于浩淼

摘 要：對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上稍稍有所欠缺，而物理教學(xué)又是比較難懂和難理解的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，如果在物理課堂教學(xué)上沒(méi)有吸引到學(xué)生注意力，那么課堂教學(xué)效果也就不會(huì)很好。我們常說(shuō)好的開(kāi)端是成功的一半，在課堂教學(xué)上同樣如此。用有效的方法去導(dǎo)入新課能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到物理教學(xué)課堂上，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，也能將課堂教學(xué)效率隨之提高上來(lái)。本文主要對(duì)種植物理課堂教學(xué)中有效應(yīng)用情境導(dǎo)入進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；物理；課堂教學(xué)；情境導(dǎo)入

從物理教學(xué)本身來(lái)說(shuō)，其就需要一定的學(xué)習(xí)興趣，教師要掌握良好的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)的開(kāi)始就將學(xué)生的注意力都吸引到課堂中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)物理教學(xué)感興趣，以此對(duì)物理課堂教學(xué)的新知識(shí)有所向往。教師有效應(yīng)用情境導(dǎo)入法進(jìn)行新課程的導(dǎo)入，可以將繁雜的物理知識(shí)簡(jiǎn)單化，更能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這也是良好的課堂教學(xué)中重要的一部分。

1 新課導(dǎo)入概念

在進(jìn)行新課學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師課程開(kāi)始的階段應(yīng)用各種教學(xué)方法將學(xué)生注意力給吸引到教學(xué)任務(wù)中，從而形成定向?qū)?，這就叫做新課。課堂教學(xué)本身以教師、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生為基礎(chǔ)，"教必有法、教無(wú)定法"，在教學(xué)手段以及教學(xué)時(shí)間上等多種要素共同構(gòu)成的學(xué)習(xí)過(guò)程，并沒(méi)有固定的教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師，他們對(duì)課堂的開(kāi)始緩解是非常重視的，往往都會(huì)在導(dǎo)入方式上下功夫，去研究導(dǎo)入所具有的藝術(shù)性。

2 中職物理課堂教學(xué)導(dǎo)入的關(guān)鍵內(nèi)容

對(duì)于中職物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，其關(guān)鍵作用就在于激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)入的內(nèi)容或者語(yǔ)言有足夠的興趣，從而在教師的進(jìn)一步幫助下將自己的注意力全部都轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。成功的導(dǎo)入能夠直接吸引到學(xué)生的注意力，即導(dǎo)入的材料要有一定趣味性，力求新鮮生動(dòng)的材料；導(dǎo)入過(guò)程有導(dǎo)向性，讓教師可以自然的進(jìn)入到講授的內(nèi)容；其三導(dǎo)入內(nèi)容有足夠的刺激性，讓學(xué)生的思維受到啟發(fā)；最后導(dǎo)入的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、有幽默感，讓學(xué)生能夠接受；這些都是物理教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不能缺少的。

3 中職物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法

從我國(guó)當(dāng)前的中職物理課堂家來(lái)看，普遍存在的問(wèn)題就是課堂導(dǎo)入過(guò)于呆板，而且沒(méi)有任何新意，導(dǎo)致學(xué)生積極性都沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。正常來(lái)看，中職物理同高中物理相比存在一定的共同之處，但其中也有所區(qū)別，如果教師采用高中物理教學(xué)方法進(jìn)行導(dǎo)入，效果肯定會(huì)差很多。下面簡(jiǎn)單介紹幾種中職物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式。

3.1 演示和實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

應(yīng)用這種導(dǎo)入方法更加形象、直觀，且富有趣味性和啟發(fā)性，能夠?qū)W(xué)生注意力給喚醒。比如《曲線運(yùn)動(dòng)》一課，在上課開(kāi)始之后，教師不要先急著告訴學(xué)生們本節(jié)課要講什么內(nèi)容，而是先做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一是個(gè)自由釋放一個(gè)小粉筆頭；第二個(gè)是平行拋出一個(gè)同樣大小的粉筆，然后讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)粉筆頭的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察之后會(huì)進(jìn)入討論階段，這個(gè)時(shí)候教師引導(dǎo)學(xué)生去歸納知識(shí)點(diǎn)；第一個(gè)試驗(yàn)是直線運(yùn)動(dòng)，而第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是曲線運(yùn)動(dòng)。在以前學(xué)過(guò)的物理知識(shí)中，都是對(duì)直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究，現(xiàn)在來(lái)一起研究下后者的運(yùn)動(dòng)。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，有更多的求知欲，導(dǎo)入效果直接帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.2 游戲體驗(yàn)導(dǎo)入法

從中職學(xué)生的年齡來(lái)看，他們這個(gè)年齡段很容易對(duì)實(shí)物產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，如果有什么新的事物被他們發(fā)現(xiàn)，他們的第一反應(yīng)就是想親自動(dòng)手操作一下，對(duì)于新的游戲也是一樣的。同時(shí)，中職學(xué)生普遍都有著較強(qiáng)的自尊心，如果聽(tīng)到其他同學(xué)或者是朋友在交流一些游戲體會(huì)的時(shí)候，會(huì)讓他們內(nèi)心由一種強(qiáng)烈的失落感，會(huì)覺(jué)得自己被同學(xué)們落在后面了，感覺(jué)自己的面子丟失了，所以利用游戲能夠有效吸引到中職學(xué)生的注意力。對(duì)于一些物理課題也是如此，在適當(dāng)?shù)恼n題中加入合適的游戲，能讓物理教學(xué)的課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上也比較輕松。

比如，在學(xué)習(xí)自感一課中可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一節(jié)干電池，問(wèn)學(xué)生們有沒(méi)有過(guò)被干電池觸電的感受，這時(shí)候同學(xué)會(huì)說(shuō)沒(méi)有過(guò)，所以教師可以再次進(jìn)行提問(wèn)，如果是10個(gè)人會(huì)不會(huì)，得到的回答也肯定是不會(huì)。然后教師就開(kāi)始引出游戲，讓10個(gè)學(xué)生用一節(jié)干電池、一個(gè)線圈來(lái)組成串聯(lián)電路，這時(shí)候同學(xué)們會(huì)比較積極的回答問(wèn)題，都會(huì)說(shuō)沒(méi)有反應(yīng)，然后讓一個(gè)學(xué)生先松手，讓10明學(xué)生去感受在那明學(xué)生松手的一剎那是否感受到了觸電的感覺(jué)，然后教師要在這個(gè)過(guò)程中做好引導(dǎo)，從而進(jìn)入本堂的新課學(xué)習(xí)。再者，可以在互感一課的學(xué)習(xí)中，安排學(xué)生做游戲，進(jìn)而去感受干電池在被接通電源的一剎那間，互感器是否會(huì)產(chǎn)生高壓，讓學(xué)生能夠切身去感受。在電容一課學(xué)習(xí)中，還可以讓學(xué)生利用金箔紙等材料去制作一個(gè)電容器，讓學(xué)生能夠親自取體會(huì)放電的感受，進(jìn)而開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。

3.3 多媒體課件導(dǎo)入法

多媒體課件法就是制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的方法?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都有多媒體教室，只要教師針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容制作出相應(yīng)的教學(xué)課件，就可以進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。多媒體課件將圖片、動(dòng)畫(huà)有機(jī)地展現(xiàn)在屏幕上，聲音不斷地回旋在教室里。這樣教學(xué)使得學(xué)生對(duì)物理過(guò)程認(rèn)識(shí)更清晰直觀，印象深刻。也可通過(guò)多媒體播放學(xué)生身邊的趣事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

再拿《曲線運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課為例，課前先讓學(xué)生觀看一段動(dòng)畫(huà)視頻：運(yùn)動(dòng)員投擲標(biāo)槍或者鐵餅的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程；汽車(chē)拐彎時(shí)的運(yùn)動(dòng)；發(fā)射出的導(dǎo)彈在空中沿曲線飛行；地球、月球、人造地球衛(wèi)星沿其軌道運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生由這些視頻給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果，實(shí)際生活中學(xué)生也不注意也無(wú)法感覺(jué)到如此直觀的現(xiàn)象。在動(dòng)畫(huà)的設(shè)置上，刻意體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的路徑，使學(xué)生由視覺(jué)上的沖動(dòng)逐漸理性化，導(dǎo)入效果可想而知，為整堂課的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的氛圍，為學(xué)生能牢固地掌握該堂課的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

中職物理教師不光要掌握一定的教學(xué)技能，還應(yīng)該依據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)定物理教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，以此讓中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)不再吃力。中職學(xué)生在專(zhuān)業(yè)文化課程上本身就沒(méi)有較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以物理教師更要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上下功夫，有效應(yīng)用情境導(dǎo)入法，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中，這樣能提高物理課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，中職物理教師還應(yīng)該靈活應(yīng)用各項(xiàng)教學(xué)技能，并不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，將自己的教學(xué)水平以及教學(xué)能力提升上來(lái)，這樣能夠讓中職物理課堂教學(xué)效果更好。

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