婁國際

摘要：輪滑運動是一項深受大學生喜愛并且具有較高的教育與鍛煉價值的一項體育運動。為促進這一體育項目在高職院校的廣泛開展，本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法對豫北高職院校開展輪滑運動的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，并對高職院校開設輪滑課的可行性、開設方式、開設內(nèi)容、開設時間進行了研究，旨在為高職院校輪滑運動的發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；輪滑運動；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】G862.8

1 引言

輪滑運動是一項借助半機械性輪滑鞋在路面上展示自己體能與風采的運動，也是一項集健身、競技、娛樂于一體的新興運動項目，深受廣大青少年喜愛，而且輪滑運動不受場地、氣候等條件的限制，容易開展[9]。隨著中國高校體育課程的不斷改革，輪滑運動在高校的教學、訓練和比賽正逐漸開展起來，但與已有的項目比較起來相對較弱[3]，人們開始關(guān)注高校開設輪滑課可行性的問題，輪滑運動能否在高校普及開展？開設該課程的可行性有多大？目前對此內(nèi)容的研究少之又少。本文通過對豫北8所高職院校輪滑運動基本情況的調(diào)查分析，對輪滑運動進入高校課程的可行性進行了研究與探討，并提供了可靠的理論依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

在河南省豫北高等職業(yè)教育集團會員單位中的8所高職院校，分別隨機抽取體育教師7名、在校大學生184名為調(diào)查對象，對在高職院校開設輪滑課的可行性進行研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻法[1][2][8]

查閱了與輪滑有關(guān)的文獻資料，了解前人的研究成果，為本研究提供理論支持。

2.2.2 問卷調(diào)查法[1][2][8]

利用隨機抽樣的方法對8所高職院校體育教師以及在校大學生進行問卷調(diào)查。對教師發(fā)放問卷56份，回收56份，其中有效問卷56份，回收率100%，有效回收率100%；對學生發(fā)放問卷1472份，回收1440份，其中有效問卷1344份，回收率97.8%，有效回收率91.3%。

2.2.3 訪談法[5]

將該研究所涉及到的問題與專家、教師、學生進行訪談。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法[1][2][5]

采用Microsoft-Excel對所發(fā)放的問卷進行統(tǒng)計處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 輪滑運動的起源與發(fā)展

3.1.1 輪滑運動的歷史發(fā)展

輪滑運動是一種休閑運動，它包含了休閑、健身、速度、特技、極限等項目，是一項令全世界青少年為之傾倒的運動項目。

輪滑運動起源于18世紀初，是從滑冰運動演變形成的，當時有位荷蘭滑冰運動員為了在不結(jié)冰的季節(jié)繼續(xù)進行訓練，嘗試著把木線軸安在皮鞋下，試圖在平坦的地面上滑行，他的試驗在不斷失敗和改進后終于取得成功，創(chuàng)造了用輪子鞋滑冰的歷史，從此輪滑運動在歐洲誕生。

真正的輪滑運動是由美國的詹姆斯·普利姆普頓于1863年發(fā)明的，他創(chuàng)新地用金屬輪子代替木質(zhì)輪子，滑行起來具有更多的優(yōu)越性，深受大家的歡迎，他的發(fā)明推動了各國輪滑運動的發(fā)展。

最早的輪滑運動組織是1866年在美國成立的“紐約輪滑運動協(xié)會”，后來由德國、法國、英國和瑞士4個國家發(fā)起，于1924年成立了國際輪滑聯(lián)合會。

1875～1937年間，由于滑冰運動的推動，輪滑運動逐漸演化為花樣輪滑、速度輪滑和輪滑球三種不同形式的運動項目，1995年的ESPN第一屆極限運動會把輪滑運動推向了繁榮期，至今輪滑運動已經(jīng)成為一種時尚的休閑運動，風行世界各地。

3.1.2 我國輪滑運動的發(fā)展現(xiàn)狀

我國輪滑運動開展的較晚，19世紀中葉才正式傳入，當時僅限于在沿海個別城市開展，而且僅是一般的娛樂性體育活動或雜技表演節(jié)目，并不普及。中國輪滑協(xié)會1980年正式成立，并于同年9月加入國際輪滑聯(lián)合會（FIRS），成為了名副其實的國際輪滑聯(lián)合會的成員國。1982年5月，首次在上海舉辦了“金雀杯速度溜冰邀請賽”；1985年我國輪滑代表隊開始參加國際比賽。1986年我國輪滑協(xié)會加入亞洲輪滑聯(lián)合會。

目前休閑輪滑運動在國內(nèi)發(fā)展較為火熱，它集休閑、娛樂于一體，技術(shù)要求相對較低，深受人們的喜愛；平地花式輪滑作為一項新興的輪滑項目，由于觀賞性較強，危險性較小，其在國內(nèi)的發(fā)展呈直線上升趨勢，越來越多的輪滑愛好者加入到了平地花式的行列中來。

3.1.3 豫北高職院校輪滑運動的發(fā)展現(xiàn)狀

調(diào)查的8所高職院校輪滑運動起步較晚，參加人數(shù)較少，經(jīng)過幾年的發(fā)展以及學生對輪滑運動認識的不斷加深，至今，輪滑已經(jīng)發(fā)展成為擁有大批愛好者的大團體，穿著輪滑鞋的學生隨處可見，加上有些學校擁有專門的輪滑場地，輪滑運動在高校的發(fā)展已有大眾化的趨勢。

但是，目前高職院校并未開設輪滑課程，接觸這項運動的教師并不是很多，在調(diào)查的56人中，僅有16人接觸過這項運動，而且技術(shù)水平一般。

在對學生的調(diào)查中，有63.7%的學生接觸過輪滑運動，興趣是這部分學生接觸輪滑運動最主要的原因，玩輪滑的費用在200～400元；另外有36.3%的學生未接觸過輪滑運動，不會滑以及安全問題是這部分學生未接觸這項運動的原因。

調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，開設輪滑課在教師資源方面相對不足，能勝任輪滑教師一職的人員很少，但在學生資源方面則有較大的優(yōu)勢，喜歡輪滑運動的學生較多，很大一部分學生對輪滑運動都有著濃厚的興趣。

3.2 輪滑運動自身的價值

3.2.1 輪滑運動能夠增強身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力

輪滑運動對身體協(xié)調(diào)性和平衡感的要求很高，穿著輪滑鞋滑行，就必須控制好重心，掌握好平衡感。 因此通過輪滑運動可以提高身體的平衡能力、應急反應能力及協(xié)調(diào)性。endprint

3.2.2 輪滑運動能夠提高關(guān)節(jié)支撐能力和靈活性

在進行輪滑運動時膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)都需要適當用力支撐身體，才能完成滑行、轉(zhuǎn)彎等基本動作，這對關(guān)節(jié)的支撐能力特別是關(guān)節(jié)的靈活性有很好的鍛煉作用。

3.2.3 輪滑運動能使心血管系統(tǒng)的功能顯著提高

在進行輪滑運動時，每小時會消耗570～1150千卡的熱量，與跑步的效果不相上下，如果保持23公里/小時的速度滑行時測量的心率數(shù)是最大心率的74%，這屬于典型的有氧運動，可以達到強化心血管和燃燒脂肪的效果。

3.2.4 輪滑運動能改善呼吸系統(tǒng)的功能

輪滑運動由于項目特點所致，要求上體前傾，髖、膝、踝三個關(guān)節(jié)保持一個特定角度，以利于滑跑和減少空氣阻力，在這種特定姿勢下，運動員的膈?。ê粑。┗顒泳蜁艿揭欢ǖ南拗?，必須采用復合式呼吸（胸腹混合式呼吸），因此，經(jīng)常參加輪滑運動的人其呼吸功能能夠得到很大的改善。

3.2.5 輪滑運動可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

輪滑運動中某一動作的掌握過程本身是一種有目的的行為，是必須在適當?shù)臅r候下決心，采取必要的行動才能完成的。

3.3 高職院校開設輪滑課所具備的條件

3.3.1 開設輪滑課所具備的硬件設施

目前，有些學校擁有專門的溜冰場，所有學校都有籃球場和排球場，而且硬化平整的休閑場所較多，輪滑運動受環(huán)境因素的影響較小，只需要有一雙輪滑鞋和一塊平整光滑的地面就可以開展，學?，F(xiàn)有的場地資源完全可以滿足開設輪滑課的需求。

3.3.2 開設輪滑課所具備的軟件設施

在對學生的調(diào)查中，有63.7%的學生接觸過輪滑運動，隨著輪滑運動的進一步發(fā)展，輪滑運動在高職院校將擁有更多的愛好者和參與者，這為輪滑課程的開展提供了廣泛的群眾基礎。

3.4 高職院校師生對開設輪滑課的態(tài)度

3.4.1 教師對開設輪滑課的態(tài)度

對教師的調(diào)查結(jié)果表明：53.8%的教師認為輪滑運動可以促進學生的身心健康，培養(yǎng)學生的優(yōu)良意志品質(zhì)，豐富學生的文化生活，為培養(yǎng)學生終身體育意識奠定基礎，在重視教育改革的今天，應當推動輪滑運動與課堂教學相結(jié)合，即開設輪滑課程是非常必要的。而46.2%的教師則認為沒必要開設輪滑課，首先輪滑運動具有一定的危險性，開設輪滑課程就要涉及到安全問題；其次是器材和設備方面的問題，輪滑運動所花費的金額比其它項目都要多，勞財傷民；另外，師資力量不足也是這部分教師認為沒必要開設輪滑課的原因。

3.4.2 學生對開設輪滑課的態(tài)度

在對學生的調(diào)查中，有42.1%的學生喜歡輪滑這項運動，18.7%的學生非常喜歡。興趣是最好的教師，學生喜歡這項運動為學校開設輪滑課提供了必要的人力資源，也為這門課程的開設奠定了良好的群眾基礎。

有91%的學生對開設輪滑課持同意態(tài)度，同意并愿意參加的占52.3%，這部分學生希望能夠在輪滑課上學到一些輪滑的基本步法，速滑技巧及花樣動作，38.7%的學生同意但不一定參加，其中更喜歡其它項目是主要原因，容易受傷也是這部分學生不參加的原因。

4 小結(jié)

4.1 高職院校擁有廣泛參與輪滑運動的群體，加上輪滑運動本身受場地、氣候、季節(jié)的影響較小，而且學校場地資源充足，這些均為輪滑課的開設奠定了堅實的基礎。但是，師資力量薄弱、安全問題、學生經(jīng)濟承受能力也是輪滑課程開設過程中不容忽視的問題。

4.2 輪滑課在高職院校應設為選修課，學生根據(jù)自身條件進行選修，量力而行。課程內(nèi)容以速度輪滑為主，以花樣輪滑為輔，做到二者有機結(jié)合。在時間安排上，最好是每學年的第二學期。

4.3 注重教師培養(yǎng)，借鑒體育院校的輪滑教學與管理經(jīng)驗，組織開展輪滑競賽或輪滑趣味性娛樂活動，讓廣大教師和學生進一步了解、認識輪滑運動，更新觀念，營造氛圍，使輪滑運動在高職院校得以健康、文明、有序開展。

參考文獻：

[1]陳新亞.普通高校開展輪滑教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].浙江體育科學.2007，29（4）：96～97.

[2]雷慧，歐陽新輝，周雅麗，等.普通高校輪滑運動開展的實踐與研究[J].吉林體育學院學報.2007， 23（4）：54～55.

[3]馬啟忠.輪滑運動在高校體育教學中的實踐[J].冰雪運動.2006，（5）：37～38.

[4]吳立新.關(guān)于在黑龍江高校開設輪滑課的可行行研究[J].冰雪運動.2006，（3）：58～59.endprint