趙寧

【摘 要】翻轉(zhuǎn)課堂是一種產(chǎn)生于信息化社會(huì)的新型教學(xué)模式，為我國(guó)的教學(xué)改革提供了更加系統(tǒng)的方法和思路。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在體育教學(xué)中，不僅具有極高的教學(xué)價(jià)值，還能提升體育教學(xué)效率。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)中的價(jià)值及實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；體育教學(xué)；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）24-0034-02

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。在信息化教學(xué)的背景下，將翻轉(zhuǎn)課堂融入體育教學(xué)中不僅是時(shí)代所驅(qū)，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提升也有著非常重要的作用。筆者以此作為選題背景，深入分析翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)中的價(jià)值及實(shí)施策略。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)中的價(jià)值

1. 實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的工具性和人文性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)所組成的，但由于場(chǎng)地的限制，不能將兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在體育教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，則可以通過視頻的形式讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將課堂的時(shí)間充分利用在實(shí)踐操作上，深度優(yōu)化學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，塑造更好的體育教學(xué)環(huán)境。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。

2. 發(fā)揮體育教學(xué)中的人本性

在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師作為課堂的主體，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的劃分和學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容有著充分的決定權(quán)利，這在一定程度上就降低了學(xué)生的課堂地位，難以發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。而翻轉(zhuǎn)課堂更加重視學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)出差異化的教學(xué)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)中的人本性。

3. 能夠讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂模式下的體育教學(xué)評(píng)價(jià)包含教師、學(xué)生小組及學(xué)生個(gè)體之間多個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容也更加的多元化。這樣可以充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，將學(xué)生取得的進(jìn)步和不足之處作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，將教學(xué)成果和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)的融合，讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)中的實(shí)施策略

1. 建設(shè)虛擬教學(xué)平臺(tái)

虛擬教學(xué)平臺(tái)是翻轉(zhuǎn)課堂的重要載體，是體育教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)和前提。因此，翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)中的實(shí)施，首先需要科學(xué)地建設(shè)虛擬教學(xué)平臺(tái)。這就要求在虛擬教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)中，要充分結(jié)合體育學(xué)科教材，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的講解，其中包含測(cè)試、交流、總結(jié)等諸多內(nèi)容，還有微視頻、PPT、音頻等多樣性的教學(xué)素材。學(xué)生可以通過虛擬教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資料的下載及在線學(xué)習(xí)，還可以實(shí)時(shí)和教師進(jìn)行交流，教師也能夠通過虛擬教學(xué)平臺(tái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

2. 注重評(píng)價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大多都是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的評(píng)價(jià)，對(duì)理論知識(shí)的評(píng)價(jià)少之又少，導(dǎo)致考核結(jié)果不準(zhǔn)確。例如，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的短跑評(píng)價(jià)僅僅是考察學(xué)生的跑步速度，但對(duì)于跑步的呼吸要領(lǐng)、起跑的科學(xué)姿勢(shì)等卻沒有進(jìn)行考察。因此，翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)中的應(yīng)用需要注重評(píng)價(jià)機(jī)制，讓體育教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的實(shí)踐測(cè)驗(yàn)，而是全面地對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。同時(shí)，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的特征，可以通過“以評(píng)促學(xué)”的形式來進(jìn)行體育教學(xué)，將學(xué)生的進(jìn)步程度作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓評(píng)價(jià)更加具有針對(duì)性。

3. 塑造具有體育學(xué)科特征的翻轉(zhuǎn)課堂形式

翻轉(zhuǎn)課堂模式下的體育教學(xué)，需要充分結(jié)合體育學(xué)科的特征，重視其他學(xué)科和體育學(xué)科之間的差異，有選擇性地進(jìn)行借鑒和吸收，將體育學(xué)科的內(nèi)涵和精華融入翻轉(zhuǎn)課堂中，塑造出具有體育學(xué)科特征的翻轉(zhuǎn)課堂形式。

4. 做好安全防護(hù)工作

體育教學(xué)中包含了大量的實(shí)踐教學(xué)，所以安全防護(hù)工作非常的重要。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的安全防護(hù)工作。例如，體育教師可以利用虛擬教學(xué)平臺(tái)，通過文字、音頻等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的傳授。同時(shí)還可以結(jié)合微視頻、動(dòng)畫等方法，對(duì)學(xué)生演示與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的安全防護(hù)措施和必要的安全操作方法，切實(shí)做好安全防護(hù)工作。此外，教師還要深入到學(xué)生中，檢查學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性和場(chǎng)地安全性，防止運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)象發(fā)生。

5. 避免異化翻轉(zhuǎn)

所謂的異化翻轉(zhuǎn)就是在翻轉(zhuǎn)課堂的模式下，過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和中心地位，從而降低了教育的規(guī)范性，導(dǎo)致事倍功半的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，可以通過兩種方法來避免異化翻轉(zhuǎn)。

第一，不要過度弱化體育教師的作用。很多教師過于重視翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，減少了自身在教學(xué)過程中所投入的時(shí)間和精力，甚至有部分教師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂完全可以實(shí)現(xiàn)“無教師”的教學(xué)。其實(shí)不然，在翻轉(zhuǎn)課堂的模式下，教師的影響及作用更大，教師不僅要對(duì)教學(xué)工作起到統(tǒng)籌的作用，更需要對(duì)教學(xué)的各個(gè)流程起到優(yōu)化和整合的作用。因此，翻轉(zhuǎn)課堂模式下的體育教學(xué)不能弱化教師的作用。

第二，不要過度重視學(xué)生自主性。雖然翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但在實(shí)際教學(xué)中，需要考慮到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性。所以，體育教師需要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式下的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和跟蹤，不能過度重視學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)習(xí)的自主性，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，最終讓翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)中的價(jià)值得以全面發(fā)揮。

總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂是信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，開啟了“人性化、個(gè)性化、自主化”學(xué)習(xí)的時(shí)代，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，更需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在體育教學(xué)中，促進(jìn)體育學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。

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（編輯：楊 迪）endprint