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        高效生命課堂的教學體會

        2017-09-28 20:18:01李濤果秀蓮
        課程教育研究·新教師教學 2015年10期
        關鍵詞:學習方式導學案因材施教

        李濤+++果秀蓮

        【摘要】 山東杜郎口中學“三三六”自主學習教學模式是當今中國基礎教育改革中的一朵奇葩,為借鑒杜郎口教學改革的成功經驗,我校積極探索適合本校學情的高效生命課堂教學思路。在踐行“教為主導、學為主體、師生互動、共同發(fā)展”的教改理念的同時,我校同仁共同研討教與學方式的新方法,從激發(fā)學生的興趣為切入點,與學生建立了朋友式的師生關系,并通過撰寫導學案等途徑來引領學生走入高效學習的快車道。

        【關鍵詞】 杜郎口教學模式 轉變教學理念 學習方式 師生關系 導學案 因材施教

        中國分類號:G632

        在“以人為本,關注生命”的辦學理念指導下,我校先后三次派教學領導與骨干教師赴山東杜郎口中學學習,大膽追求我校高效生命課堂改革的教學新思想。三年中,通過學習杜郎口這種教學模式,我發(fā)現孩子的膽子大了,敢于表現,敢想、敢說、敢問、敢做;學生的思路打開了,樂于提出問題、善于解決問題、敢于評價是非、勇于挑戰(zhàn)權威;他們表達清楚,思維清晰,合作有秩序,學習有興趣,能力有了發(fā)展,個性得到張揚。 學習與實踐之余,感觸頗多,下面談幾點打造高效課堂的自己的心得體會。

        一、教師教的轉變和學生學的轉變。教師在課堂教學中要轉變教學理念、教學行為,尤其是在數學課堂中更應該轉變,具體表現在以下方面:

        1、教會學生學的方法;培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力;用教材教,而不是教教材;要研究教法學法、要做好學情學況分析、要因材施教.;教會學生學習的方法,還要致力于引導學生自主性學習,遇見新問題、或難題要勇者無畏,敢于正面對待,不繞道而行.要想方設法,抓關鍵,尋求突破口,并不斷培養(yǎng)自己攻堅克難的自信心。

        2、學生學習方式的轉變,是提高教學質量的關鍵,教的好不如學的好;會教不如會學,因此轉變學法,至關重要,自主探究與合作交流是學習的重要方式,在課堂上要積極營造適合學生發(fā)展的學習氛圍,讓學生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示,讓學生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性。

        二、激發(fā)學生的樂趣

        學生若是對數學有濃厚的樂趣,就會發(fā)生強烈的求知欲望。作為數學教師應在課堂教學中啟發(fā)和激發(fā)學生的樂趣。若是學生對數學發(fā)生了樂趣,他就會自動地學,效率將會獲得很大的提高。在樂趣中學習數學還可以減輕學生的心理壓力,將學習算作一種興奮的享受,從而發(fā)生積極自動的學習念頭。

        三、建立朋友式的師生關系

        真心熱愛學生,贏得學生的信任,這是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他,學生才能信任你,你講的話才有感召力,你的愿望才能得以實現。為此,我認為應注意做到:一要理解和尊重學生,教育成功的秘訣在于尊重學生;二要以客觀公正、實事求是的科學態(tài)度對待全體學生。客觀地看待全體學生,也有利于學生正確看待自己,找準自己的位置,形成健康的心理狀態(tài)。教師應該注意自己的教育方式、方法,對待學生應一視同仁、一碗水端平。三是利用課余時間,再盡量去了解學生,充分的接觸是建立朋友式師生關系的基礎。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機,這樣可以向學生指出他的錯誤或提出自己的建議; 四是要放下身段,既在保證教育教學正常進行的前提下和學生打成一片,這樣學生才會沒有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己,展示自己。

        四、高效課堂需要充分的課前準備 ,即導學案的擬定

        1、教學內容的擬定?!安淮驘o準備之仗”,課堂要高效,教師就要認真?zhèn)湔n,精心設計教學環(huán)節(jié),要根據教學內容、學生情況,分層次設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業(yè)。另外,在備課時,教師首先要明確每節(jié)課教學的重點與難點,這不在于面面俱到,而是需要有的放矢;體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破。還有,教師還要準備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。

        2、教學對象的擬定。課前備課必須充分,特別是“備學生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設計得很精彩,但是必須符合你這個班學生的認知水平,如果不符合,就必須修改,因為這是關系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在,而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

        3、學生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài),教師要善于根據具體教學情況,靈活運用各種教學方法,發(fā)現和培養(yǎng)創(chuàng)新人才,成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者,精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者,教師要重視課堂民主平等氛圍的營造,引導學生自主學習、合作學習、探究學習,引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作,讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài),讓學生充滿求知的愉悅感,調動起學生的良好情緒,最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神,讓每個學生都動起來。

        總之,在學習了高校課堂教學的相關知識和近一年的總結后,我深深的感到教師教學的方式要大大的改進,教師不但要有效地起到自己的主導作用,還要充分發(fā)揮學生的主體地位,既要有明確的目標,因材施教,又要有靈活的方法,收效顯著的教學措施,同時還要注重學生互助、合作交流,注重建立民主、平等的師生關系,用心與學生溝通,用愛去和學生交流,贏得學生的信任和熱愛,這樣才能提高課堂效率,打造出真正的高效課堂。

        【參考文獻】

        (1)王坦 宋寶和 劉吉林.走向自主:杜郎口中學教學改革解讀. 山東教育出版社.2008-12

        (2)王文舉 張琪. 突破創(chuàng)新:教學模式改革與探索. 首都經濟貿易大學出版社.2013-10

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