鄧華香

【摘要】語文教學(xué)是一門很深的學(xué)問，提高其有效性，需要講究技巧、方法。課堂教學(xué)有效性的提高是促進(jìn)發(fā)展、減輕負(fù)擔(dān)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。因此，我在語文課堂教學(xué)中要注重教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方法，爭(zhēng)取收獲語文教學(xué)的獨(dú)特喜悅。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ； 課堂教學(xué) ； 有效性提高 ； 激發(fā)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0161-01

語文學(xué)科是一門充滿人文精神，充滿智慧與思想的學(xué)科，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與交際能力的形成有著至關(guān)重要的作用。但目前的語文教學(xué)卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在教師教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，造成教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得厭煩，總體教學(xué)質(zhì)量不高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，是廣大語文教育工作者不斷探索與研究的課題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐就如何提高語文課堂教學(xué)的有效性淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、給學(xué)生成功的希望，幫學(xué)生樹立自信。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn)反復(fù)多次，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長(zhǎng)此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對(duì)，也無成功感，同樣也會(huì)影響課堂效率。因此，我們?cè)谠O(shè)置問題、提出問題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，我們都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定，對(duì)學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚(yáng)，讓學(xué)生有了成功感，就對(duì)自己有了信心和興趣，也就更主動(dòng)、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。樂學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識(shí)化為血肉豐滿、生動(dòng)活潑的形象，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)，因其教材特點(diǎn)，在情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)上，有得天獨(dú)厚的條件。第一，導(dǎo)入過程中，創(chuàng)設(shè)審美氣氛。如由舊課導(dǎo)入，可提出賞析性的問題讓學(xué)生作答；用情景導(dǎo)入則應(yīng)敘述得生動(dòng)些，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生親身參與課文內(nèi)容表演。如以人物語言描寫為主要表現(xiàn)方法的課文，可采用分角色朗讀的方式，讓學(xué)生在“角色”中體會(huì)人物的心理、思想特征；以人物動(dòng)作、語言為主要表現(xiàn)方法且情節(jié)簡(jiǎn)單的課文，如我在教學(xué)《變色龍》一課時(shí)，就可以運(yùn)用課本劇的形式，把課文中的情節(jié)在課堂上再現(xiàn)，讓學(xué)生在表演中深刻體會(huì)課文表達(dá)的內(nèi)容，把握文章的表現(xiàn)方法。這樣，既加深了對(duì)課文的理解，又活躍了氣氛，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，使其樂學(xué)。第三，運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境。通過多媒體輔助教學(xué)，是提高語文課堂效率的一個(gè)好方法。多媒體教學(xué)也是當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體教學(xué)，帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，而且有利于其鉆研教材、掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，這也就提高了語文課堂的效率。

三、合理確定教學(xué)目標(biāo)。

我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)：教師在目標(biāo)確定上要更新觀念，重視情感培養(yǎng)、態(tài)度轉(zhuǎn)變和價(jià)值觀教育，注重教學(xué)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一。加強(qiáng)情感性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)和能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情；合理加工教學(xué)內(nèi)容。要“用教材教”，對(duì)教材作出合理、適度的加工與改造。但是，不要“教教材”不等于不要鉆研教材、不要把握教材意圖。真正有效的課堂，教師需要對(duì)這教材有一個(gè)深度、全面、系統(tǒng)的解讀。我們教師在備課之前必須了解學(xué)生的基礎(chǔ)，要吃透教材，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能在課堂中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)控師生的作用，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生討論，使課堂教學(xué)煥發(fā)出有效性。

四、在教學(xué)中實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

在語文課堂教學(xué)中，更應(yīng)關(guān)注的是怎樣才能發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的真正作用，實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。

在新課程理念下，課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為條件。因此，語文教師在提高自身素質(zhì)的前提下，還要認(rèn)真實(shí)施教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在此過程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)行開放式、多渠道教育。新課程的實(shí)施突破了“課堂教學(xué)就是在教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間拓寬到生活和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可以到大自然中學(xué)習(xí)，到社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該有目的地主動(dòng)創(chuàng)造條件，實(shí)行開放式的教育，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，對(duì)學(xué)校周邊的社區(qū)參觀訪問、社會(huì)調(diào)查或知識(shí)咨詢等，使學(xué)生經(jīng)過切身體驗(yàn)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)自己，處理好個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，在社會(huì)實(shí)踐中印證課本的理論知識(shí)，提高自己認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的課程與教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過程來獲得知識(shí)，使結(jié)論與過程有機(jī)融合，使學(xué)生的知識(shí)和能力獲得和諧的發(fā)展；同時(shí)，努力使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，使教學(xué)過程成為學(xué)生的一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。

總之，提高初中語文課堂教學(xué)的有效性不是一朝一夕的事情，需要教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。語文課堂教學(xué)要立足教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇適合的教學(xué)方法，才能讓教學(xué)行之有效，也才能提高初中語文課堂教學(xué)的有效性。

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