廖小云

[摘要]：小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。面對(duì)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)作文提出的新目標(biāo)和新要求，我認(rèn)為在習(xí)作教學(xué)這塊領(lǐng)域有必要探索出一條有效的途徑，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)生 作文教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

【分類號(hào)】G623.24

常言道：“興趣是最好的老師。著名教育家夸美紐斯也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果人們吃飯時(shí)沒(méi)有食欲，勉強(qiáng)把事物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吃到胃里，那它就會(huì)樂(lè)于接受，并很好的消化它 ”。 讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，饒有興致地輕輕松寫(xiě)作文是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的理想境界，也是新課程改革的探索之路。那么，如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣呢？ 多年的教學(xué)工作使我在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣方面積累了一些心得和經(jīng)驗(yàn)。下面就談?wù)勛约旱淖龇?/p>

一、觀察生活，力求寫(xiě)實(shí)，培養(yǎng)興趣

小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，善于觀察，易于動(dòng)筆寫(xiě)真事，樂(lè)于動(dòng)筆表真情。生活是廣闊無(wú)垠、豐富無(wú)比的。特級(jí)教師于永正曾說(shuō)過(guò)：生活中的很多事情都可以成為作文的素材。而要做生活的有心人應(yīng)要從觀察開(kāi)始。在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成為學(xué)生觀察的對(duì)象，如一棵草，一朵花，一只小狗學(xué)生可能在不知不覺(jué)中觀察著，可這些印象他們可能很容易就遺忘了。我們可以利用班會(huì)課或口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生講講身邊的事，引導(dǎo)他們思考、觀察。但學(xué)生的觀察不能是漫無(wú)目的的，老師要引導(dǎo)他們有意觀察，在觀察時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生變換角度，互相交流。作文是語(yǔ)文基本功中集中的體現(xiàn)，也是衡量和體現(xiàn)學(xué)生其他語(yǔ)文技能的重要標(biāo)志。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要點(diǎn)燃學(xué)生的習(xí)作熱情，激發(fā)寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣，讓學(xué)生在習(xí)作中感受到快樂(lè)。

二、積累材料，遷移運(yùn)用，調(diào)動(dòng)習(xí)作興趣

孩子們的生活閱歷是有限的，引導(dǎo)他們博覽群書(shū)，能讓它成為快樂(lè)的源頭。除了現(xiàn)實(shí)生活中的極少部分學(xué)生能親身經(jīng)歷外，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)還得靠學(xué)生進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀和交際。同時(shí)，通過(guò)這些閱讀和交際還能提高學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和分析能力，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。等等都說(shuō)得非常明白。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說(shuō)：“學(xué)以為耕，文以為獲?！边@是說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)，沒(méi)有讀的“耕耘”，就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書(shū)還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。作文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。

三、熱愛(ài)生活、注重觀察，自尋快樂(lè)。

生活是廣闊無(wú)垠、豐富無(wú)比的。生活中的很多事情都可以成為作文的素材。而要做生活的有心人應(yīng)要從觀察開(kāi)始。在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成為學(xué)生觀察的對(duì)象，如一棵草，一朵花，一只小狗學(xué)生可能在不知不覺(jué)中觀察著，可這些印象他們可能很容易就遺忘了。我們可以利用班會(huì)課或口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生講講身邊的事，引導(dǎo)他們思考、觀察。但學(xué)生的觀察不能是漫無(wú)目的的，老師要引導(dǎo)他們有意觀察，在觀察時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生變換角度，互相交流。

例如，去年冬季本地下了一場(chǎng)大雪，我抓住這一時(shí)機(jī)，在當(dāng)天的早讀課上提出了這樣的問(wèn)題：“今天是什么樣的天氣呢？”學(xué)生異口同聲地答道：“今天是下大雪的天氣?！薄澳銈兿矚g下雪的天氣嗎？”“喜歡?！薄按蠹覟槭裁聪矚g呢？”“因?yàn)檠┲械木吧苊?，有點(diǎn)像童話里的世界?！薄瓕W(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著?！笆堑?，雪中的景色的確很美。那么誰(shuí)能給大家描述一下美在哪里呢？”這個(gè)問(wèn)題一提出來(lái)，學(xué)生們都面面相覷?！笆前?！光知道美，為什么又說(shuō)不出美的原因呢？”“我們沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察?！薄皩?duì)，這就是問(wèn)題的關(guān)鍵。老師無(wú)法預(yù)料今天是否下雪，所以，昨天不可能布置觀察寫(xiě)雪景的作文。那么你們應(yīng)該做生活中的有心人，平時(shí)主動(dòng)觀察周圍的事物，作為你們寫(xiě)作文的素材，經(jīng)過(guò)日積月累，你們的寫(xiě)作水平一定能夠提高的。”

四、以說(shuō)促寫(xiě)，下筆成文，提高習(xí)作興趣

在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說(shuō)話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆。原因何在？因?yàn)椤罢f(shuō)”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫(xiě)”卻較少，沒(méi)有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)再寫(xiě)，還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái)，這樣說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，而且通過(guò)說(shuō)話過(guò)程中對(duì)口頭語(yǔ)言的敘述，提高書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生寫(xiě)作能做到中心明確、條理清楚。

七、創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，激發(fā)習(xí)作興趣

每個(gè)人都是有自尊心的，都希望受到別人的尊重、贊許和羨慕，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。小學(xué)生也不例外。所以我在作文教學(xué)過(guò)程中，十分關(guān)注學(xué)生這一心理需要，盡量使每個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。

豐富的語(yǔ)言積累是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，這就要引導(dǎo)學(xué)生遨游書(shū)海，汲取豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，把優(yōu)美詞句，語(yǔ)段摘錄下來(lái)，盡可能背下來(lái)。教師可以開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，持續(xù)鞏固學(xué)生的興趣，如課前三分鐘，讓學(xué)生輪流背誦好句好段，每周一評(píng)比，長(zhǎng)期積累，學(xué)生在習(xí)作時(shí)想用某些佳句好段，便得心應(yīng)手了。皮亞杰指出：“一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣作為先決條件”，濃厚的興趣，是作文的一種良性的，有力的刺激和動(dòng)力之源，是最好的老師。要想使作文教學(xué)有成效，教師就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，將學(xué)生被動(dòng)的寫(xiě)作地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的內(nèi)需，使學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)作樂(lè)事，趣事。另外，我每周都會(huì)利用晨會(huì)課的時(shí)間專門為學(xué)生開(kāi)設(shè)“美文鑒賞”，讓本周作文和日記寫(xiě)得好的學(xué)生朗讀自己的作品。讀后讓本人說(shuō)寫(xiě)法、談體會(huì)，全班同學(xué)討論評(píng)議，找出閃光點(diǎn)加以鑒賞。開(kāi)展這樣的活動(dòng)時(shí)，我很注意給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們都能體會(huì)到成功的喜悅。這樣一來(lái)，班上形成了比學(xué)趕幫超的濃厚寫(xiě)作氛圍。孩子們個(gè)個(gè)信心倍增，躍躍欲試。

小學(xué)作文教學(xué)切不可忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，要使學(xué)生感到確實(shí)有話可寫(xiě)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的空間，擴(kuò)大作文課堂，啟發(fā)學(xué)生留心周圍的事物，使之善于感知生活。在豐富多彩的活動(dòng)中積累素材，使學(xué)生，有話可說(shuō)，有感可發(fā)，從而激發(fā)他們的習(xí)作興趣，寫(xiě)出好文章，為將來(lái)走向社會(huì)進(jìn)行交際和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一種民主、和諧、充滿激情與童趣的師生平等空間，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們不斷求新、求活、求真，在發(fā)展中塑造自己的個(gè)性，發(fā)展自身的特長(zhǎng)。endprint