張彬

【摘要】化學是當前理科高中生必學的一門課程，對于高中理科學生來說，這一門學科不僅僅是他們提高成績參加高考的重要學科，同時也是一門幫助學生提高自己的思維能力，進行真相探索學習的一門重要的學科。作為一名高中的化學教師來說，對于教程的教學不僅僅只限于書本的理論知識，還要指導學生動手進行實驗操作，通過學生們自己對實驗的操作。結(jié)果的觀察引導學生們自己思考，來提高高中的化學教學的效率。

【關(guān)鍵詞】實驗；高中化學；教學效率

【分類號】G633.8

0.引言

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，在科學領(lǐng)域中占領(lǐng)了重要的作用。高中化學實驗教程是結(jié)合書本的已有的理論知識，與動手實踐操作進行結(jié)合，讓學生們自己對化學的學習有一個新的認識，通過自己動手過程對于書本的理論知識有更深理解的一門學科。學生自己通過對實驗結(jié)果的觀察能夠清楚地認識到真相探索的樂趣所在。作為一名高中化學教師，除了以提高學生化學成績?yōu)槟康牡倪M行教學之外，還要引導學生們學會對科學的探索與思考，好好體會在化學實驗中感受到的樂趣，幫助學生將書本的理論知識與實踐操作進行結(jié)合，注重學習與思考的融合，通過化學實驗教程來提高高中化學教學的效率。

1.在高中化學教程中實施實驗教程的必要性

化學這一門學科本就是以實驗為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學科，可以說化學的產(chǎn)生是建立在大量的實驗基礎(chǔ)上的。在高中的教學中很多學校并未開展化學的實驗教程這一門學科，對于學生的化學教學只是以書本教材、高考考點為主進行理論上的授課。如此一來，學生在學習化學這一門學科時面對很多難以理解的地方就難以找到真正原因，化學這門學科就是應(yīng)當建立在實踐基礎(chǔ)之上的，化學的實驗教程是學生們學習化學的基礎(chǔ)，學校開設(shè)化學的實驗教程是幫助學生們學習體驗化學的一門必須課程。

2.高中化學的實驗教程對提高高中化學的教學效率有何意義

高中化學的實驗教程讓學生們自己動手為主，通過自己對化學的實驗操作，可以幫助學生們對書本教材的理論知識有著一個新的認識理解。傳統(tǒng)的化學課程的教學是化學老師進行授課，學生們做筆記，仔細聽。面對眾多的化學方程式的書寫以及理解是采用死記硬背的模式，關(guān)于其中反應(yīng)的原理以及相關(guān)的化學變化可能較為難以理解，學生們對于化學的學習只能通過自己大腦的想象，無法看到真是的實驗結(jié)果。如此一來，便導致了學生們學習化學的積極性下降，學習的熱情不夠，這也是造成很多高中化學教學效率低下的一個重要因素。通過實驗教程的開展，讓學生們在老師的指導下自己根據(jù)書本的理論知識與實驗操作步驟來親自動手完成實驗，在實驗過程中提醒學生主義觀察相關(guān)化學變化的反應(yīng)與結(jié)果。學生們在自己動手的過程中體會到了對科學對真理探索的樂趣，能夠引發(fā)學生們的思考與回味，對于高中化學教學效率的提高有著重要意義[1]。

3.通過高中化學的實驗教程提高高中化學教學效率的具體措施

3.1在實驗教程中鼓勵學生多動手參與實驗

化學實驗教程這一門學科有一個最基本的條件那就是需要學生們在實驗中自己動手操作完成，若是在實驗課堂上學生們動手參與不夠，那就會導致實驗的無法繼續(xù)。實驗的反應(yīng)過程很多學生觀察不到，對于最終的結(jié)果如何自己也沒有親眼見證，這樣一來就失去了這門學科的意義[2]。所以，在這門課程開始的過程中，作為一名化學老師來說，不僅僅要帶領(lǐng)學生們回顧相關(guān)實驗的理論知識與實驗步驟，更為重要的是鼓勵學生在化學實驗課程上自己多動手參與實驗的操作學習過程，將理論知識與實踐結(jié)合來觀察實驗的化學反應(yīng)，引導學生們自己對實驗結(jié)果的認真思考，對于實驗失敗的同學要讓學生們自己找到化學實驗失敗的原因，對于造成實驗失敗的因素做一個細致的分析。在化學實驗教程上，學生們動手操作實驗是這門課程的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，化學教師在實驗課程上要多鼓勵學生動手參與實驗中去，通過實驗的完成或是對實驗失敗原因的分析提高高中化學的教學效率。

3.2在化學實驗教程上警告學生動手操作安全事項

化學實驗教程這一門課程的學習一般是在化學實驗室內(nèi)進行，化學實驗室內(nèi)稍不注意便會出現(xiàn)危險事故?；瘜W實驗室內(nèi)的很多化學藥品、器材等都具有一定的危險性，在學生們進行這項實驗教程的學習前，老師一定要告誡同學實驗室存在的危險，在實驗操作過程中要注意有毒藥品的取放，如需用到酒精燈則要提醒學生們酒精燈的注意事項，以免危險事故的發(fā)生。在實驗教程上，作為化學教師在授課的過程中對于相關(guān)的實驗操作、器材的正確使用首先給學生們做一個示教，并叮囑其中注意事項，避免學生在實驗操作的過程出現(xiàn)意外傷害，保障學生的人身安全。

3.3在實驗教程的授課上督促學生自己領(lǐng)悟?qū)W習過程

學生自己動手的實驗操作會為學生在化學學習的過程中對于真理的探索帶來樂趣，作為化學教師而言，其目的不僅僅是完成教學任務(wù)以及幫助學生提高自己的化學成績，更為重要的是要引導學生們對于問題的思考與探索，提高學生們的思維能力，要督促學生們在實驗操作時自己去領(lǐng)悟?qū)W習過程，通過實驗的操作后，再一次回歸到書本的理論知識上，好好體會在實驗結(jié)合后自己是否能對同樣的問題有一個新的理解[3]。

4.結(jié)語

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學科，它是建立在大量實驗上而產(chǎn)生的，在如今的科學領(lǐng)域中，化學所占的重要地位難以撼動。高中生對化學的學習不能僅僅局限于高考上的提高，要改變自己的思維，意識到化學的學習對于真理探索的重要性，自己要對化學這一門學科有一個新認識，同時對于學校開設(shè)的化學實驗教程的課程要認真對待，在教師的指導下嚴格遵循實驗步驟自己動手參與實驗，仔細領(lǐng)悟?qū)W習過程。對于化學教師而言，通過實驗提高高中化學的教學效率是一個有效地教學方法，在實驗教程中多鼓勵學生們動手參與實驗的操作，對于實驗中的相關(guān)化學變化與結(jié)果作好記錄。此外，對于學生們在實驗教程中結(jié)果的異樣的情況，要指導學生們自己進行探索分析，對實驗失敗的因素展開探討與思考。實驗課程開始前一定要提醒學生們注意安全，實驗室事故的發(fā)生情況較為常見，告誡學生們嚴格遵循實驗室規(guī)章制度，按照實驗步驟操作，保護好自身安全。為了提高高中化學的教學效率，還要督促學生自己領(lǐng)悟?qū)W習過程 ，通過實驗與理論地結(jié)合讓學生對于化學這一門學科有著新的認識與了解。

參考文獻

[1]張巧令. 淺談如何通過實驗來提高高中化學教學效率[J]. 教育教學論壇，2014，12：103-104.

[2]尚卓穎. 如何通過實驗來提高高中化學教學效率[J]. 新課程（中學），2015，02：78.

[3]文岱. 如何通過實驗來提高高中化學教學效率[J]. 高中數(shù)理化，2015，12：57.endprint