盧海蓮

摘要：美術(shù)作為一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的學(xué)科，在新教育模式下的發(fā)展越來越受到關(guān)注。美術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的審美教育，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美，從審美的角度感受生活。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；審美能力；培養(yǎng)；途徑

作為一門藝術(shù)教育課程，初中美術(shù)課是增進(jìn)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和審美能力提高的重要途徑。然而受傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的影響和束縛，初中美術(shù)教學(xué)遠(yuǎn)未體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。在此，筆者就創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力，談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

一、美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力中的作用

1、美術(shù)教學(xué)可以幫助初中學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。世界是極其廣闊的，生活的內(nèi)容是無比豐富的。

2、美術(shù)教學(xué)可以陶冶初中生的思想情操、提高精神境界。美術(shù)教學(xué)主要表現(xiàn)在它是一種感覺與理解、感情與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一的精神交流活動(dòng)。是陶冶思想情操，提高精神境界的主要課堂之一。

3、美術(shù)教學(xué)是提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力最重要的途徑。美術(shù)教學(xué)是按照美的原則教育學(xué)生的課堂，課堂對(duì)初中生起著美的教育作用，從而提高初中生欣賞藝術(shù)的能力。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的途徑

1、正確認(rèn)識(shí)審美教育，踐行審美教學(xué)。審美教育在中學(xué)教育階段一個(gè)非常重要的方面，它具體是指通過形象塑造，熏陶學(xué)生，啟迪感染學(xué)生，在潛移默化中塑造學(xué)生的靈魂。正所謂：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。美術(shù)教學(xué)，與審美教育有著不解之緣。將美育滲透到美術(shù)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得美的感悟，受到美的熏陶，使學(xué)生在心理上更加成熟，人格上趨向完美。但是，教師應(yīng)如何在教學(xué)中滲透美育呢？筆者認(rèn)為“學(xué)生審美能力包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生在感受美、鑒賞美的活動(dòng)中對(duì)審美對(duì)象的感知力、理解力、想象力、聯(lián)想力等心理活動(dòng)；一是學(xué)生在表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的活動(dòng)中形成的各種能力?！边@就為我們的美育教學(xué)指明了方向，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心挖掘教材中的美，引導(dǎo)學(xué)生品味和欣賞美，讓學(xué)生得到美的熏陶，增強(qiáng)美的享受，提高他們的審美能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。初中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀與審美觀正處于萌芽階段。我們都知道，美術(shù)的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生只有通過自身的實(shí)踐才能夠?qū)崿F(xiàn)審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)的提高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們作為新世紀(jì)的教師，也要本著對(duì)學(xué)生、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好自己應(yīng)該做的工作。在素質(zhì)教育的今天，我們美術(shù)教師要通過各種各樣的美，如藝術(shù)品的美、生活的美、世界的美，來幫助學(xué)生感受、體會(huì)美的規(guī)律，讓學(xué)生通過自己的感官去感受美。

3、采用情境教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，采用針對(duì)性、趣味性的教學(xué)方法，在新課程的開展中采用情境教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生及家長(zhǎng)都缺乏學(xué)習(xí)美術(shù)的意識(shí)，所以教師一般在美術(shù)教學(xué)中采用模仿的教學(xué)手段，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，逐漸失去了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在新課改的教學(xué)模式下，美術(shù)教育作為全面型人才培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，模仿的教學(xué)方法已不再適用，所以教師要想方設(shè)法地提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)不斷提升自身的美術(shù)修養(yǎng)，充分做好課堂備課，精心選擇學(xué)習(xí)素材，合理安排教學(xué)進(jìn)度，營(yíng)造和諧、活躍、生動(dòng)形象的課堂氛圍；要善于利用多形式的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，提高學(xué)生的審美能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生美感。美術(shù)的存在基于它的外部形式，它是視覺直接反映的造型藝術(shù)。教師在美術(shù)教學(xué)中，首先要讓學(xué)生了解美術(shù)的審美形式，主要包括形狀、色彩、輪廓、線條等。自然界中存在許多美好的事物，如氣勢(shì)磅礴的高山、傾瀉而下的河流、綠意盎然的叢林等，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好事物的感知，使學(xué)生不斷提高對(duì)美感的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)美感的整體感悟，培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。然而作為學(xué)生感悟的素材并不是任何審美形式都適用的，即學(xué)生美感的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)，正確挖掘?qū)γ栏械恼J(rèn)知形式。

5、活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。在初中美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過藝術(shù)欣賞的教學(xué)方式，讓學(xué)生在審美的規(guī)律下不斷提高對(duì)審美的認(rèn)識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞的感悟中不斷展開對(duì)美好事物的想象。在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師要采用豐富的教學(xué)方法，利用多形式的教學(xué)手段，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如多媒體教學(xué)工具等進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師要采用課堂討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)審美能力的體驗(yàn)、感悟、判斷、鑒別等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。在學(xué)生審美能力培養(yǎng)過程中，豐富多彩的教學(xué)方式是提升學(xué)生審美能力的關(guān)鍵。

三、注重課后拓展，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域

課后的拓展是美術(shù)教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)中學(xué)生審美能力的輔助途徑。課后拓展、課外活動(dòng)的開展要圍繞學(xué)生審美能力提高而開展。本人的美術(shù)教師朋友給本人提了一個(gè)建議，可以充分利用課前的五分鐘，每節(jié)課讓一個(gè)初中學(xué)生來展示。因?yàn)榻滩慕o予我們的信息不足以滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，課后拓展內(nèi)容可以涉獵美術(shù)范圍的任何資料和信息，比如繪畫、攝影、電影、戲曲、雕塑、卡通與動(dòng)畫、服裝與美食、園林、城市與建筑、流行與時(shí)尚、旅游？？每次上課前五分鐘，讓學(xué)生上臺(tái)演，這一活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)年，收到了預(yù)想的效果，學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的積累豐富了，了解的相關(guān)知識(shí)也逐漸在增多，對(duì)一些美術(shù)名作、名家能分析知道得也更透徹了，美術(shù)課堂上的參與意識(shí)增強(qiáng)了。也有了一定的欣賞美術(shù)作品的能力和欣賞美的能力。

總之，初中美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)是非常重要的，通過對(duì)美術(shù)作品的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的審美感向，提高學(xué)生的藝術(shù)水平，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)注重教學(xué)方法的完善與創(chuàng)新，以切實(shí)提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

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