楊雯

【摘要】翻譯教學(xué)，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化翻譯人才的關(guān)鍵所在，但是現(xiàn)階段英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法存在很多不完善的地方，給予英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量的提升造成了極大的負(fù)面影響。文章積極從這個(gè)角度出發(fā)，探析英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法的現(xiàn)狀，并且思考英語(yǔ)翻譯教學(xué)新模式。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)翻譯教學(xué) ； 教學(xué)現(xiàn)狀 ； 教學(xué)思考

【基金項(xiàng)目】教師科研基金“十二五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題；子課題名稱(chēng)：外語(yǔ)翻譯教學(xué)的實(shí)質(zhì)及教學(xué)方法；子課題批準(zhǔn)號(hào)：KYC127。

【中圖分類(lèi)號(hào)】H159 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0043-01

一直以來(lái)英語(yǔ)翻譯教學(xué)都是英語(yǔ)課程體系的重要組成部分，但是英語(yǔ)教師并沒(méi)有將翻譯教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言能力提升聯(lián)系起來(lái)，由此給予實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升造成了極大的負(fù)面影響。因此，積極研習(xí)英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法的現(xiàn)狀，總結(jié)和歸納其中存在的缺陷，在此基礎(chǔ)上制定全新的英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式，是至關(guān)重要的。

一、現(xiàn)階段英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法的基本情況

1.翻譯教材科學(xué)性不強(qiáng)

翻譯是實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，具備完善的科學(xué)的翻譯教材體系，是保證翻譯課程有效性的關(guān)鍵所在。而當(dāng)前翻譯教材科學(xué)性不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的工作：其一，市面上關(guān)于翻譯的教材多樣化，但是很少關(guān)注過(guò)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，學(xué)生翻譯技能的提升，更多情況下都是從理論層次上去開(kāi)展，這樣的教材即使被選入到翻譯專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中去，也難以引導(dǎo)翻譯教學(xué)工作的開(kāi)展；其二，部分翻譯教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，與時(shí)代存在脫軌的情況，難以以更加淺顯的方式去實(shí)現(xiàn)翻譯方法和翻譯技巧的總結(jié)和歸納，也就不利于實(shí)際翻譯教學(xué)工作的開(kāi)展；其三，翻譯教材選取的機(jī)制不合理，多數(shù)情況都是高校采購(gòu)管理部門(mén)去進(jìn)行，而在制定采購(gòu)方案的時(shí)候，并沒(méi)有聽(tīng)取翻譯教育教師和專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，也就難以保證選取教材的科學(xué)性。

2.翻譯教師教學(xué)技能不高

首先，從現(xiàn)階段大學(xué)翻譯教師的基本情況調(diào)查來(lái)看，大多數(shù)的教師都是在完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之后，通過(guò)高效的翻譯教師招聘，就進(jìn)入到翻譯教學(xué)課程。顯然此時(shí)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，并沒(méi)有參與到英語(yǔ)翻譯實(shí)踐中去，這勢(shì)必會(huì)給予教師實(shí)際的翻譯教學(xué)工作造成了極大的困擾。其次，高校并沒(méi)有針對(duì)于翻譯教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，教師往往以自學(xué)的方式去進(jìn)行，翻譯教師教學(xué)技能也難以在這樣的環(huán)境下得以提高。最后，翻譯教師的教學(xué)方法單一，很多情況下都扮演了主導(dǎo)者的身份，難以將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這也給予實(shí)際的翻譯教學(xué)工作帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。

3.翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)生水平不高

要想做好翻譯工作，不僅僅需要具備一定量的詞匯基礎(chǔ)，還需要能夠掌握完善的翻譯技巧。而通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)生水平不是很高，已經(jīng)成為比較普遍的現(xiàn)狀。具體來(lái)講，其主要原因可以從以下幾個(gè)方面入手：其一，學(xué)生對(duì)于翻譯的理解程度不高，僅僅將其作為語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過(guò)程，并沒(méi)有完全脫離母語(yǔ)環(huán)境；其二，學(xué)生詞匯量有限，一旦遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，就會(huì)對(duì)于翻譯工作產(chǎn)生厭惡，由此影響到翻譯工作的效能和質(zhì)量。

二、英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法的調(diào)整策略

針對(duì)于上述提到的英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法存在的缺陷和不足，積極調(diào)整和改善英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法，是很有必要的。具體來(lái)講，可以從以下幾個(gè)角度去進(jìn)行探析：

1.建立健全英語(yǔ)翻譯課程體系

針對(duì)于當(dāng)前英語(yǔ)課程中翻譯所占比重較小的問(wèn)題，積極采取有效措施去建立健全英語(yǔ)翻譯課程體系，是至關(guān)重要的。具體來(lái)講，可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探析：其一，制定健全的英語(yǔ)翻譯教材選取標(biāo)準(zhǔn)，并且事先組織翻譯專(zhuān)家和學(xué)者針對(duì)于英語(yǔ)翻譯教材去進(jìn)行探討，從而引導(dǎo)高效英語(yǔ)翻譯教材采購(gòu)方案的執(zhí)行，以保證選取的英語(yǔ)翻譯內(nèi)容是符合要求的；其二，不斷強(qiáng)化翻譯課程在英語(yǔ)課程中的比重，增加課程數(shù)量，健全課程教學(xué)環(huán)境，給予實(shí)際的翻譯課程開(kāi)展?fàn)I造良好的環(huán)境；其三，教師應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，將有趣的素材納入到英語(yǔ)翻譯課程體系中去，為更好的開(kāi)展英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

2.注重英語(yǔ)翻譯教學(xué)師資培養(yǎng)

在英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法改善和調(diào)整的過(guò)程中，教師是最為關(guān)鍵的因素，也是保證翻譯教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)所在。因此，針對(duì)于目前英語(yǔ)翻譯教師素質(zhì)不高，技能不強(qiáng)的情況，積極采取以下幾方面的措施，是至關(guān)重要的：其一，注重對(duì)于英語(yǔ)翻譯教師的招聘和選撥，從多個(gè)角度去考量教師的綜合素質(zhì)，尤其是實(shí)際的翻譯經(jīng)驗(yàn)，以保證能夠切實(shí)的做好英語(yǔ)翻譯教學(xué)工作；其二，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化的英語(yǔ)翻譯教學(xué)培訓(xùn)工作，使得英語(yǔ)翻譯教師綜合素質(zhì)得以不斷提升，才是當(dāng)前英語(yǔ)翻譯教學(xué)師資提升的關(guān)鍵所在；其三，不斷給予翻譯教師深造，自學(xué)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造良好的環(huán)境，使得其能夠在健康的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)翻譯技能的掌握。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生翻譯能力素質(zhì)培養(yǎng)

針對(duì)于當(dāng)前學(xué)生翻譯能力素質(zhì)不高的問(wèn)題，也應(yīng)該積極采取有效措施進(jìn)行改善：其一，不斷強(qiáng)調(diào)詞匯量和翻譯技巧的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極去奠定翻譯基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的翻譯教學(xué)氛圍；其二，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種工具去開(kāi)展翻譯工作，以實(shí)現(xiàn)不斷的翻譯技能提升；其三，將跨文化視角納入到翻譯課程中去，使得學(xué)生翻譯能力素質(zhì)能夠得以不斷提升。

4.注重學(xué)校和翻譯企業(yè)的合作

為了突破英語(yǔ)翻譯生態(tài)教育環(huán)境的局限性，積極強(qiáng)化小學(xué)與翻譯企業(yè)之間的合作，充分發(fā)揮各自資源優(yōu)勢(shì)，形成長(zhǎng)期供應(yīng)的發(fā)展局面，是很值得嘗試的做法。具體來(lái)講，應(yīng)該積極從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探析：其一，積極將翻譯企業(yè)的職員納入到學(xué)校教育體系中去，可以利用其閑暇時(shí)間來(lái)到學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)工作，學(xué)校按照兼職教師給予其適當(dāng)?shù)拇龊托匠辏@樣可以使得學(xué)生接收到最前沿的含義技巧；其二，與翻譯企業(yè)形成人才輸送機(jī)制，當(dāng)翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生達(dá)到一定要求，可以推薦其去翻譯企業(yè)就職，以通過(guò)翻譯企業(yè)面試為基本方式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校就業(yè)率的提升；其三，翻譯企業(yè)可以將翻譯兼職提供給翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)生，使得其更早的接觸到社會(huì)翻譯職業(yè)，幫助其樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃觀念。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法還存在很多的缺陷和不足，如果不采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行改善和調(diào)整，勢(shì)必會(huì)影響到英語(yǔ)翻譯教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。另外一方面來(lái)看，在高校英語(yǔ)教學(xué)中翻譯是比較重要的內(nèi)容課程之一，作為高校的一線(xiàn)教師我們必須要給予高度的重視，在課程設(shè)置的過(guò)程中必須要科學(xué)合理，認(rèn)真進(jìn)行備課，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)此也要充分重視，最終達(dá)到我國(guó)教育部頒發(fā)的大綱要求和目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。

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