辛學峰

摘 要：近年來，隨著國家對技能型人才的重視與需求，高校的人數(shù)逐年增多，但校內(nèi)學生違紀現(xiàn)象并未隨著國民素質(zhì)的提高而降低。正確分析新時期高校大學生違紀的現(xiàn)狀和成因，對違紀學生進行有效的教育引導，具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：高校；大學生違紀；成因探析；教育及管理

高校招生規(guī)模逐步擴大，生源質(zhì)量卻逐年下降。在高校中，大學生違紀現(xiàn)象時有發(fā)生。雖然違紀行為出現(xiàn)在個別學生身上，但造成的負面影響較大，往往影響了正常的教育教學秩序。大學生違紀已經(jīng)成為高校學生管理工作中的一個急需解決的問題。

一、高校學生違紀的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前我國部分高校由于擴招錄取分數(shù)線較以往有所下降，高校的學生與普通本科生相比愈加缺少了拼搏精神和學習的自覺性。學生對學習少了些興趣，其自身的能量必然釋放在其它方面。而他們之中的大部分人都有一種挫敗感、自卑感，激情與悲觀纏繞，自卑與自負交織，憂愁與喜悅摻雜，敵對并友善同在。很多學生在升入大學之后，沒有了先前來自師長的管制和監(jiān)督，往往感覺到無所適從。他們做了十多年的“鴨子”，沒有了“養(yǎng)鴨子”的驅(qū)趕，他們找不到目標和方向，激發(fā)不出動力和激情，進而放縱、墮落。

新時期90后大學生的思維方式、生活方式和交往方式與之前學生有很大不同，他們思想和行為上呈現(xiàn)出的新特點、新問題給教育管理工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)。新時期大學生違紀的心態(tài)有：一是僥幸心態(tài)，有的大學生對違紀行為明知是不對的，但仍存在僥幸心理；二是盲從心態(tài)，個別學生有一種“趨眾心理”，看其他同學違紀，便趨之若鶩、“趕趟時髦”；三是義氣心態(tài)，這類學生性格里有一股很強的同情心和狹義之氣，是非不分，僅憑義氣，面對同學“求助”，不假思索，慷慨地伸出“友誼”之手，豈知害人害己；四是逆反心態(tài)，這種心態(tài)的違紀者敢與學校制度表示抗衡，影響頗大；五是攀比心態(tài)，許多大學生受腐敗現(xiàn)象的不良影響，追求物質(zhì)享受的高消費風氣，產(chǎn)生盲目攀比心理，如為講排場，不惜鋌而走險，偷取學生錢財?shù)取?/p>

縱觀目前高校學生違紀現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：紀律松弛，遲到、曠課率高；生活作風懶散，宿舍衛(wèi)生差；抽煙酗酒，男女交往失度；平時上網(wǎng)，考試作弊；對于政治學習和紀律制度教育有逆反心理；心理問題日益嚴重；缺乏集體意識和團隊精神等。

二、新時期大學生違紀的成因探析

（一）不良社會風氣的影響

市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性日益增強。各種新思想、新觀念的出現(xiàn)，一些片面的、負面的觀念思潮都影響著當代大學生的信念，也帶來不容忽視的負面影響。社會上一些不健康的現(xiàn)象逐漸侵蝕著大學生的心靈，如：社會公德水平下降；社會腐敗現(xiàn)象腐蝕校園；假冒偽劣商品充斥市場；黃、賭、黑、毒勢力沉渣而起……這些因素造成一大部分學生存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠信意識淡薄、團結(jié)協(xié)作觀念差、心理素質(zhì)欠佳等問題。

（二）不良文化的影響

新時期的大學生心態(tài)開放，一些不健康的文化以書刊、電影、網(wǎng)絡、電視等渠道在社會上傳播。在當今網(wǎng)絡信息發(fā)達的環(huán)境下，大學生面臨著大量的西方文化思潮和價值觀念的沖擊。一些國家利用網(wǎng)絡大肆宣傳他們的意識形態(tài)與文化價值觀，宣揚拜金主義、享樂主義和個人主義。當代的青年學生的經(jīng)驗、見識與閱歷尚淺，世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，判斷形勢、明辨是非的能力較差，接收這些信息，會使他們逐步認同西方民主及文化，進而動搖大學生道德規(guī)范與行為準則，造成思想觀念重心的偏離。

（三）學生自身及家庭原因

當代大學生多數(shù)為獨生子女，他們在“6+1”的家庭（父母、祖父母、外祖父母）中長大，從小備受呵護溺愛，稱為“被抱大的一代”。由于從小家庭包辦過細過多，他們對人生觀、價值觀缺乏思考，還有濃厚的個人主義特征。他們不但對集體生活缺乏熱情，集體榮譽不強，還強調(diào)以自我為中心，缺乏大局意識和團隊精神。其次，這些學生過強的自主觀念使他們養(yǎng)成了從個人實際出發(fā)的思維習慣和行為方式，缺乏紀律觀念。

三、大學生違紀教育及管理的具體措施

（一）加強學生工作的研究力度

新時期大學生違紀有涉及面較廣，危害性較大，隱蔽性較強等特點。運用老辦法、老經(jīng)驗解決，只會是事倍功半。老師應針對學生出現(xiàn)的新情況、新問題，結(jié)合自己的工作實際，深入研究新的管理途徑及方法。老師應加強大學生日常管理并建立健全的安全網(wǎng)絡反饋制度，深入學生中間，同時要依靠學生干部的力量，及時發(fā)現(xiàn)學生違紀的苗頭及趨勢，規(guī)范各種懲處制度，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，促使學生管理工作上升到新的高度。

（二）有針對性地開展專題教育

在教育學生時要加強針對性，避免“一刀切”，要因人而異，因材施教，才能收到良好的教育效果。要做好“三困”學生（學習困難、生活困難、心理困難）和違紀學生的引導教育工作。在強調(diào)“三自教育”（自我教育、自我管理、自我服務）的同時，老師還要培養(yǎng)良好的班風、學風，這對集體意識的形成至關重要。在對學生的教育過程中應做到以下七個加強：一是加強愛國主義集體教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀以及榮辱觀；二是加強傳統(tǒng)道德教育，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)；三是加強學風建設，引導學生勤奮學習；四是加強法規(guī)校紀教育，增強學生自律意識，倡導男女文明交往；五是加強網(wǎng)絡教育（如采取QQ群、博客、飛信等形式），開展平等互動、點面結(jié)合的網(wǎng)絡思想教育；六是加強培養(yǎng)學生誠實守信的品德；七是加強學生心理健康教育。要經(jīng)常開展談心活動，重點關注違紀學生和有心理問題的學生，及時給予教育、引導和幫助。特別是在敏感問題上及時掌握學生思想動態(tài)，做好學生的思想教育引導工作。

（三）建立和諧的師生關系

教育家李鎮(zhèn)西說過：“素質(zhì)教育要充滿感情，感情代替不了教育，但教育不能沒有感情。愛學生不是居高臨下的施舍，也不是裝模作樣的平易近人，更不是求回報的感情投資，而是真誠的為學生的一切著想?！痹谂c違紀學生交流時，要以誠相見，不能居高臨下，而應該通過說服引導的方法，擺事實、講道理；同時，還要學會傾聽，讓學生表達出自己的內(nèi)心感受；老師還要充分尊重和考慮學生的正當需求，正視學生的現(xiàn)實問題，著力解決學生的現(xiàn)實問題與實際困難。當然，老師更要起到表率作用，要有堅定的政治信念，良好的工作作風，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，給學生以潛移默化的影響。endprint

（四）注重教育的方式與方法

老師在對違紀學生進行教育處罰時應本著“重教育，輕處罰”的原則，處分不是目的，而是為了起到教育、幫助學生及時認識和改正錯誤以及警示他人的作用。教育與管理的目的是讓學生接受，如果方式過于簡單粗暴，學生不但不會聽從，反而會產(chǎn)生逆反心理。在教育學生時要做到見機行事，因勢利導，有些事要“炒作”，即“小題大做”，有些事則要“緩解”，即“大題小做”。教育違紀學生要像治水一樣，要疏，不要堵，硬堵的結(jié)果是不斷加高“大壩”，勞心勞力，而且會面臨“決堤”的危險。一旦決堤，會使工作陷于非常被動的境地。

【案例】學生在走廊打鬧，在對學生進行教育批評之前，要準確把握學生心理。學生一般會想：幾個人只是亂著玩，小題大做。所以，要先站在學生的角度上為之辯解?！捌鋵嵪衲銈兊哪挲g正值精力充沛的時候，打鬧不僅正當簡直是一種需求。但是，有兩點決定了我們的行動要受到束縛。第一，走廊是通道，人來人往，影響別人通行；第二，如果動手不慎重，一旦出現(xiàn)意外事故身體受到傷害，得不償失?！?/p>

（五）加強違紀學生的跟蹤教育及管理

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學中有個別受處分學生，由于未得到及時的教育與引導，無法正確面對受處分的事實，有自暴自棄、破罐子破摔現(xiàn)象。有的感到包袱重重，有的感到十分自卑，導致學生精神頹廢，甚至還會出現(xiàn)違紀現(xiàn)象。因此，對違紀學生的跟蹤教育管理則十分重要。

1.建立違紀學生談話制度

加強對違紀學生的關心及教育管理，給予其更多的關注，本著“懲前毖后，治病救人”的方針。主動接近學生，及時了解學生思想動態(tài)。鼓勵學生正確對待處分，放下思想包袱。提高自覺性以改正錯誤。對有情緒的學生要做到心中有數(shù)，加強思想轉(zhuǎn)化，防患于未然。

2.建立違紀學生的教育激勵機制

（1）充分發(fā)揮黨、團學生干部帶頭作用，對受處分學生進行“幫扶”。

（2）宣傳進步典型，對表現(xiàn)突出的學生予以表彰，并激勵學生樹立信心。

（3）定期開展警示教育活動，充分利用重大節(jié)假日、紀念日對學生進行教育。例如：“一

二·九”可以組織學生演講比賽、知識競賽等。國慶節(jié)可以組織學生歌詠比賽、朗誦比賽等。

四、結(jié)論

只有對高校大學生違紀特點進行分析，查找根源，再根據(jù)新時期大學生的特點研究出學生的管理對策開展針對性的教育，做到教育管理方式多樣化、創(chuàng)新化，才能減少高校學生違紀事件的發(fā)生，提高學生管理工作的實效性，從而促使大學生健康成長。

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