邢睿鑫

【摘要】在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)困生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，嚴(yán)重影響了整體的教學(xué)水平。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣是非常重要的。本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，探討了初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語；學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣

· 【中圖分類號(hào)】G633.41

引言

英語學(xué)困生是指英語水平不能達(dá)到英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定程度的學(xué)生。初中階段學(xué)生的身心發(fā)展處于由少年期向青年期的過渡時(shí)期，學(xué)生的心理狀況有很強(qiáng)的可塑性，也就是說這個(gè)時(shí)期是改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)良機(jī)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是改善學(xué)困生學(xué)習(xí)狀況的至關(guān)重要的因素，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生克服初中英語學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，并會(huì)讓學(xué)生始終保持英語學(xué)習(xí)的熱情，從而改善學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)狀況，提高英語成績(jī)。下面筆者對(duì)初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討，希望能改善英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，改善學(xué)困生的英語水平。

一、建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)困生的成長(zhǎng)

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨就是要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們勇于嘗試，保護(hù)他們的自尊心提高他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，好多教師都因?yàn)閷W(xué)困生學(xué)習(xí)方面的不盡如人意，而忽視學(xué)困生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，他們過多關(guān)注的是那些有著優(yōu)異成績(jī)的好學(xué)生，好的教學(xué)資源往往都會(huì)向?qū)W習(xí)優(yōu)等生傾斜，教學(xué)上的偏心，使學(xué)困生體會(huì)不到學(xué)校教師對(duì)他們的關(guān)心與喜愛，再加上學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面所遇到的困難比較多，又不能得到及時(shí)的處理和解決，這樣學(xué)困生就會(huì)消極對(duì)待學(xué)習(xí)。然而學(xué)困生也渴望能很好的展現(xiàn)自己，當(dāng)取得好成績(jī)時(shí)，他們也希望得到鼓勵(lì)和贊許。也許教師及時(shí)的贊賞和肯定，就會(huì)讓學(xué)困生信心百倍，從而更加努力學(xué)習(xí)，以期證明自己并不比別人差。所以，教師要在日常的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活，時(shí)常的鼓勵(lì)學(xué)困生，多挖掘他們自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，給予他們信心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

二、建立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生體驗(yàn)成功

在實(shí)踐教學(xué)中，初中英語學(xué)困生英語成績(jī)不理想，也沒有相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)策略，所以大多數(shù)學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)。這時(shí)作為英語教師應(yīng)幫助學(xué)困生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)對(duì)動(dòng)機(jī)行為都會(huì)產(chǎn)生積極的直接影響，有利于學(xué)困生英語動(dòng)機(jī)水平的提高。在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)困生明白學(xué)好英語不是一朝一夕的事情，而是需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。如果學(xué)困生不能正確的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，就會(huì)在英語學(xué)習(xí)中不下苦功夫，最終影響英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，做好充足的思想準(zhǔn)備，才會(huì)全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中，這樣才能保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不減弱。

另外，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)尊重每一位學(xué)困生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，增強(qiáng)學(xué)困生語言學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)，教師也應(yīng)以身作則，樹立好榜樣，這對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和強(qiáng)化有著不可替代的作用。

三、積極與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量

家庭是青少年成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭教育對(duì)子女身心影響巨大。然而筆者在對(duì)學(xué)困生的研究中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)文化水平低，不懂英語，他們大多忙于工作、生意而無暇顧及子女的教育，對(duì)孩子放任自流，他們根本沒有心思輔導(dǎo)子女的功課，更沒有能力督促子女學(xué)習(xí)英語。而且好多父母對(duì)學(xué)困生的教育管理方式存在很大的問題，有的學(xué)困生父母一旦發(fā)現(xiàn)子女學(xué)業(yè)荒廢或考試成績(jī)不理想，就破口大罵，或者棍棒相加，落后的家庭教育觀念，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，在很大程度上制約著學(xué)生的身心健康發(fā)展.教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，采用多種方法對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，以提高家庭教育的質(zhì)量，為防止學(xué)困生的產(chǎn)生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造有利條件。

四、多研究教材，挖掘教材的趣味性，開展生動(dòng)教學(xué)活動(dòng)

大多數(shù)初中英語學(xué)困生都認(rèn)為英語教材相對(duì)比較難，教師對(duì)教材的設(shè)計(jì)不合理，然而他們又能充分認(rèn)識(shí)到英語教材的價(jià)值，這說明初中英語學(xué)困生能客觀的看待英語教材和英語學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語教材的價(jià)值持肯定的態(tài)度，由于自身英語水平的低，很多知識(shí)都不能很好的消化，所以認(rèn)為教材比較難，而對(duì)于教師對(duì)教材的設(shè)計(jì)，他們認(rèn)為沒有達(dá)到他們的期望。作為教師應(yīng)該充分研究初中英語教材，把教材吃透，才能對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教。對(duì)于學(xué)困生更應(yīng)如此，因?yàn)閷W(xué)困生的英語水平較差，教師如果不考慮學(xué)生的差異性，對(duì)好學(xué)生和對(duì)學(xué)困生的教學(xué)方法相同，那么同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能英語水平較高的學(xué)生很快理解了，然而英語水平較差的學(xué)困生就沒那么容易理解和接受。久而久之，就會(huì)造成英語學(xué)困生學(xué)習(xí)問題越積越多，學(xué)業(yè)壓力變大，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)甚至是不學(xué)英語的狀況。由此可見，研究教材，把握學(xué)生的不同層次的認(rèn)知水平，對(duì)于英語教師來說是一個(gè)多么重要的問題。要想提高初中英語學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)水平，并改善初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的尷尬局面，教師就要認(rèn)真研究教材，使教學(xué)內(nèi)容適合每一個(gè)層次的學(xué)生，只有這樣的因材施教，才能緩解初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的壓力，逐步改善學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

五、營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境

首先建設(shè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，英語教師要促進(jìn)學(xué)生的相互了解和相互幫助，讓成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生幫助那些英語學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生之間的友好互助，這樣就能使學(xué)困生即使是在老師不在班級(jí)的時(shí)候，也能求助于同學(xué)來解決學(xué)習(xí)上的困難，難題的及時(shí)解決能提高學(xué)生的成就感，維持英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，教師要為班級(jí)內(nèi)不同層次的學(xué)生制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，這樣學(xué)生們都能受到學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵(lì)與鼓舞，從而激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次教師要制定嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律來約束學(xué)生們的行為，因?yàn)榱己玫陌嗉?jí)紀(jì)律能約束學(xué)生們的懶散行為，使英語學(xué)困生的行為受到引導(dǎo)，促使他們能嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣班級(jí)就會(huì)充滿濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。例如，英語教師可以和班主任一起努力，通過策劃并開展一些校內(nèi)或校外的英語競(jìng)賽活動(dòng)，校外班級(jí)的英語社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同時(shí)發(fā)展學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

總之，英語學(xué)困生是一個(gè)需要更多關(guān)注的群體，作為英語教師要耐心細(xì)致的對(duì)待每一位學(xué)困生，為他們樹立能學(xué)好英語的自信心，激勵(lì)鼓舞他們能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和每一次的進(jìn)步，激發(fā)并維持他們的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)缛諗[脫英語學(xué)困生的頭銜。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜志強(qiáng).中小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的幾個(gè)誤區(qū)[J].基礎(chǔ)教育研究.2002，2

[2]許進(jìn)忠. 英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生不良心理及對(duì)策[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2003，1.endprint