石蘭

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)中的趣味性也逐漸受到了眾多教育工作者的重視，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)與社會(huì)認(rèn)知，同時(shí)加強(qiáng)趣味性教學(xué)去制定教學(xué)方案。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的趣味性教學(xué)的必要性與有效途徑進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；語(yǔ)文課堂；有效途徑

隨著新課改的不斷深入，已經(jīng)有越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端以及創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性，積極投身到教育改革的事業(yè)當(dāng)中。處在初中階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的可塑性，語(yǔ)文教師可根據(jù)初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，為課堂教學(xué)添加趣味性，進(jìn)而提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

一、提高語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的重要性

1.有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

通過(guò)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，改變學(xué)生以往對(duì)語(yǔ)文課堂單調(diào)乏味的刻板印象，讓學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，并且愛上趣味性閱讀，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。教師可結(jié)合這一特點(diǎn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣去提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

2.有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不僅僅是自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生理解能力、語(yǔ)言組織與表達(dá)能力培養(yǎng)的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的過(guò)程。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，有助于學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成，也就進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

3.有效拉近師生之間距離

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂趣味的制造者，只有將課堂氣氛充分活躍，學(xué)生才能夠感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣與魅力，才能夠無(wú)拘無(wú)束地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，遇到難題則會(huì)主動(dòng)尋求教師的解答，有效地拉近了師生之間的距離。

二、提高語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的有效措施

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解與印象，是一種通過(guò)創(chuàng)新的語(yǔ)文課堂教學(xué)方式去提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施。在初中語(yǔ)文教材中，古今中外的優(yōu)秀文章眾多，文章中也不乏優(yōu)美辭藻與修辭手法的運(yùn)用，初中學(xué)生透過(guò)文字對(duì)其中情境一時(shí)難以領(lǐng)會(huì)，此時(shí)教師則可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境去開展教學(xué)。

比如，在講解《蘇州園林》時(shí)，教師可事先布置對(duì)課文的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間去熟悉課文，并且利用網(wǎng)絡(luò)或者書籍去收集有關(guān)蘇州園林的相關(guān)資料，在課堂中將自己所收集到的資料進(jìn)行展示，并且扮演“解說(shuō)員”的角色，對(duì)蘇州園林進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)。待學(xué)生講解完畢之后，教師再利用多媒體課件進(jìn)行導(dǎo)入，無(wú)縫接入教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式去增添語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2.豐富課堂形式

一般來(lái)講，現(xiàn)在初中學(xué)生的思維都非?；钴S，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，熱愛模仿、表演等。教師應(yīng)充分結(jié)合初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中加入演講、表演、辯論等形式，利用豐富的課堂教學(xué)形式去促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的溝通交流與思維碰撞。教師可利用分組討論的形式將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓各小組成員參照教材進(jìn)行排演，在表演與對(duì)話之中去加深對(duì)文章中人物特點(diǎn)與心理特征的理解。

比如，在講解《范進(jìn)中舉》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)排演，通過(guò)對(duì)話表演讓學(xué)生感受文章中范進(jìn)所遭遇的世態(tài)炎涼，加深了其對(duì)文章的理解，使其更加深刻地體會(huì)到作者寫作的目的。通過(guò)表演豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，增添了課堂教學(xué)趣味性，同時(shí)讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與理解能力得到提升，從而有效提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

3.組織課外實(shí)踐活動(dòng)

要想進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效率，教師還應(yīng)重視組織課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，增添語(yǔ)文課堂的趣味性。為了讓學(xué)生的寫作內(nèi)容更加豐富且富有人情味，進(jìn)一步提高其寫作水平，教師可每個(gè)星期組織一堂語(yǔ)文課外教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)或者大自然當(dāng)中，去做自己力所能及的義務(wù)勞動(dòng)；教師還可將社會(huì)中的榜樣人物邀請(qǐng)到語(yǔ)文課堂當(dāng)中來(lái)，通過(guò)先進(jìn)事跡的講述增長(zhǎng)學(xué)生的見聞，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

比如，在講解《春》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地理解文章以及寫出更富有感情的文章，可利用周末的休息時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生開展春游活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身感受春天的氣息，讓學(xué)生對(duì)春天的理解更加深刻，從而寫作出更富有感情的文章。通過(guò)有效的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，初中階段是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要時(shí)期，教師要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，制定與初中學(xué)生興趣相投的教學(xué)方案，利用有效的教學(xué)資源去提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣與積極性，進(jìn)一步提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

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編輯 張曉婧