梅秋榮

摘要：高校公共體育課教學(xué)中教師和學(xué)生之間關(guān)系的和諧影響教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，高校公體課中師生關(guān)系的和諧對促進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。通過體育教學(xué)中師生關(guān)系對教學(xué)的影響等方面進(jìn)行探究，并且對新型的和諧師生關(guān)系的建立提出相應(yīng)的措施與途徑。

關(guān)鍵詞：和諧師生關(guān)系；公體課程；影響探究

【分類號】G424；G456

體育課堂教學(xué)中和諧的師生關(guān)系，直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到高校體育教學(xué)任務(wù)能否順利的完成以及體育課程能否順利的實(shí)施。隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步以及教育科學(xué)的不斷發(fā)展，教育對和諧的師生關(guān)系提出了新的要求，有了新的定位。體育教學(xué)與其它學(xué)科一樣，如何建立和諧的師生關(guān)系，如何構(gòu)建師生關(guān)系的互動平臺，已成為高校體育的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。

1 高校公共體育課教學(xué)中教師和學(xué)生關(guān)系概述

1.1 師生關(guān)系概念

師生關(guān)系是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以其獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。高校公共體育課程中和諧的師生關(guān)系不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程中教學(xué)管理與人際關(guān)系的和諧，而且體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)過程的和諧，和諧的師生關(guān)系可以影響體育教學(xué)過程中教師向?qū)W生運(yùn)動技術(shù)、技能的傳授以及影響學(xué)生身心健康和課堂教學(xué)的效果，影響學(xué)生參與過程中的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生對體育課的興趣愛好以及對運(yùn)動項(xiàng)目的認(rèn)知與情感。

1.2 體育教學(xué)中教師、學(xué)生之間關(guān)系的本質(zhì)

體育教學(xué)中的師生關(guān)系是體育教師與學(xué)生之間最基本的人際關(guān)系，其本質(zhì)應(yīng)該是體育教師和學(xué)生之間以運(yùn)動行為交往、認(rèn)知、情感為外在表現(xiàn)形式的心理關(guān)系，反映教師、學(xué)生之間其社會需要得到滿足的心理狀態(tài)。在體育教學(xué)師生雙邊活動中，教師、學(xué)生之間如能相互尊重，能相互得到滿足如對方所愿，那么彼此相互之間就會產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，如滿意、高興、愉快等，相互之間就會保持接近或親密的心理關(guān)系。

1.3 和諧師生關(guān)系的影響因素

高校公共體育課教學(xué)過程中教師、學(xué)生之間的關(guān)系是存在于具體的教學(xué)過程中，影響體育教學(xué)過程中和諧師生關(guān)系主要有教師因素、學(xué)生因素。教師因素包括教學(xué)思想、運(yùn)動技術(shù)、水平、人格魅力、個(gè)性特點(diǎn)以及對教師職業(yè)的敬業(yè)精神等。學(xué)生因素包括學(xué)生對體育的興趣、愛好、性別、年齡、運(yùn)動基礎(chǔ)以及對授課教師的評價(jià)等等。但是還有其中一個(gè)重要因素就是體育教學(xué)指導(dǎo)思想，在運(yùn)動技術(shù)、技能傳授過程中伴隨學(xué)生人格的完善和情感的培育。在教學(xué)的過程中如忽視學(xué)生的人格完善和情感培育，學(xué)生在運(yùn)動技術(shù)和技能操練的過程中被當(dāng)作操練的工具而非活生生的人，這便是一般的傳統(tǒng)師生關(guān)系的寫照。

2 高校公共體育課教學(xué)中建立和諧師生關(guān)系的措施與途徑

解決高校公共體育課教學(xué)中師生關(guān)系緊張與沖突的主要措施具體來說應(yīng)主要從以下方面：

2.1 教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的第一印象

體育教學(xué)有別于其它教學(xué)，教師的衣著打扮、課前準(zhǔn)備、器材選擇、場地布置、示范動作以及授課語言等都會給學(xué)生留下深刻的印象。教學(xué)過程中教師必須精心設(shè)計(jì)每一個(gè)細(xì)節(jié)， 如場地器材的選擇和擺放要合理，動作示范和授課語言要準(zhǔn)確規(guī)范、生動簡潔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師要在學(xué)生面前樹立良好的精神面貌、工作作風(fēng)。教師給學(xué)生樹立良好的第一印象是形成和諧師生關(guān)系的重要條件。

2.2 教學(xué)過程中要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行情感交流和意見溝通

教學(xué)過程中和諧師生關(guān)系的核心是師生之間的情感交流和意見溝通，師生之間的交往與接觸是正式與非正式的交往，而并不是表面的接觸，是情感與全身心的投入。和諧師生關(guān)系，必須重視教師、學(xué)生之間的情感交流，教師應(yīng)以完整、真實(shí)的人格面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，通過情感交流和意見溝通幫助與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，以及在集體活動中建立健康、和諧的人際關(guān)系。在實(shí)踐過程中由于師生社會角色的不同，難免會在一些問題上形成相互之間意見的不一致，甚至教師和學(xué)生之間發(fā)生對立與沖突。所以，教師要通過多種渠道和形式及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感交流和意見溝通，了解學(xué)生的需求及其感受。

2.3 教學(xué)過程中營造愛心氛圍、關(guān)愛學(xué)生

體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)營造愛心氛圍、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生成績出現(xiàn)進(jìn)步時(shí)，教師能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予肯定；當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)退步時(shí)，教師會焦慮并積極的給予幫助；當(dāng)學(xué)生失敗后喪失自信心的時(shí)候，教師會擔(dān)心并且用自己無私而偉大的關(guān)愛喚起學(xué)生的自信。在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生獲得師愛的溫暖并且享受師生之間友誼的快樂，讓學(xué)生們相信人世間是美好、真誠的，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、友愛、誠實(shí)、尊重的道德經(jīng)驗(yàn)。

3 結(jié)語

體育教學(xué)過程中，教師對和諧師生關(guān)系的建立起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)角色，采取正確的體育教育評價(jià)方法，教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的第一印象，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行情感交流和意見溝通，營造愛心氛圍、關(guān)愛學(xué)生，這樣才能建立良好和諧的現(xiàn)代師生關(guān)系，才能完成教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)全面育人的教學(xué)目標(biāo)。

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