岳登珍

摘 要：小學數(shù)學高效教學行為要依據(jù)新課改的具體內容開展工作。小學數(shù)學老師要靈活處理教學內容和課堂效率，為學生營造一個良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生相互交流的能力，對學生進行學習與生活的雙向了解，提高學生在小學階段數(shù)學知識的積累。本文通過對小學數(shù)學高效率教學行為特點的解析，將分為：教學目標合理并明確，運用網(wǎng)絡教學，培養(yǎng)學生實踐能力，了解學生的家庭背景，培養(yǎng)學生分析問題的能力五個方面進行論述。

關鍵詞：小學數(shù)學；高效率教學；教學行為

【中圖分類號】G623.5

隨著新課改的在教學中的廣泛應用，提高小學數(shù)學教學的效率問題成為了新的教學目標，提高小學生學習興趣和對學生綜合素質的培養(yǎng)成為了小學數(shù)學課堂教學的必然發(fā)展趨勢。高效的數(shù)學教學能夠培養(yǎng)學生主動學習數(shù)學知識，開闊學生的數(shù)學思維，提升小學生對數(shù)字的敏感度，以便尋求更好的解題思路，提高數(shù)學成績，推動小學數(shù)學高效率教學的進程。

一、高效率的教學行為意味著教學目標合理和明確

小學高年級數(shù)學課堂的教學目的是將數(shù)學知識運用到實際生活中，以學生的成長發(fā)展規(guī)律和知識掌握規(guī)律為基礎，建立符合高年級小學生的數(shù)學教學目標。發(fā)揮小學數(shù)學教學目標的激勵作用和導向思維，有效的培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的興趣，激發(fā)小學生對數(shù)字的敏感度和熱情。掌握小學生數(shù)學知識積累的基礎，制定出合理的、明確的教學目標。將數(shù)學知識運用到小學生實際生活，提升學生學習數(shù)學知識的積極性。例如：在對學生進行分數(shù)講解時，老師可以帶一個蘋果，在課堂上將蘋果平均切成五份，其中的一份用分數(shù)表示是5/1，用鮮活的事例，表明了分數(shù)的含義，使學生快速理解了分數(shù)的意思。

在制定數(shù)學教學目標時，根據(jù)數(shù)學的基礎知識和數(shù)學的簡單技能，運用正確的方法指導學生學習，將課堂中的每一個細小的環(huán)節(jié)都運用到情感的交流。注重交流合作的培養(yǎng)，激勵學生積極主動的解密和探索數(shù)學的奧秘，引導學生多觀察、多運用、多總結，多組織具有趣味性的數(shù)學競賽和活動，提高學生的數(shù)學學習成績，建立學生學習數(shù)學的信心。

二、運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡教學

學生是教學的主體，老師的作用是引導學生掌握正確的學習方法進行自主學習。幫助學生開拓數(shù)學思維，利用學生對網(wǎng)絡的認可，將現(xiàn)代化網(wǎng)絡應用到教學中，營造良好的學習氣氛，使學生更加的熱愛數(shù)學課堂。老師盡量在數(shù)學課堂上展示PPT進行教學，給學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如：在上課的前幾分鐘，老師可以播放動畫片，動畫片的內容要與課堂內容相符，這樣就可以自然地引出課堂內容來，使學生提前做好預習。

三、高效率的教學行為培養(yǎng)學生的實踐能力

小學數(shù)學知識的掌握是為以后學習數(shù)學知識打基礎，可以通過所學的數(shù)學知識解決在實際生活中遇到的問題。將理論與實際相結合，是對數(shù)學知識的擴展和延伸，是對數(shù)學知識的生活化。同時，促進了小學生對數(shù)學知識的渴望和探求，為學生將數(shù)學知識運用到實際生活中奠定了基礎。老師要經(jīng)常組織一些關于數(shù)學應用方面的活動，使小學生能將所學的數(shù)學知識及時的運用到實際生活中，增長數(shù)學知識和生活經(jīng)驗。例如：老師在傳授三角形的穩(wěn)定性時，可以建議小學生在回家以后，了解和觀察生活中三角形的使用情況。利用三角形的特點幫助爺爺修理壞了的桌椅。講百分數(shù)時，讓小學生調查在實際生活中百分數(shù)的運用情況，培養(yǎng)小學生積極主動的學習數(shù)學知識的能力。通過社會實踐生活的調查，使小學生了解到學習數(shù)學的重要性，在快樂中學習，在快樂中實踐。

四、高效率的教學行為要求教師熟悉學生的生活背景

要想真正的做到高效率的教學行為，就要求老師熟悉每個小學生的生活背景。知道自己的學生喜愛的東西，以此為出發(fā)點，找對與學生交流溝通的共同點，將這些特點在生活中還原，在課堂上展現(xiàn)出來。老師要了解和掌握學生在學校的生活，例如：在課間小學生會玩跳繩、丟沙包、引體向上等活動，老師可以運用數(shù)學知識給小學生做示范。還要通過家訪、電話訪問、與學生家長面談等方式了解學生在校外的生活情況。例如：與家長逛超市、圖書館等活動，使小學生講所學的數(shù)學知識運用到生活的各個方面。以便更好的將生活事例生動的展現(xiàn)在數(shù)學課堂中，引導小學生更好的觀察生活中的數(shù)學知識，擴展自己的數(shù)學知識面，提高數(shù)學學習成績。

五、培養(yǎng)學生分析問題的能力

在傳授新的數(shù)學知識時，要注重實際運算的過程，使學生能夠又快又準的運算出答案，并能舉一反三，培養(yǎng)和鍛煉小學生的學習能力和智力的開發(fā)。老師在設計問題時，要具有層次感、啟發(fā)性、適合小學生的知識掌握范圍，激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣。例如：在講扇形的面積公式時，可以先將圓的面積公式進行復習，使小學生知道扇形的面積公式是圓面積公式的一部分。從而激發(fā)了小學生學習數(shù)學、掌握數(shù)學知識的興趣，開闊自己對數(shù)學知識的無盡遐想。學生就會展開觀察、分析、總結、比較、嘗試等一系列活動中，充分調動學生的探究意識，提高學生分析問題的能力，促進學生思維的發(fā)展。

結束語：

綜上所述，小學數(shù)學高效率教學行為特點是老師在教學的過程中，依據(jù)新課改的要求認真設計符合高年級學生的教學大綱，及時有效的更新教學工作中的行為，在課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習的積極性，調動小學生在課堂上踴躍舉手回答問題的熱情，開闊學生的想象思維能力，力求做到一題多解，質量高效，快速運算的結果。

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