蒲昭青

摘要 要努力提高“多閱讀、多觀察、多練筆”的有效性，有效閱讀要有巨大的閱讀量、要有寬廣的閱讀面、要精選閱讀內(nèi)容、要提倡個性閱讀、要勤做閱讀筆記；有效觀察要細致入微、要井然有序、要移情入境；有效練筆要鼓勵自主寫作、要養(yǎng)成練筆習(xí)慣、要反復(fù)修改、要展示交流。

關(guān)鍵詞 閱讀 觀察 練筆 有效

【分類號】G633.41

許多作家的經(jīng)驗告訴我們：要提高學(xué)生寫作能力，除教給他們基本的寫作知識外，更為必要的是做到“三多”，即多閱讀、多觀察、多練筆。作為高中語文教師，在教學(xué)過程中，一定要努力提高“三多”策略的有效性。

一、有效閱讀

1、要有巨大的閱讀量?！安偾髸月?，觀千劍而后識器?！贝罅康拈喿x是順利寫作的重要前提。郁達夫僑居日本期間，每月平均讀書20部。四年時間總共讀了俄、德、英、日、法等國小說達1000部左右。大量的閱讀為寫作積累了豐富的源泉，寫起文章來便自然游刃有余了。新課標要求高中學(xué)生“課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。”我們語文教師若切實按此標準要求學(xué)生，學(xué)生的寫作能力定會很快得到提高。

2、要有寬廣的閱讀面。曹學(xué)芹的《紅樓夢》被稱為“百科全書”式的偉大著作，書中涉及到心理學(xué)、音樂、詩詞、地理、建筑以至服飾、園林藝術(shù)、風(fēng)俗、烹調(diào)等諸多方面知識，這與曹學(xué)芹的博覽群書是密不可分的。要讓寫作得心應(yīng)手，就得要求作者有淵博的學(xué)識。因此，高中新課標要求學(xué)生“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野?！?/p>

3、要精選閱讀內(nèi)容?！皩W(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。（新課標）”“吾生有涯，而知也無涯。”書籍繁多浩如煙海，我們必須用高格的審美標準去精選作品，提高閱讀有效性，保證閱讀的高品質(zhì)。一般的說，經(jīng)典作品包括教材課文、課標推薦閱讀的作品、古今中外的經(jīng)典名著等。

4、要提倡個性閱讀。新課標要求高中生：“注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。”教師要尊重學(xué)生的主體地位：學(xué)生是閱讀的主體，是思維和情感活動的主體，是與作品與作者對話的主體。

5、要勤做閱讀筆記?！安粍庸P墨不讀書”，有效的閱讀除了眼到、心到外，還得手到?；蛉c勾劃，或注解旁批，或做讀書筆記。讀書筆記可以記讀書心得，也可摘抄好詞佳句。法國科幻小說家儒勒·凡爾納在世時親自摘錄的筆記竟多達2.5萬多本。做讀書筆記最好分門別類，便于查找使用。對所做的筆記還需強化記憶。美國著名小說家杰克·倫敦，就經(jīng)常把詞典和書里的詞句抄在小紙片上，隨時隨地背記。正是這種“笨功夫”使他掌握了大量詞語，寫作起來左右逢源。

二、有效觀察

英國著名作家狄更斯塑造了眾多“小人物”的典型形象，這些形象的雛形都是他持之以恒觀察的結(jié)果。不管刮風(fēng)下雨，他每天到街頭去觀察行人的舉止，諦聽他們的言談，然后記錄下來，這樣十年如一日，終于塑造出了眾多栩栩如生的形象。“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考（新課標）”，是寫作生動傳神之必需。

要讓觀察真正有效，需注意三點。

1、要細致入微。觀察不能走馬觀花、浮光掠影，而要明察秋毫、細致入微。人物、動物與植物，形貌、狀態(tài)與顏色，大小、長短與厚薄，甚至前景與背景，都是觀察的對象。一雙眼睛要像照相機一樣客觀、真實、全面地記錄眼前景象。至于寫作之時的選取那是另一件事了。

2、要井然有序。無論“定點觀察法”還是“移步換景法”，都應(yīng)有一個合理的觀察順序。或上下、或左右、或前后、或遠近、或主次、或表里、或整體與局部，體現(xiàn)著高超的觀察能力，也可為寫作提供明晰的思路。

3、要移情入境。有效的觀察是視覺與聽覺、嗅覺、觸覺、味覺總動員，充分激發(fā)想象、聯(lián)想、思維的過程。這樣的觀察，月會思念，樓可懷古，花在落淚；這樣的觀察，山很正直，水很優(yōu)雅，云很悠閑；這樣的觀察，樽前可與李白對飲，歧路可與王勃揮淚，溪上可與易安攜手；這樣的觀察，茅廬中杜甫在咳嗽，東籬下陶潛在采菊，墨梅邊王冕在洗硯。移情入境，能“目極八方，心游萬仞”，提升觀察的境界，拓寬寫作的思路。

三、有效練筆

1、鼓勵自主寫作。高中語文新課標要求教師在寫作教學(xué)中“鼓勵學(xué)生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！币簿褪亲寣W(xué)生“我手寫我心”，抒真情實感，想寫時就寫，想寫什么就寫什么，能長則長，該短則短，文體不限，詩歌、散文、日記、隨筆、書信均可，自由自在，隨心所欲，恣意揮灑。這樣能很好地培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，有效消除學(xué)生對作文望而生畏的“高原反應(yīng)”。

2、養(yǎng)成練筆習(xí)慣。不要相信有天才，偉大的作家是在反復(fù)的練筆中磨練出來的。《羊脂球》是在莫泊桑十幾年不懈練筆之后才得以轟動文壇的。魯迅30年間500多萬字的豐碩創(chuàng)作是源于其20余年從不間斷的日記練筆。要實現(xiàn)提高寫作能力的質(zhì)變，就少不了練筆的一定的量的積累。新課標要求高中生：“在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)?！闭Z文教師應(yīng)合理安排，可以培養(yǎng)學(xué)生寫日記、每周一文的習(xí)慣。

3、反復(fù)修改。文章不厭百回改，好文章是改出來的。曹學(xué)芹寫《紅樓夢》，“披閱十載，增刪五次”；托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》，反復(fù)修改達七次之多；海明威寫《永別了，武器》最后一頁，修改了30多次。“作詩安能落筆便好？能改則瑕可為瑜，瓦礫可為珠玉?！泵鞔钜室徽Z道出修改的重要性。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣也是新課標對高中生的一項要求。

4、展示交流。如在課堂這個“公開場合”講評學(xué)生作文，在班里開辟習(xí)作交流園地，能使學(xué)生作文在自我欣賞和相互借鑒中躍上一個新的平臺。另外，組建文學(xué)社、創(chuàng)辦刊物、參與各級寫作比賽、“新作發(fā)布會”、“作文餐廳”等都能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情、不斷增強他們的寫作內(nèi)動力和寫好作文的自信心，最終提高學(xué)生的寫作能力。

綜觀“三多”，“多閱讀、多觀察”是輸入、積蓄的過程，“多練筆”是輸出、爆發(fā)的過程。這三者對于提高寫作能力都是不可或缺的。

參考資料

①《練筆之路》

②《高中語文新課程標準》endprint