陶高立

【摘要】體育是一門以運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為主要教學(xué)內(nèi)容的課程，在高中體育教學(xué)過程當(dāng)中，和諧的師生關(guān)系能夠讓體育老師和學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的教育合力，提高體育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。在高中體育教學(xué)的實(shí)施過程，體育教師要找準(zhǔn)在教學(xué)的定位，不斷優(yōu)化體育教學(xué)策略。本文將基于高中體育教學(xué)的實(shí)際，分析在體育教學(xué)中的不良現(xiàn)象和產(chǎn)生的問題，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而達(dá)到提高高中體育教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】和諧師生；高中體育；教學(xué)實(shí)效

【中圖分類號(hào)】G633.96

引言

隨著新課程內(nèi)容的改革推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力要求也越來越高，體育作為一門運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和豐富學(xué)生的興趣愛好有著重要的作用。在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，老師和學(xué)生一起進(jìn)行體育競(jìng)賽、一起進(jìn)行體育鍛煉、一起進(jìn)行體育游戲，因而老師在體育教學(xué)中找準(zhǔn)自己的角色定位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，提高體育教學(xué)手段和方法的多樣性，以此構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這樣才能夠適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革方向，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

一、高中體育教學(xué)過程中“不和諧”師生關(guān)系的表現(xiàn)

1、缺乏以學(xué)生為教學(xué)主體的意識(shí)。受中國(guó)傳統(tǒng)教育體制的影響，老師對(duì)于教學(xué)都習(xí)慣于占據(jù)主體地位，以自我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式主導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程。高中體育老師習(xí)慣于以自我的經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)的依據(jù)。比如說，在教學(xué)廣播體操的時(shí)候，很多學(xué)生由于在高中以前或者在平?？措娨暱匆曨l的時(shí)候都有了解過，很多廣播體操動(dòng)作已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但是高中體育老師則是以自我體育教學(xué)課程教學(xué)的觀念為中心，在一堂體育課中一板一眼地要求學(xué)生做完每一個(gè)動(dòng)作，在教學(xué)廣播體操的內(nèi)容時(shí)則是按照一直以來的授課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在對(duì)廣播體操的動(dòng)作在課堂上可能只需十分鐘就已經(jīng)熟練掌握，但是很多體育老師要講到半個(gè)小時(shí)甚至一整節(jié)課，學(xué)生興致不高，老師教學(xué)實(shí)效又很低。

2、師生間交流不足。由于很多體育老師是男性，在思想觀念、表達(dá)方式和親和力上可能有缺陷，再加上體育老師出自于體育專業(yè)，一般都比較“高大威猛“，給學(xué)生感覺就是很“酷”，難以靠近和交流。在體育教學(xué)一般也都是單向教學(xué)，主要是以體育老師的安排為主，學(xué)會(huì)說呢過于老師溝通的機(jī)會(huì)就比較少，雖然班級(jí)都有體育課代表或者體育委員，但是在與老師的交流中一般都只是淺顯的體育內(nèi)容，沒有更深一步的溝通交流，學(xué)生的想法和意見也無法傳到老師的耳中。

3、注重教學(xué)，輕視育人。在高中體育課堂上，學(xué)生的年齡一般在16-19歲之間，這時(shí)候的學(xué)生通常來說心理較為叛逆，比較注重個(gè)性的張揚(yáng)。有些學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)能力出色，但是脾氣較為暴躁，有些學(xué)生對(duì)于體育課程抱著一種“無所謂”的態(tài)度，上課態(tài)度自由散漫。體育老師在每一學(xué)期的體育科成績(jī)開始的時(shí)候，都會(huì)提前告知本學(xué)期體育考查或者考試的內(nèi)容。比如說，本學(xué)期的體育測(cè)評(píng)內(nèi)容是籃球和100米跑，老師在布置完本學(xué)期的任務(wù)之后，就會(huì)對(duì)所測(cè)評(píng)的內(nèi)容——籃球投籃、上籃和100米跑進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生為了通過體育測(cè)試也會(huì)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，體育老師在講授籃球的內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)重點(diǎn)講授如何進(jìn)行三步上籃、投籃的手型姿勢(shì)這些測(cè)試內(nèi)容，但是對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的起源、籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、籃球的基本功的訓(xùn)練以及更為重要的籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)卻往往忽略，只是抓體育成績(jī)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的道德品質(zhì)的教學(xué)沒有很好地完成。

二、高中體育教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑

1、關(guān)愛學(xué)生，強(qiáng)化參與意識(shí)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，要了解他們的身體狀況、他們的運(yùn)動(dòng)能力、他們喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也要尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，不能因?yàn)槟硨W(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)而重點(diǎn)教導(dǎo)，更不能出現(xiàn)體罰學(xué)生的情況。

2、轉(zhuǎn)變觀念，重視綜合素質(zhì)教育。體育老師在教學(xué)的過程中要樹立以學(xué)生為主體的意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向教學(xué)觀念。有的學(xué)校開設(shè)了游泳課程，比如說在講解自由泳的內(nèi)容時(shí)，體育老師可能會(huì)讓所有的學(xué)生站在泳池邊，然后親身示范游泳的動(dòng)作，包括入水、手劃水的效果、腳打水的頻率、頭轉(zhuǎn)向呼吸與身體的配合，在示范完成之后，便讓學(xué)生進(jìn)行游泳訓(xùn)練，但是，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)自由泳的時(shí)候，對(duì)于呼吸和身體的轉(zhuǎn)向配合是最難掌握的，很多學(xué)生學(xué)習(xí)自由泳的時(shí)候，可能只是完全遵循老師的動(dòng)作規(guī)范，有的體育老師在講解呼吸配合的時(shí)候可能自己是采用單向呼吸配合的，但是有的學(xué)生在一開始可能對(duì)于單向呼吸的掌握并不如雙向，因?yàn)闆]有找到自己所習(xí)慣的呼吸配合，這樣就會(huì)影響到學(xué)習(xí)自由泳的效果，但是，學(xué)生在開始職能照本宣科。所以，老師在講解自由泳的時(shí)候，不能僅僅是是對(duì)與游泳動(dòng)作的規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，還要以學(xué)生觀念出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自我體育能力。

3、提升素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于和諧的師生關(guān)系尤為重要。如果體育老師的動(dòng)作有不規(guī)范的地方或者是隨意做出的錯(cuò)誤動(dòng)作，都會(huì)影響到學(xué)生的行為，不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。因此，體育老師要注重自己的職業(yè)道德和職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。比如說，在講解足球的時(shí)候，很多老師會(huì)致使講解足球的傳球、撥球、拉球、射門這些基本動(dòng)作，要提高自身動(dòng)作的規(guī)范性，不能隨意作出。同時(shí)在示范給學(xué)生之后，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能進(jìn)行批評(píng)教育的方式，要采用多鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生們能夠在足球的教學(xué)當(dāng)中感受足球的魅力，同時(shí)也能讓學(xué)生更加尊重老師，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

4、重視溝通，增強(qiáng)師生互動(dòng)。高中體育教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，但是交流的方式和內(nèi)容還不夠深刻。因此，要重視老師與學(xué)生之間的溝通交流。比如說，在體育課堂休息的時(shí)候，老師也可以與學(xué)生聊聊體育，比如說，與學(xué)生聊聊最喜歡的體育明星是誰，費(fèi)德勒是不是網(wǎng)球界最偉大的運(yùn)動(dòng)員等等這些話題無疑會(huì)讓學(xué)生感覺親切，讓學(xué)生愿意與老師進(jìn)行交談，同時(shí)還可以分享以前或者身邊發(fā)生的體育趣事或者是生活上的知識(shí)等等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系要“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”，加強(qiáng)老師與學(xué)生的溝通交流，從而提高高中體育教學(xué)的實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳志揚(yáng). 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高高中體育教學(xué)實(shí)效[J]. 學(xué)苑教育，2015，02：72-73.

[2]匡翔. 高中體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J]. 教書育人，2015，16：43.

[3]謝晨. 簡(jiǎn)析高中體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J]. 青少年體育，2013，02：77-106.

[4]楊建財(cái). 高中體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系構(gòu)建探析[J]. 新課程研究（下旬刊），2009，10：41-42.

[5]徐珊. 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)實(shí)效[J]. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬），2014，01：81.endprint