林舜屏

摘要：眾所周知，學(xué)生的初中階段是成長(zhǎng)成才的重要階段，同時(shí)也是開展德育教育的關(guān)鍵階段。作為一名合格的初中班主任，首先要肩負(fù)起培養(yǎng)初中生道德品質(zhì)的重要責(zé)任。由于班主任自身的行為模式和道德觀念將會(huì)對(duì)學(xué)生日后德育教育的深化起到潛移默化的作用，因此，班主任要不斷提高自身的道德品質(zhì)進(jìn)行提高，以身受教。為此，本文對(duì)初中班主任以身受教的德育教育主要模式進(jìn)行了探析，希望能對(duì)提高初中生的品德素質(zhì)起到一定幫助作用。

關(guān)鍵詞：以身受教；初中；班主任；德育教育

· 【中圖分類號(hào)】G631

一個(gè)人實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的過(guò)程有賴于良好的道德素質(zhì)。初中生的德育教育是內(nèi)化學(xué)生對(duì)道德形成的理解，并將其主動(dòng)的轉(zhuǎn)換為外化形成。經(jīng)過(guò)大量的心理學(xué)研究表明，初中生正處于一個(gè)人生觀、世界觀和價(jià)值觀初步形成的心靈成長(zhǎng)重要階段。而初中班主任在這個(gè)階段中起到重要的引導(dǎo)作用，除了負(fù)責(zé)教授初中生課本知識(shí)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，把握好初中生的心理健康教育工作。

一、遵循生本原則下的教育規(guī)律

在初中德育教育過(guò)程，任何行之有效的教學(xué)方法都必須建立在尊重學(xué)生的主體地位，班主任不要把自己的想法意愿強(qiáng)加給學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。由于每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)人都應(yīng)該受到尊重并且尊重他人，道德的產(chǎn)生是為了更好的培養(yǎng)個(gè)人的自律性，而不是打著道德的旗幟對(duì)他人不符合自己意愿的行為進(jìn)行強(qiáng)加干涉，這符合了新課標(biāo)道德教育理念。從內(nèi)因外因的辯證角度出發(fā)，想要激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高其道德素質(zhì)，初中班主任要發(fā)揮其榜樣作用更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸樹立正確的人生目標(biāo)。例如，班主任可以以剛過(guò)去的反法西斯勝利70周年大閱兵作為德育教育契機(jī)，組織學(xué)生集體觀看“2015年大閱兵抗戰(zhàn)紀(jì)念大會(huì)”，讓學(xué)生在觀看后交流自己的心得感受，并以寫觀后感的形式的學(xué)生將感受記錄下來(lái)。通過(guò)提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的幸福生活進(jìn)行珍惜，借助這種形式使學(xué)生銘記為中華民族浴血奮戰(zhàn)的英雄們，使偉大的愛(ài)國(guó)主義精神得以弘揚(yáng)。

二、班主任要不斷的提升自身的道德修養(yǎng)，以身受教

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育工作總結(jié)，部分教育名家曾經(jīng)提出這樣的教學(xué)思想：為人師表是教育工作開展的全部?jī)?nèi)容。由于現(xiàn)階段初中生正處于身體和心理尚未成熟時(shí)期，其具有較強(qiáng)的好奇心和模仿力，這就使其具有良好的可塑能力。但與此同時(shí)，也正是這個(gè)因素導(dǎo)致學(xué)生很容易被外界的人或物所影響。為了對(duì)這個(gè)初中生的雙面性特質(zhì)進(jìn)行合理利用，初中班主任要進(jìn)一步規(guī)范自己的教育德行。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，由于班主任往往充當(dāng)真理化身的角色，家長(zhǎng)或?qū)W校對(duì)班主任提出了更好的專業(yè)素質(zhì)要求，因此，班主任要樹立自身的教育形象，主動(dòng)肩負(fù)起“傳道”“授業(yè)”“解惑”的教育任務(wù)，以自己的人格魅力去感染初中生，言傳身教，起到為學(xué)生表率的作用。例如，在3月12日植樹節(jié)當(dāng)天，班主任可以抓住這次教育機(jī)會(huì)，，首先向?qū)W生闡述目前我國(guó)正處于環(huán)境危機(jī)的時(shí)代，然后讓初中生討論我國(guó)環(huán)境危機(jī)主要體現(xiàn)在哪些方面，繼而引發(fā)學(xué)生的深思。最后，班主任向?qū)W生發(fā)問(wèn)：如何從保護(hù)環(huán)境做起？學(xué)生往往會(huì)回答，人人有責(zé)或保護(hù)森林資源和水資源。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從現(xiàn)在做起。并在這植樹節(jié)當(dāng)天利用學(xué)生的課余時(shí)間，組織學(xué)生去戶外種植樹木，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從而使班主任的以身受教德育教育工作目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)。

三、積少成多，滲透教育

古人云：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。長(zhǎng)時(shí)間的行為會(huì)形成一種習(xí)慣，繼而積少成多、水滴石穿。因此，初中班主任為了更好的開展德育教育工作，可以通過(guò)日常實(shí)際生活中所發(fā)生的事件，把握住時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，并采取隨機(jī)教育的方式，使學(xué)生形成一個(gè)良好的品德行為習(xí)慣，幫助其培養(yǎng)自律或自制等優(yōu)秀品質(zhì)。例如，針對(duì)于目前比較常見(jiàn)的中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)事件，家長(zhǎng)、學(xué)?；蚶蠋熗鶎?duì)上網(wǎng)成癮的學(xué)生束手無(wú)策。為了進(jìn)一步幫助初中生拜托網(wǎng)癮的控制，初中班主任首先要做的就是自我反思，反思在教育過(guò)程中對(duì)待學(xué)生的關(guān)心程度，反思師生關(guān)系是何種關(guān)系，反思自己的德育教育滲透力。班主任不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行打壓式教育，這樣很容易使正處于青春叛逆期的中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。其次，班主任要與學(xué)生同步，盡可能的減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。積極開展一些集體教育活動(dòng)，利用教育活動(dòng)使學(xué)生充實(shí)自我、并重拾自信。之前筆者為此曾經(jīng)舉辦過(guò)一個(gè)益智競(jìng)賽————象棋比賽，這是一個(gè)成功幫助學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)注意力轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活中的教育案例。當(dāng)時(shí)學(xué)生們參與比賽的積極性高漲，我和其中的一位愛(ài)好上網(wǎng)同學(xué)之間的談話使我明白了，學(xué)生喜歡上網(wǎng)是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能夠幫他們減輕壓力，使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中獲得勝利的成就感，這是現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法帶來(lái)的一種喜悅和自信。因此，初中班主任要借助轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的方式，對(duì)學(xué)生充分尊重和信任的方式感化學(xué)生，并使學(xué)生明白，自信心和成就感的滿足不一定要在子虛烏有的虛幻世界中尋找，要以一種積極的方式在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中獲得并培養(yǎng)。通過(guò)這種滲透式教育，使學(xué)生在生活的細(xì)節(jié)中彰顯出其良好的道德素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，個(gè)人道德品質(zhì)與其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有決定性的關(guān)系，“以德育人”一直是我國(guó)自古依賴所倡導(dǎo)的優(yōu)秀教育方法。因此，針對(duì)于初中生的教育，班主任在注重知識(shí)其培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。學(xué)生只有具備高道德修養(yǎng)，才能有著廣闊的胸襟，從而促其正確價(jià)值觀的形成。相反，自古以來(lái)禍國(guó)殃民，出賣民族大義與信仰，大多是道德缺失之輩。由此可見(jiàn)，初中生處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀的萌芽階段，這一階段的思想道德的培養(yǎng)對(duì)其人生有著重要的意義。因此，班主任對(duì)初中生的道德教育要貫穿初中階段教育過(guò)程的始終，并將其作為教育工作的重點(diǎn)。

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