課后所有的休息時間。當然，課后習題的練習，在學習中是不可缺少的過程，練習就是為了讓學生能夠更好地掌握知識，學會運用所學到的知識，課后的練習能夠起到鞏固課堂中所學知識的作用。因此，教師如何布置課后練習作業(yè)也是學生學好語文知識的一個至關(guān)重要部分。作業(yè)過多，學生壓力大；作業(yè)過少，學生不能熟練掌握所要求的教學內(nèi)容；合理布置作業(yè)，便是取得成功的關(guān)鍵。在教學中，有的教師為了方便，在布置課后作業(yè)時，直接布置的課后習題，并沒有經(jīng)過篩選。然而在我們的資料書上，有些習題并不是“經(jīng)典”習題，并且所給的參考答案也是很偏，學生做這樣的試題，不僅花費時間，而且還沒有收獲。所以說作為一名優(yōu)秀老師，還應(yīng)當注重學生課后作業(yè)的布置。并不是所有的東西都是多多益善，給學生挑選出適合學生做的試題，減少一定的試題量，讓學生不厭惡對初中語文知識的學習，有著事半功倍的效果。

二、初中生在語文學科上的學習策略

（一）學會制定計劃，享受語文學習

我相信大多數(shù)初中語文教師應(yīng)該和我一樣都給學生強調(diào)過計劃的重要性，但是學生也常常這樣反駁：“計劃趕不上變化，不如用寫計劃的時間去做該做的事情”。的確，計劃趕不上變化，世事無常，每天都有著未知的變數(shù)，但是，正因為每天都在變化，所以學生的計劃沒有必要太過于細致，索性計劃中就寫下一天中必須要完成哪些任務(wù)，不管有怎樣的變化，都要堅持完成任務(wù)即可，時間可以根據(jù)當天的情況自行調(diào)節(jié)。這就是要學生學會在計劃中變化，在變化中計劃，學會靈活的安排自己的時間。學生在自己合理的計劃中，去閱讀、去寫作、去朗讀，這些都會讓他們在學習語文的路途中更加充實，更能感悟到語文的魅力，從而享受語文的學習。

（二）學會課外閱讀，拓展自身知識

毫無疑問，語文是一門文字性學科，唯有多讀，才能培養(yǎng)出強烈的語感。學生想要把語文學的出神入化，就必須多讀。對于初中階段的學生而言，他們的課程安排不是特別的多，所以學生需要學會利用課后時間去閱讀相關(guān)的課外知識。俗話說：“讀萬卷書，行萬里路”。讀書能夠拓展學生的知識，再則，如果課堂中，我們講課內(nèi)容恰好是學生在課外讀過的，這時學生便會很興奮，而且也會更加關(guān)注老師所講的知識。當然，不是一味的盲目閱讀都會有收獲。學生在選擇課外閱讀的時候，應(yīng)當選擇自己感興趣的話題，看這樣的書，學生才不會在看書的過程中發(fā)呆，從而避免了事倍功半的結(jié)局。當然學生在看課外書中的內(nèi)容時，也要學會利用課堂上老師所講的閱讀技巧，看課外知識的同時訓練閱讀技能，這樣可謂是一舉兩得。

三、教師的教與學生的學相結(jié)合

（一）教師要“以人文本”，關(guān)注學生的成長

在學過程中，與學生搭建起良好的師生關(guān)系，同樣可以幫助學生學好語文知識。北京師范大學有這樣一個校訓：“學為人師，行為世范”。教師的舉止影響著學生的成長，如果教師在教學過程中以學生為本，不歧視、不偏見任何一個學生，多關(guān)注學生、與學生成為朋友，密切的關(guān)系中，不僅利于教師了解學生，而且學生會更樂意“跟隨”教師的教學。

（二）學生要學會“利用”教師資源

老師在經(jīng)過多年的學習生涯中積累著豐富的知識，學生學會“利用”老師，從老師那獲得知識，是一種快捷的手段、并且準確性高。有的學生趾高氣昂不屑詢問，有的學生“忍氣吞聲”不敢向老師請教，這都是不可取。學生學會與老師打交道，學會向老師請教問題，這樣的學生定會受益匪淺。

總而言之，在初中語文的學習中，教師采用有效的教學，學生學會學習，是學生能取得優(yōu)秀成績的重要途徑。endprint