宋吉軍

摘要：

國學(xué)經(jīng)典是古代圣賢的思想與智慧結(jié)晶，蘊(yùn)涵著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是祖先留給我們的一份彌足珍貴的遺產(chǎn)。在初中語文教學(xué)中誦讀國學(xué)經(jīng)典，不但能增加學(xué)生的國學(xué)涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，又能成為提高學(xué)生語文水平的“助推器”。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)； 國學(xué)經(jīng)典； 誦讀

文化是一個(gè)國家和民族的靈魂，而經(jīng)典是文化之母，是文化傳承最重要的載體。國學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現(xiàn)代的社會(huì)，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。近年來，國學(xué)熱方興未艾，“讓孩子讀點(diǎn)國學(xué)經(jīng)典”的觀念漸入人心，有很多的教師、家長以及學(xué)校、社團(tuán)等，都在這方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐和探索。在初中語文教學(xué)中誦讀國學(xué)經(jīng)典，一方面能增加學(xué)生的國學(xué)涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)；另一方面把誦讀活動(dòng)與語文教學(xué)相結(jié)合，又能成為提高學(xué)生語文水平的“助推器”。在中學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，“傳承中華文化，弘揚(yáng)人文精神，推進(jìn)素質(zhì)教育”，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。讓學(xué)生感悟優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)。培育他們的愛國情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠信品質(zhì)，讓學(xué)生感受漢語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣愛好，提高學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、 中學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典誦讀對(duì)孩子的作用及影響

（一）開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于培養(yǎng)孩子高尚的道德情操。要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的道德情操，而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚道德品質(zhì)的一條捷徑。自從孩子們接受國學(xué)教育之后，校園變得更加文明和諧了，同學(xué)們變得謙讓、文明，尊重師長了。大部分家長反映：如今孩子懂事了，懂得為父母端茶倒水；主動(dòng)幫忙做家務(wù)了；對(duì)師長也禮貌多了。

（二）提高語文素養(yǎng)。經(jīng)典誦讀，主要是指開展《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《道德經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》等國學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)。在誦讀熟背中增加識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中學(xué)階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)段，增加經(jīng)典文化儲(chǔ)備，從而打下語文學(xué)習(xí)的厚實(shí)功底。

（三）國學(xué)經(jīng)典誦讀，能顯著提高孩子的記憶能力。國學(xué)經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學(xué)生一生的潛能。誦讀國學(xué)經(jīng)典，也是為孩子的一生打上文化的底色。隨著年齡的增長，他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來越深，而且惠及其一生。經(jīng)典語言一旦系統(tǒng)進(jìn)入孩子的大腦，沉睡的記憶潛能就會(huì)被喚醒，背誦的速度就會(huì)越來越快。

（四）國學(xué)經(jīng)典誦讀，可以大大提高孩子的文化素養(yǎng)。如今，外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂流行文化對(duì)孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重的“營養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。通過經(jīng)典文化的誦讀，可以大大提高孩子的文化知識(shí)素養(yǎng)。通過國學(xué)經(jīng)典的誦讀，大部分同學(xué)養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，讀課外書的人也越來越多了，特別是一些兒童版的文學(xué)名著更是成了同學(xué)們的至愛。課余，名著中的各種人物自然就成了同學(xué)們談?wù)摰闹匾掝}。一部分平時(shí)不善言談的同學(xué)也漸漸參與到對(duì)名著的討論中來，口頭表達(dá)能力也漸漸地得到了提高。特別是習(xí)作方面，較以往有了明顯的進(jìn)步。誦讀經(jīng)典在潛移默化中提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，增強(qiáng)了其語言表達(dá)能力。

二、 如何在初中語文教學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀

（一）確保國學(xué)誦讀的教學(xué)時(shí)間。一是國學(xué)課排入語文課表，由班主任或語文教師任教，每周一節(jié)課，各班根據(jù)實(shí)際情況也可以分兩次，每次半節(jié)課。二是語文教師在每天的晨讀中必須安排有國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）保障誦讀進(jìn)度。要嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的誦讀進(jìn)度，但不要執(zhí)著于讓學(xué)生全部背過，更不要強(qiáng)求學(xué)生在背誦程度上步調(diào)一致。

（三）保護(hù)誦讀興趣。要積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，提倡通過經(jīng)常的、輕松的大聲朗讀，自然成誦，不主張布置誦讀任務(wù)和誦讀指標(biāo)，保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣。要經(jīng)常在小組中、班級(jí)中、學(xué)校中開展演講賽、擂臺(tái)賽等多種形式的誦讀比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性。

（四）與課程改革相結(jié)合。在語文學(xué)科教學(xué)中更新觀念，促進(jìn)課外閱讀，嘗試將國學(xué)經(jīng)典引入教學(xué)，開設(shè)讀書課，符合課改要求。課前活動(dòng)充分利用，早讀時(shí)間合理劃分，放學(xué)之后適當(dāng)延續(xù)，以保證讀書的時(shí)間。

（五）開展班級(jí)、年級(jí)誦讀比賽。通過班級(jí)、年級(jí)誦讀比賽，或是寫經(jīng)典、畫經(jīng)典比賽，或是家庭經(jīng)典誦讀比賽，同學(xué)們?cè)谡b讀中加入吟唱、配樂、情景劇表演等，形式多樣，精彩紛呈。這些活動(dòng)的開展，一方面是各班班風(fēng)、班貌的展現(xiàn)，極好地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活；另一方面，對(duì)于陶冶青少年的情操，在活動(dòng)中形成學(xué)生良好的人格品質(zhì)，無疑起到了極為重要的作用。 這些活動(dòng)的開展，推動(dòng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入學(xué)校、深入課堂，豐富師生人生內(nèi)涵、開闊人生境界、凈化靈魂、啟迪智慧，在優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶下，更好地篤學(xué)、明志、立德與做人，并充分發(fā)揮學(xué)校文化氛圍的輻射作用，帶動(dòng)師生及周邊社區(qū)促進(jìn)和諧文化建設(shè)。

總之，在初中語文教學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀形式多樣，但學(xué)生人格品行的形成絕非一日之功。讓國學(xué)的種子在每個(gè)學(xué)生心里開出“文明之花”，著力培養(yǎng)我們中華民族下一代身上的“浩然正氣”，將是我們每一位教育工作者身上肩負(fù)的一項(xiàng)重要的歷史使命。

（作者單位：甘肅省臨洮縣椒山初級(jí)中學(xué)，甘肅 定西 730500）endprint