殷艷華

【摘要】隨著計算機技術(shù)在各行各業(yè)的迅速普及，社會對各類計算機人才的需求越來越多，以為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機專業(yè)人才為目標(biāo)的中職院校計算機專業(yè)面臨著巨大的機遇，但中職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率卻一直不令人滿意。怎樣改進計算機專業(yè)教學(xué)，改變中職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象？我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出幾點關(guān)于中職計算機專業(yè)教學(xué)的思考，以探討如何提高中職計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，增強中職計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

【關(guān)鍵詞】中職 計算機 教學(xué)思考

· 【中圖分類號】G712

一、加強教師隊伍建設(shè)

教師肩負著組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)。目前，中職計算機專業(yè)師資短缺，教學(xué)觀念陳舊，專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力不足等現(xiàn)象成為了制約教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，加強師資隊伍建設(shè)是提高中職計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

要解決中職院校計算機專業(yè)的師資問題，首先，中職院校應(yīng)當(dāng)不斷引進師資，充實教師隊伍，解決中職計算機專業(yè)師資短缺的問題；其次，教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)內(nèi)容，不斷改進教學(xué)方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的教育科研能力；最后，中職院校教學(xué)是面向就業(yè)的教學(xué)，所以學(xué)生實踐能力、解決問題能力的培養(yǎng)就成為了中職計算機專業(yè)教學(xué)的重中之重，教師實踐能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，同樣也影響著畢業(yè)生就業(yè)的成敗，因此，中職院校計算機專業(yè)的教師在完成自己的本職工作的同時，還應(yīng)當(dāng)利用課余時間多參加一些實際項目的開發(fā)，也可以參加各級、各類的培訓(xùn)，或者參加國家組織的各項計算機專業(yè)考試，獲取證書，通過自己的努力，不斷提高自身的專業(yè)知識水平和實踐能力，為更好地教導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。

二、 充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，有效帶動學(xué)生積極學(xué)習(xí)

計算機應(yīng)用教學(xué)水平的提高關(guān)鍵是如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生對任何事物均有可能會產(chǎn)生一定的興趣。中職生處于青少年發(fā)展時期，基礎(chǔ)知識可能比較差，在學(xué)習(xí)上可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)失落感與失敗感，一提到學(xué)習(xí)在心理上就會產(chǎn)生“恐懼心理”。所以教師假如能夠寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用知識，則定能收到良好的教學(xué)效果。那么如何激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認為可以從下面幾個方面入手：第一，教師應(yīng)該全面了解教學(xué)內(nèi)容，在課前做好備課工作，將教學(xué)內(nèi)容做成PPT課件，并附加典型的教學(xué)實例，通過課堂的演示，以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，強化計算機基本知識訓(xùn)練與基本技能的養(yǎng)成。在課堂上要加強技能訓(xùn)練方面理論知識的傳授，在課余時間也要適當(dāng)開放計算機房，讓學(xué)生在課余時間可以在計算機房內(nèi)進行相關(guān)技能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。通過訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就提升起來了。

三、校企合作、工學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力

想要提升中職計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是必不可少的。因計算機課程具有很強的實踐性，對實踐能力的要求也很高，所以僅僅依靠教師在課堂上講授書本知識，在操作課上做一些簡單的任務(wù)，是不能滿足對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)的要求的?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式逐漸被各類職業(yè)學(xué)校采用，它也對中職計算機專業(yè)教學(xué)中提高實踐能力，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，起著十分重要的作用。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的學(xué)生培養(yǎng)模式是以學(xué)生為主體，以職業(yè)崗位和就業(yè)為本位的教育模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。但是該模式中也存在著一些問題，值得我們認真思考。

1.學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的時間與在企業(yè)實踐鍛煉的時間應(yīng)當(dāng)如何分配。

2.怎樣才能在保證學(xué)生參加實踐提升的同時，不影響企業(yè)單位的效益。

3.教師應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自己的能力，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

4.如何完善管理制度，為“校企合作、工學(xué)結(jié)合”提供制度保障。

5.學(xué)生在企業(yè)單位實踐時的管理。

諸如此類問題還需要中職院校不斷探索改革，讓“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式更加完善，能夠在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的問題上起到關(guān)鍵作用。

以實踐教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)模式

中職計算機學(xué)科教育應(yīng)以素質(zhì)教育為核心，技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。而學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)必須通過實際訓(xùn)練才能得到提高，這是一個漸進的過程。采用實踐教學(xué)，是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)。

以實踐教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，為學(xué)生的未來工作提供前提條件，應(yīng)注意以下幾個方面：

1、合理安排實驗類型。形成由簡單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到專業(yè)、由單項到綜合的相互銜接和層次化的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)鏈。在專業(yè)課程上，可增加設(shè)計型、綜合型和創(chuàng)新型實驗內(nèi)容。

2、實踐教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合，建立課外興趣小組，與公司/企業(yè)聯(lián)手，建立校企創(chuàng)新基地，使學(xué)生在生產(chǎn)實際中得到實踐能力的培養(yǎng)。

3、以競賽帶動實踐教學(xué)，組織學(xué)生積極參加各類計算機技能競賽，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和科技創(chuàng)新能力以及團隊合作精神。

4、要形成良好的評價系統(tǒng)。采用筆試或上機考核和平時作品評價結(jié)合的綜合評價方式，可以更好的評價學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況。教師應(yīng)根據(jù)評價系統(tǒng)反饋的情況，調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容。

（四）培養(yǎng)發(fā)展型人才

未來的社會是發(fā)展的社會，信息技術(shù)工具和信息資源不斷更新?lián)Q代，學(xué)生必須學(xué)會如何學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)和資源。1、要學(xué)會使用信息技術(shù)工具，培養(yǎng)獲取信息資源的能力。如在計算機基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，充分利用計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)優(yōu)勢，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合的素質(zhì)，顯著提高創(chuàng)新能力；2、使用信息技術(shù)工具和信息資源輔助學(xué)習(xí)。如根據(jù)教學(xué)需求可以采用“任務(wù)驅(qū)動”、“自主探討”、“小組合作”等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生從被動學(xué)到主動學(xué)，進一步知道怎么學(xué)。

總而言之，在中職計算機專業(yè)教學(xué)中，中職院校要不斷加強師資隊伍建設(shè)，教師也應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的綜合素質(zhì)能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，不斷提升學(xué)生的實踐能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展，適應(yīng)用人單位的需求，從而提高中職計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻：

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