杜全

【摘要】隨著新課改的發(fā)展，針對高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，探討高中體育教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為存在的問題的意義勢在必行。對高中體育教學(xué)中存在的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為存在的問題的研究，能夠彌補(bǔ)高中體育教學(xué)中的不足，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，也利于實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的總體目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì) ； 教學(xué)行為 ； 策略

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0158-01

目前，在新課程背景下的高中體育教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)行為現(xiàn)狀相對良好，對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與理解也比較好。但是，在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為方面還存在問題，本文主要從這兩個(gè)存在的問題的方面入手，詳細(xì)分析高中體育教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為存在的問題及相應(yīng)的解決策略。

一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)行為存在的問題

體育課課前的教學(xué)設(shè)計(jì)行為說白了就是使課堂更加精彩的制定“藍(lán)圖”的過程。根據(jù)體育科目新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本理念，體育課要有利于學(xué)生的全面發(fā)展，這樣要做到健康第一、以人為本。在本人二十年的體育教學(xué)生涯里發(fā)現(xiàn)體育教師在課堂設(shè)計(jì)行為方面存在問題，具體如下：

（1）在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中并沒有預(yù)見性的避免實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)過程中會(huì)出現(xiàn)的問題，目標(biāo)與實(shí)踐存在相脫節(jié)的現(xiàn)象

相對于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)制定只是知識(shí)預(yù)設(shè)的問題，新課改對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定更具開放性，要求教師做到三維目標(biāo)并重。同時(shí)，體育教學(xué)論對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置以及體育教學(xué)課堂行為都做出了明確的規(guī)定。由此可見，科學(xué)合理地制定體育教學(xué)目標(biāo)對于體育課堂教學(xué)行為的研究有著很大的影響。

通過調(diào)查得知，體育教師都是圍繞著新課程改革的三維目標(biāo)，也就是從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面來制定體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)目標(biāo)的制定是非常全面的，也符合體育課程改革和體育課程論的要求。但是，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置缺乏針對性和可操作性，幾乎任何一堂體育課都無法全部完成三維目標(biāo)的各項(xiàng)要求，存在著目標(biāo)和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，從而影響到體育教學(xué)活動(dòng)的開展。

（2）在教學(xué)過程預(yù)設(shè)中不能很好地顧及教學(xué)過程能產(chǎn)生的效果，存在著過程預(yù)設(shè)與生成的矛盾

新課改使得教師角色產(chǎn)生了劃時(shí)代的轉(zhuǎn)變，體育課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)不能單純依靠教材，簡單排序、簡單展示等。它要求體育教師從新課程改革理念出發(fā)，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。不能使學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式，要切實(shí)提高課堂效益。通過調(diào)查知道，我校體育教師對教學(xué)過程設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)備課的關(guān)系有著明確的認(rèn)識(shí)，但也存在有些教師不太重視的現(xiàn)象。在與部分體育教師交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)過程的預(yù)設(shè)與生成之間存在著一定的矛盾。絕大多數(shù)的體育教師都能夠?qū)φ麄€(gè)的教學(xué)過程做一個(gè)相對全面的、科學(xué)的、合學(xué)生特點(diǎn)的預(yù)設(shè)，但是在實(shí)際的體育課堂中，預(yù)設(shè)往往不能全面完整地體現(xiàn)。

二、課堂教學(xué)行為存在的問題

新課改的培養(yǎng)目標(biāo)和提倡的學(xué)習(xí)方式要求體育教師必須進(jìn)行角色思考，做到及時(shí)跟進(jìn)的角色改變。改變固有的教學(xué)行為。在當(dāng)前新課程改革下高中體育教師在體育課堂的初始組織、內(nèi)容教授、練習(xí)指導(dǎo)、討論互動(dòng)以及結(jié)束組織等課中教學(xué)行為還存在一定程度的問題。

（1）初始組織形式相對單一

體育課程改革之后，更有藝術(shù)性的體育教學(xué)充滿魅力，精彩的導(dǎo)入、準(zhǔn)備活動(dòng)等都能使學(xué)生迅速集中注意力，也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育教師的教學(xué)任務(wù)也就能夠順利完成。從行為科學(xué)理論的角度而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性要高于教師的教學(xué)積極性，所以，好的初始情境設(shè)置是對行為科學(xué)觀論的直接體現(xiàn)。經(jīng)過調(diào)查得知，還有一部分體育教師的開場白單調(diào)、過長，沒有考慮到初始教學(xué)氛圍的創(chuàng)建，沒有做到體育課堂在導(dǎo)入階段就能集中學(xué)生的注意力，也不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的熱身操、簡單的體育游戲或者大部分采用的“兩圈八節(jié)關(guān)節(jié)操”不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就沒有很好的效果。

（2）講解不夠規(guī)范，示范有所缺失

體育教學(xué)過程中作為基本教學(xué)手段的講解與示范是考查體育教師教學(xué)能力的重要方面。體育教師通過講解使學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、動(dòng)作要領(lǐng)等，從而使學(xué)生很好的練習(xí)。而通過示范則是體育教師演練技術(shù)的過程，學(xué)生通過教師示范能夠更好地模仿，形成正確的運(yùn)動(dòng)氣質(zhì)。新課改對體育教師在講解和示范方面的要求做出了明確規(guī)定，比喻講解要簡明易懂，示范要正確、標(biāo)準(zhǔn)還要優(yōu)美大方。體育教師的講解和示范作用尤為突出，這是體育教師應(yīng)該努力的方向。

（3）練習(xí)方法單一，人本觀念不強(qiáng)

體育新課改要求教師改變傳統(tǒng)的以教師指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)為主的體育教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)接受性學(xué)習(xí)的排斥。相反倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)方式的多樣化能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。這樣，體育教師的“以人為本”教學(xué)理念尤為重要，還要樹立以學(xué)生發(fā)展為主的意識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造多樣的指導(dǎo)方式，促進(jìn)學(xué)生愉快、扎實(shí)地學(xué)好、練好。不容樂觀的是，現(xiàn)階段高中體育教師的練習(xí)指導(dǎo)還處在一個(gè)相對單一的階段，這就與新課程改革形成了一定的差距。與教師的指導(dǎo)還是以教師為主。

（4）泛形式化的討論互動(dòng)

新課改的大環(huán)境中，師生關(guān)系應(yīng)該表現(xiàn)為健康合理、平等理解，摒棄傳統(tǒng)的教師主動(dòng)和學(xué)生被動(dòng)的關(guān)系。體育教師的教學(xué)過程中除了作為傳授技能要領(lǐng)的“工具”更應(yīng)該是其人格魅力的體現(xiàn)，散發(fā)人格魅力的體育教學(xué)更能影響學(xué)生價(jià)值觀、世界觀和人生觀，從而更能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想。這要求體育教師要做到真誠溝通、尊重學(xué)生。我們知道，體育教師互動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的充分、與學(xué)生交流的充分比討論泛形式化更為有效果。當(dāng)然，學(xué)生個(gè)體差異會(huì)使討論互動(dòng)存在很大的局限性，這樣造成有部分學(xué)生處于“被遺忘的禁地”。這種與新課改的差距，是廣大體育教師今后努力的方向。

綜上所述，體育教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為中存在的問題作為廣大一線體育教師和學(xué)者們關(guān)注的重點(diǎn)，亦是體育教師努力改進(jìn)的重點(diǎn)。這些問題的改進(jìn)需要體育教師自我反思、自我矯正。也要一定程度上關(guān)注資深專家和教師的指導(dǎo)，多多參與學(xué)校組織的培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)

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