陳慧勤

摘要：本文首先對(duì)汽車原理與結(jié)構(gòu)這門課程內(nèi)容進(jìn)行了分析描述，然后從課堂教學(xué)形式、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面對(duì)這門課程進(jìn)行了教學(xué)探討，就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量，提出了一些有針對(duì)性的、可行性的改革方法。

關(guān)鍵詞 ：汽車原理與結(jié)構(gòu)；基礎(chǔ)課程；教學(xué)探討

【中圖分類號(hào)】U461-4

“汽車原理與結(jié)構(gòu)”課程是高校車輛工程、汽車服務(wù)工程、汽車運(yùn)用工程等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程將汽車構(gòu)造與理論相結(jié)合，以轎車為主，系統(tǒng)介紹現(xiàn)代汽車總體結(jié)構(gòu)、工作原理和各系統(tǒng)、部件的結(jié)構(gòu)、工作原理，突出了現(xiàn)代汽車電子控制技術(shù)及新一代高壓共軌電噴柴油機(jī)、直噴汽油機(jī)、燃料電池電動(dòng)汽車、混合動(dòng)力汽車等新型汽車技術(shù)。前八章主要內(nèi)容為發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造和原理，介紹了發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)、換氣系統(tǒng)、燃料供給系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)、潤滑冷卻系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)及新型汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造與工作原理。后八章為汽車底盤、車身，介紹了汽車的傳動(dòng)系統(tǒng)、行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)、車身、儀表、照明、影音、空調(diào)、車載網(wǎng)絡(luò)CAN等的結(jié)構(gòu)與工作原理。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，先進(jìn)的制造業(yè)、新材料、新技術(shù)和新工藝的出現(xiàn)，使現(xiàn)代化的汽車在結(jié)構(gòu)和工作原理方面產(chǎn)生了翻天覆地的變化，尤其是電控技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的課堂講授模式，己不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此只有在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，向?qū)W生講授更多、更新的知識(shí)信息，更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)意教育，才能適應(yīng)當(dāng)前我國汽車產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的發(fā)展。 現(xiàn)提出幾種教學(xué)方式，和大家共同探討。

一、多媒體化的教學(xué)形式

汽車是一部結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜的機(jī)器，其零部件有上千個(gè)。單純利用書本上的裝配圖和結(jié)構(gòu)圖來進(jìn)行講解，不僅不夠生動(dòng)、形象、難以解釋清楚，還可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。隨著互聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)的發(fā)展，汽車產(chǎn)品的推成出新非常快，教材的更新?lián)Q代已趕不上新技術(shù)發(fā)展的腳步，有些最新的技術(shù)在書本上根本沒有體現(xiàn)。因此采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以選用大量結(jié)構(gòu)簡圖、彩圖、三維圖、視頻動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容和信息量明顯增加，把一些學(xué)生平時(shí)不太容易觀察到的，或教師不容易講清楚的結(jié)構(gòu)和工作原理很好的表達(dá)出來。尤其可以借助一些動(dòng)畫把原來枯燥無味的原理進(jìn)行深度加工，讓學(xué)生得以在較為興趣的范圍展開學(xué)習(xí)。另外還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，帶一些小型的實(shí)物或模型進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解結(jié)構(gòu)與工作原理，增強(qiáng)記憶效果。通過多媒體技術(shù)還可以增加對(duì)新興技術(shù)的演示，讓學(xué)生可以直觀了解新興產(chǎn)品。

二、角色轉(zhuǎn)變化的課堂教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生都是90后，而90后一代的特點(diǎn)讓他們更有自己的個(gè)性和想法，并不容易被約束。因此，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更好地抓住他們的心，不讓他們在課堂上玩手機(jī)。如何充分調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？那就是把課堂變?yōu)樗麄優(yōu)橹鲗?dǎo)，讓他們上講臺(tái)分享。具體的實(shí)施方式可以是在課后布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備，大概4人以小組，結(jié)合當(dāng)前最前沿的技術(shù)和資料，在課堂上進(jìn)行PPT的展示，并和其他同學(xué)開展討論。4個(gè)同學(xué)每個(gè)人必須明確自己的責(zé)任分工，并在PPT展示環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來，做到讓每個(gè)學(xué)生都參與其中并承擔(dān)一定的責(zé)任。在課堂討論中不要過于追究結(jié)果的正確與錯(cuò)誤，要讓學(xué)生有自己的思考意見。這種方法會(huì)吸引學(xué)生不斷地查看汽車資料、資訊，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和求知欲。在這個(gè)過程中也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、時(shí)代化的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前的汽車技術(shù)已經(jīng)朝著無人駕駛的方向發(fā)展，包括谷歌的自動(dòng)駕駛，3月28號(hào)，Volvo在北京公共道路上進(jìn)行的自動(dòng)駕駛測試項(xiàng)目，以及日前百度CEO李彥宏決定推出的自動(dòng)駕駛汽車等。自動(dòng)駕駛概念自誕生以來就備受關(guān)注，相信在大數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)的今天，有更多的企業(yè)會(huì)投入到自動(dòng)駕駛的研究。同樣，新材料、新能源汽車也在國際車展上頻頻亮相，取代傳統(tǒng)汽車的吸引力。在汽車發(fā)展速度如此迅速的當(dāng)下，如果教學(xué)內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)汽車的構(gòu)造與原理上，只能說會(huì)和社會(huì)脫軌。因此，在教學(xué)內(nèi)容上一定要做到日益更新，隨時(shí)改變教案，補(bǔ)充新鮮知識(shí)。

四、重點(diǎn)化的教學(xué)實(shí)踐

作為工科教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)尤為重要。純理論講解難以讓學(xué)生真正地掌握到知識(shí)點(diǎn)，只有融入實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到實(shí)物，才能讓他們對(duì)課堂知識(shí)做到融會(huì)貫通。為了進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，首先是開放實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室配備有傳統(tǒng)汽車整車模型和電動(dòng)汽車整車模型、汽油發(fā)動(dòng)機(jī)和柴油發(fā)動(dòng)機(jī)、離合器、變速器、驅(qū)動(dòng)橋、制動(dòng)器等其他汽車零部件。在課堂上不解的疑難問題，以及在實(shí)驗(yàn)課上沒有掌握的操作要領(lǐng)，都可以利用課后到實(shí)驗(yàn)室加以學(xué)習(xí)。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，還可以進(jìn)行車企參觀學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)完整書內(nèi)容后，有機(jī)會(huì)到裝配流水線上進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，把全書內(nèi)容連貫到一起，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

蔡興旺. 汽車構(gòu)造與原理. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.

陳家瑞. 汽車構(gòu)造. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

楊存楓. 淺談汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革. 科技教育，2012，（4）：221

李剛，衛(wèi)紹元，田國紅. “汽車構(gòu)造”課程教學(xué)改革探究. 遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，9（4）：117-119

朱為國. 汽車構(gòu)造課程理論和實(shí)踐教學(xué)改革探索. 中國冶金教育，2009，（6）：44-45

陳茹雯，張雨. 汽車構(gòu)造課程實(shí)踐教學(xué)改革探討. 教育教學(xué)論壇，2011，（26）：146-147endprint