夏體彪

【摘要】本文從8個方面談了在體育教學中搞好合作學習的體會和做法。

【關(guān)鍵詞】體育教學 ； 合作學習 ； 研究與思考

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0155-01

合作學習是新課程改革所提倡的新型學習方式之一，它能有效地提高學生學習的積極性。長期以來，各個學校對學生的體育學習方式還停留在傳統(tǒng)教學方式上，而傳統(tǒng)的教學方式難以發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。因此，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，提高體育教學質(zhì)量，為學生終生參與體育鍛煉，養(yǎng)成參與運動的良好習慣已經(jīng)成為了我們現(xiàn)今體育教師的重要責任。那么，要改變傳統(tǒng)的單一的體育教學模式，我們體育教師就必須找到一個有效的方法和途徑探索新的體育學習方式。

新課程改革中的體育教學，提倡的是從學生個性發(fā)展的角度出發(fā)，讓學生在相互合作中進行探索，自主的找到解決問題的方法。合作學習在體育教學中是普遍存在的，合作學習的整個過程中.更具有多層性和主動性的特點，善于運用相互間的合作不僅有利于提高學生的參與的興趣，而且能滿足學生心理需要，促進學生情感發(fā)展與同學間互愛及學生社交能力的提高。學生在合作小組中相互傾聽、觀看和幫助，能增強學生的學習積極性，可以起到教師講解、示范所達不到的效果。那么，在體育教學中運用合作學習有那些好處呢？在實踐的過程中體會到了幾點供大家參考。

1.在合作學習中，學生個人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己，而且也有益于小組的其他成員。相互間的合作，使學生們投入到了一種追求互利的活動過程中。在體育運動中，很多項目也必須通過合作配合才能夠完成的。學生通過共同參與運動顯示出了整體的優(yōu)勢，能很好的找到體育運動中想要解決的問題，更很好的完成了某個任務或達成某個目標，提高運動技能技巧，提高體育教學質(zhì)量。

2.合作學習改進了以往體育教學中“教師講解一示范一學生練習”這種傳統(tǒng)的體育課堂教學形式，采用讓學生根據(jù)體質(zhì)強弱、體能的強弱、技能掌握的程度進行分組，使學生在小組中能夠各盡所長、相互幫助，激發(fā)學生參與運動的興趣，充分的體現(xiàn)了課堂教學中“以學生為主體”的教學理念。較好地發(fā)揮、調(diào)動了學生自主學習的積極性，給學生創(chuàng)造協(xié)作學習提供切實可行的條件。

3.在合作學習中，小組成員為了共同爭取小組的勝利或榮譽，就需小組每個成員都要進步，而這就在小組成員中建立了良好的人際關(guān)系。小組成員相互肯定每個成員的價值，能夠提高自己的自尊心，自信心，更有助于學生尊重需要的滿足。學生一旦有了尊重和自信，就會充滿活力，更加的提高學生參與運動的樂趣。

4.合作學習方式注重給予學生更多的自主權(quán)，使學生在充滿溫情和友愛的寬松學習環(huán)境中互相交流，協(xié)作學習。通過運動參與滿足學生的“樂趣”要求，調(diào)動學生的學習興趣和積極性。在這樣良好的體育文化氛圍中，人與人之間的關(guān)系是平等的、和諧的。易改善學生間關(guān)系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習慣。有利于培養(yǎng)學生的社會適應性，也有利于培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，可以促進學生的社會性發(fā)展和健康個性的養(yǎng)成。

5.小組合作學習在課堂教學中為學生創(chuàng)設一個能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，人人都有自我表現(xiàn)的機會和條件，學生在小組中相互交流，共同體會成功的快樂，每個學生在合作中能夠進一步發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，他們的主體地位被大大地肯定與提高，很好的促進了學生的全面發(fā)展。

6.在小組合作學習中能夠突出學生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，強化了學生對自己學習的責任感，和對自己同伴學習進展的關(guān)心。在體育活動中各小組同學之間，相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立。進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。

7.合作性的課堂教學中，師生、學生和學生之間的活動是多邊進行的。學生有更多的機會表現(xiàn)自己，并且能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問題的不同答案，學生的學習環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的合作教學中，同伴之間的有意義的口頭交際激發(fā)了學生參與運動的欲望，提高自主的學習興趣，興趣提高了，學生的各種內(nèi)在的需要得到了滿足，就能夠在參與運動中獲得情感體驗。

8.利用小組競賽過程培養(yǎng)每個成員的合作精神。教學比賽能有效地發(fā)展身體素質(zhì)，提高動作技術(shù)、技能，以及在復雜的比賽條件下，合理運用技術(shù)動作的能力，培養(yǎng)堅毅、勇敢、果斷、克服困難、自制能力、集體主義精神等優(yōu)良品質(zhì)。我認為可以從以下幾個方面去進行合作。首先，引導學生參與體育比賽活動的組織工作，培養(yǎng)學生的團隊精神。一項體育比賽活動的組織，從報名、編制賽程表到比賽的開展，都需要許多人的參與。那么多人去共同做一件事，各自獨干是絕不可能做好的，必須要求大家統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，更需要大家團結(jié)一致互相協(xié)助，務必發(fā)揚團隊精神：因此，作為學校（體育老師）每學期都應組織幾次有效而實用的體育活動，并將體育活動的組織工作放手讓學生做，老師在整個組織過程只是指導者，而更多的是引導參與組織的同學自己領(lǐng)悟在活動組織過程中發(fā)揚“團隊精神”的重要性，從而潛移默化地培養(yǎng)學生的團結(jié)合作協(xié)助精神。其次，抓好體育比賽項目的訓練工作，對學生進行“耐性，毅力”的鍛煉和小組內(nèi)部合作的考驗。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！币〉靡豁楏w育項目的成績，必須經(jīng)過強化而長期的訓練，而體育訓練往往又是“相同地點、相同時間段、相同動作”的反復，必然是枯燥乏味的：又加上體育運動訓練的環(huán)境通常是風吹日曬，尤其是炎熟的夏天和寒冷的冬天，不僅要經(jīng)受大自然的考驗，而且要承受強化訓練帶來的機體疲勞和肌肉的酸痛。特別需要人文關(guān)懷，小組內(nèi)的互相鼓勵。此時，老師就要抓住時機對學生進行“耐性、毅力”的教育。引導他們堅持訓練下來，讓他們明白“人和就是勝利”的道理。引導他們邊訓練邊感悟“耐性、毅力”對人生的作用。最后，在體育比賽活動結(jié)束后，進行德育的滲透。比賽結(jié)束后，此項體育活動已結(jié)束了，但還有許多“尾音”，學校、老師應充分利用好這些“尾音”，積極進行德育滲透，大力表揚那些堅持合作到最后勝利的小組以及貢獻較大的成員。

總之，學生采用合作學習的學習方式，并不是要否定我們的教學傳統(tǒng)，而是對教學傳統(tǒng)進行一種補充、改進，進而改善教學現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)教學體系中師生之間單向或雙向的交流模式，形成師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學生感受到參與運動是一種非常愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，充分的開發(fā)了學生的情感資源，促進了學生智力因素和非智力困素的和諧發(fā)展，最終達到使學生學會、會學、樂學的目標，有效地提高了體育教學的教學質(zhì)量。endprint