趙敏

【摘要】 隨著中學新課改的深入實施，信息技術(shù)教學進入一個全面發(fā)展而且重要的時期。如何在新課改形勢下充分調(diào)動學生的學習積極性并激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學有所為，是教師值得深思的問題。筆者作為一線教師從事信息技術(shù)教學十年，總結(jié)出了激趣“五法”輔助教學，所教班級教學效果與質(zhì)量得到很大提升。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學 興趣 五法

中國分類號：G434

信息技術(shù)新課改正進行得如火如荼的今天，盡管信息技術(shù)在中學學科中的比重有所加強，但高中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀也存在一些問題：大量事實表明，學生對信息技術(shù)課的興趣只是對“計算機”的興趣，他們的目的在于“玩”——玩游戲、聊天、上網(wǎng)等，而對于課本知識卻覺得“不好玩”。由此，就出現(xiàn)了學生喜歡上機課，卻不喜歡理論課的現(xiàn)象。這就需要老師正確引導學生，不斷研究出教學新方法，只有這樣才能吸引住學生的眼球，讓他們把興趣放在課堂上來，讓他們從QQ、小游戲中解放出來，從而完成教學任務(wù)，達到良好的教學效果。那我們該如何改善我們的教學方式，優(yōu)化我們的教學過程呢？我們又該如何正確引導學生在學習過程中的興趣呢？

“興趣是最好的老師”。正確引導學生的學習興趣是學習活動獲得成功的關(guān)鍵。筆者結(jié)合現(xiàn)在高中學生有一定信息基礎(chǔ)知識這個特征，就提高信息教學中學生學習興趣，提出如下幾點建議與方法：

一、上好“第一堂”激發(fā)學生學習計算機的初始興趣

“好的開端等于成功的一半”。開學第一堂課教師完全不用急著進行教學，要在這個節(jié)課的教學過程中充分利用一切教學資源，給學生講明白什么是信息技術(shù)以及學習信息技術(shù)的重要性。通過生動有趣的語言，讓他們從內(nèi)心對信息技術(shù)感興趣，讓他們愛上“信息技術(shù)”，他們覺得玩游戲聊天是小兒科，能夠利用信息技術(shù)制作出作品來才是真本事。比如說我在“第一堂課”就通過展示我歷年制作的課件、程序、網(wǎng)站、視頻等，使學生明白學好信息技術(shù)的重要性。在欣賞作品的過程中讓學生對老師產(chǎn)生崇拜感，正所謂“親其師，才能信其道”，讓學生覺得以后的學習中認真聽老師講課，就可以作出類似的作品來，從而激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。

二、在“第二節(jié)及其以后”的課堂教學中，通過以下五種創(chuàng)新方法激發(fā)學生興趣，從而進一步提高學生的主動性

1 、懸念設(shè)定法

上課時，教師可根據(jù)本節(jié)課所講的內(nèi)容，事先提出幾個問題，讓學生思考一下看如何解決。例如在教《表格的加工與表達》時，可以給學生演示一下事先作好的課程表、成績表、值日生表，并告訴學生只要學會表格的處理，這幾個表格的處理就都很簡單了。這樣做的目的是激發(fā)學生的興趣和求知欲望。又比如說在講《信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范》，上課前可以問學生“什么是黑客”，然后演示一些經(jīng)典的案例，比如“中美黑客大戰(zhàn)”、“世界第一黑客”等……使學生明白網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。

2 、形象教學法

信息學科中有些內(nèi)容比較抽象，不容易被學生理解和接受。作為老師應(yīng)當想辦法化難為易，將深奧的理論變成淺顯的比喻，使抽象的知識形象化，便于學生接受。這就需要教師課余時間多鉆研，將比較抽象的課堂內(nèi)容，用恰當?shù)睦颖憩F(xiàn)出來。例如在講《計算機硬件組成》的CPU（中央處理器）時，可以將它比喻成人的大腦，這樣學生就能理解CPU在計算機中的作用。學生能從這種教學方法中感到所學的內(nèi)容與現(xiàn)實生活是很近的，很具體，學起來就容易多了。又比如在講《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章“信息的獲取”，首先我引用“網(wǎng)絡(luò)時代的我們，應(yīng)該熟練掌握搜索引擎的使用方法，要學會如何從一根狗毛追溯到狗的主人曾經(jīng)得過什么病”，同學們才明白自己的搜索能力還需要很大的提高，從而認真的聽我講接下來的搜索引擎的具體使用方法。

3、小組合作法

小組合作是信息技術(shù)學科中采用最多的教學形式之一。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)探究性學習模式WebQuest，組織學生在網(wǎng)絡(luò)條件下分小組進行討論學習，加強了學生協(xié)作能力的培養(yǎng)和信息的收集處理能力。如在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章第四節(jié)“綜合活動：設(shè)計一個旅行計劃”這一節(jié)，我要求四人一組以PPT的形式上交一份旅行計劃。這樣的旅行計劃可以讓學生從切身體驗中來完成任務(wù)。特別地，部分同學為了高質(zhì)量完成作品，會根據(jù)實踐的過程根據(jù)對象不同，用到不同搜索方法，從而考察了學生的信息甄別與處理能力。如搜景點介紹文字類用百度百科，搜圖片用百度圖片，搜地圖用百度地圖、谷歌地圖，保存地圖的過程還可以學習“Print Screen”鍵的使用，搜火車票用12306，搜飛機票訂酒店用“攜程”、“去哪兒”，訂餐、門票用團購……一個個活脫脫的生活實例的感悟，就融合在一個個演示文稿PPT中。學生在完成作品過程中，既感受到小組成員分工合作的重要，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作合作能力，一舉多得。

4、強調(diào)實踐法

信息技術(shù)學科強調(diào)學生動手能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)多給學生上機實踐的機會。這樣學生就有足夠的時間去實踐課堂所學的理論，有足夠的時間去探索，有能力去面對形形色色的軟件，逐步培養(yǎng)學生對軟件的感悟，真正消除對計算機的神秘感，樹立起真正的科學意識，掌握計算機的方法以及解決實際問題的能力。比如學習圖片的處理，可以簡單介紹PhotoShop的使用方法；學音頻處理，可以簡單介紹Gold Wave的使用方法；學視頻處理，可以講解“繪聲繪影”的使用方法……通過一種軟件的使用方法介紹，讓他們以后在學習同類軟件觸類旁通。最后，通過理論和實踐的結(jié)合，讓學生利用這些軟件做一個班級宣傳片。

5、游戲競賽法

為了激發(fā)學生的學習興趣以及創(chuàng)作欲望，在一定時間搞一些關(guān)于信息技術(shù)方面的游戲競賽。比如：中、英文打字競賽，信息學科知識競賽，程序設(shè)計大賽，電腦繪圖比賽，電子板報制作大賽等。讓全體學生積極選擇自己感興趣的項目參加，這樣“寓教于樂”的活動形式的開展有利于增加學生的榮譽感，有利于促進學生對信息技術(shù)的熱愛與學習。

總之，在信息技術(shù)教學中注意培養(yǎng)學生的興趣，既有利于提高信息技術(shù)課堂效率，也將有助于全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。在多年的信息技術(shù)教學實踐中，本人通過以上教學方法的合理運用，發(fā)現(xiàn)學生對基礎(chǔ)知識的掌握以及對信息技術(shù)的學習學習氛圍明顯好轉(zhuǎn)，教學質(zhì)量與應(yīng)用水平都得到很大提高。endprint