張曉霞

摘要：我國(guó)的教育教學(xué)改革正處于形式和內(nèi)容深刻變革的時(shí)期，教育教學(xué)要取得實(shí)際效果，就需要逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新型的教學(xué)思維引導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)。在高中階段開展信息技術(shù)教育，是為了能夠使學(xué)生掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)處理手段，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)范圍，給予學(xué)生更加有趣的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐。信息技術(shù)課程教學(xué)屬于新興科目，在實(shí)際教育教學(xué)中，取得了良好成果，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。高中信息技術(shù)課程教學(xué)需要在不斷的實(shí)踐中，創(chuàng)新方法，明確目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的整體提升。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)課程；理念；經(jīng)驗(yàn)；方法

【分類號(hào)】G633.67

引言

我國(guó)已經(jīng)正式進(jìn)入到信息化社會(huì)，信息化社會(huì)的明顯標(biāo)志就是新媒體的應(yīng)用和傳播手段的增加，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。高中階段開展信息技術(shù)課程教學(xué)，是教育教學(xué)的需要，也是基礎(chǔ)課程增加的表現(xiàn)。高中信息技術(shù)課程，涉及的知識(shí)都是基礎(chǔ)性的信息技術(shù)，但是，在實(shí)際教學(xué)中，如果把握重點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高，是教育工作者始終思考的問題。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師和學(xué)生要形成統(tǒng)一的整體，利用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)，通過教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，反饋理論與科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)發(fā)展。

一、創(chuàng)新引導(dǎo)方式，挖掘?qū)W生潛力。高中信息技術(shù)課程設(shè)置是與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的科目設(shè)計(jì)，同時(shí)，也是培養(yǎng)信息技術(shù)人才的初級(jí)科目選擇。信息技術(shù)教學(xué)是知識(shí)性與技能性相統(tǒng)一的學(xué)科，在高中教學(xué)中，屬于新興的學(xué)科。信息技術(shù)課程在教學(xué)模式和教學(xué)理念上，都要區(qū)別于傳統(tǒng)的科目，采用哪種教學(xué)方法沒有一定規(guī)律可尋，信息技術(shù)課程具有突出的應(yīng)用性和技術(shù)性，在教學(xué)過程中，一定要掌握好學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)，采用多種方法進(jìn)行引導(dǎo)，這種方法就是激發(fā)式的教學(xué)實(shí)踐。高中階段的學(xué)生具有年齡上的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，這個(gè)年紀(jì)也對(duì)游戲非常感興趣，那么，引導(dǎo)方式就可以以游戲的角度進(jìn)行拓展。例如在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，可以選擇一個(gè)有趣的電腦游戲作為課程的首要元素，通過教師的展示，學(xué)生就會(huì)被計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)所有吸引，就會(huì)產(chǎn)生很多疑問，同時(shí)產(chǎn)生更多的想法。信息技術(shù)課程教學(xué)需要挖掘?qū)W生的潛力，通過學(xué)生自身的形態(tài)研究教學(xué)方法的實(shí)踐。

二、確定教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)教學(xué)看似是應(yīng)用型的教學(xué)類型，但是，也要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教育。在教學(xué)過程中，一定要設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，把教學(xué)任務(wù)按照教學(xué)計(jì)劃逐一實(shí)施，形成學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如高中階段的三個(gè)年級(jí)中，信息技術(shù)課程采用的方法是知識(shí)的漸進(jìn)性教學(xué)，在初級(jí)階段和較高級(jí)階段，教學(xué)內(nèi)容具有一定的延續(xù)性。如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論，計(jì)算機(jī)操作，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，設(shè)計(jì)知識(shí)等都需進(jìn)行梯次式教學(xué)。明確教學(xué)任何的目的就是為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的提升，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)，獲得最大數(shù)量的知識(shí)，創(chuàng)造教育教學(xué)活動(dòng)的高標(biāo)準(zhǔn)。

三、拓寬教學(xué)渠道，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性。高中階段屬于基礎(chǔ)教育，信息技術(shù)課程是一門較難的學(xué)科，越是深入教學(xué)，越要保持好教學(xué)的良好狀態(tài)。信息技術(shù)課程不同于一般性質(zhì)的基礎(chǔ)科目。信息技術(shù)課程是在實(shí)踐性教學(xué)模式的進(jìn)程中開展。實(shí)踐性教學(xué)就需要教師的參與、學(xué)生的參與，或者有效部門的參與。信息技術(shù)課程的內(nèi)容更新很快，這是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新的結(jié)果。這就要求信息技術(shù)課程一定要以教學(xué)過程為重要實(shí)現(xiàn)手段，通過教學(xué)的實(shí)踐性，強(qiáng)化教學(xué)效果?？梢圆捎没A(chǔ)式教學(xué)，合作式教學(xué)，協(xié)同教學(xué)，多類型實(shí)踐等方式。每一個(gè)教學(xué)過程，都要做好必要的教學(xué)評(píng)價(jià)和意見反饋，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握適宜學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)加深知識(shí)延展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的全方位整合。

四、實(shí)施教學(xué)演示，細(xì)化教學(xué)過程。信息技術(shù)課程在初期接觸時(shí)，就是簡(jiǎn)單的視覺體驗(yàn)，這種視覺感受會(huì)給學(xué)生帶來一定刺激，形成對(duì)信息技術(shù)課程的良好印象。但是，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，專業(yè)化的知識(shí)呈現(xiàn)出來，就會(huì)使學(xué)生面臨更多的困難，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)充滿抵觸。在這樣的環(huán)境下，實(shí)施教學(xué)演示，細(xì)化教學(xué)過程尤為重要。例如在新知識(shí)教學(xué)過程中，教學(xué)演示要細(xì)化、放慢速度，清晰每一個(gè)操作步驟，讓學(xué)生明白某項(xiàng)操作的目的和效果。如windows系統(tǒng)中，具有強(qiáng)大的可操作性，所有的操作都是常見應(yīng)用方法，做好教學(xué)演示，學(xué)生能夠獲得更多的學(xué)習(xí)模式，實(shí)施教學(xué)過程的精細(xì)化操作。

五、重視輔助性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高中階段是人才培養(yǎng)的第一個(gè)階梯，以高中階段作為高等教育的起點(diǎn)具有更好的現(xiàn)實(shí)意義。教育教學(xué)的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。信息技術(shù)課程是實(shí)踐性教育類型，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)不能單純靠理論性的知識(shí)，而應(yīng)該強(qiáng)化輔助式教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，可以制作圖片、表格、動(dòng)畫，可以設(shè)置藝術(shù)字、繪畫等有意義的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以自主進(jìn)行操作，通過實(shí)驗(yàn)就會(huì)發(fā)展軟件之間的內(nèi)在聯(lián)系，就會(huì)在應(yīng)用的過程中，明確知識(shí)的來源和用途。輔助性教學(xué)手段同樣可以進(jìn)行形式上的轉(zhuǎn)變。例如學(xué)生之間的團(tuán)體活動(dòng)，制作一個(gè)大型的模板，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的作品。這種成熟的激勵(lì)式教學(xué)對(duì)于高中學(xué)生具有重要的作用，能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)知識(shí)的優(yōu)先發(fā)展作用。

結(jié)語

在新傳媒時(shí)代，信息技術(shù)充斥著各個(gè)領(lǐng)域。教育的目標(biāo)是指導(dǎo)人們更好的生活，而教育的價(jià)值就是優(yōu)先于社會(huì)發(fā)展。高中信息技術(shù)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，需要在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，更需要在實(shí)踐中得到升華?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，是教學(xué)活動(dòng)中重要的步驟，是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。將信息技術(shù)課程與基礎(chǔ)課程進(jìn)行有效的結(jié)合和調(diào)劑，是高中階段教育的重要思路。信息技術(shù)課程作為應(yīng)用型科目，將為高中課程教育教學(xué)帶來一定緊張過程中的調(diào)劑，是高中階段基礎(chǔ)教育的平衡。

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