莊敏

摘要：體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，也是學(xué)生喜歡的一種活動(dòng)形式，常能在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)游戲的選擇要遵循一定的原則，從而達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；課堂教學(xué)；原則

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育思想的更新。體育教育作為教育的一個(gè)分支，教學(xué)方法觀念也逐漸突出自己的特點(diǎn)。體育游戲是古老的，作為體育教育重要手段之一的體育游戲，在現(xiàn)在的體育教學(xué)中也得到了廣泛地運(yùn)用。仍然發(fā)揮著強(qiáng)有力的效力。

一、體育游戲的概念和意義

1、體育游戲概念：是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力和勞動(dòng)技能及各項(xiàng)體育基本運(yùn)動(dòng)形式，創(chuàng)編出的多種形體動(dòng)作，并根據(jù)全民健身的需要，學(xué)校素質(zhì)的需要，有針對(duì)性擬定有教育意義的故事情節(jié)和競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。

2、體育游戲在教學(xué)中的重要意義。

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。認(rèn)知的形成過(guò)程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過(guò)程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過(guò)程。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣孩子才愿意去參與活動(dòng)。

（2）有利于培養(yǎng)孩子的公德素質(zhì)。沒(méi)有好的思想品德，其他的教育都是徒勞的。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。如游戲《老鷹捉小雞》，設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的場(chǎng)景，大家通過(guò)集體合作，共同打敗老鷹。孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兇殘的敵人，認(rèn)識(shí)集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容的健康，可以在潛移默化中培養(yǎng)孩子們的高尚情操。

（3）有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力。讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中邊動(dòng)手、邊動(dòng)腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹(shù)木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。使他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。

二、體育游戲的組織和教法

1、體育游戲的組織。

（1）體育游戲要結(jié)合實(shí)際便于教學(xué)。有些時(shí)候?qū)W生上課的主動(dòng)性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們?cè)诰幣庞螒驎r(shí)，應(yīng)該注意到班級(jí)特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲是否結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)。如快速跑時(shí)，讓他們毫無(wú)范圍的亂跑，要法號(hào)施令時(shí)就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓學(xué)生在不亂的情況下充分調(diào)動(dòng)他們，使得人他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。

（2）游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。體育游戲是為了體育課教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。

（3）體育游戲要有教育性和趣味性。體育教學(xué)中的游戲不應(yīng)是純粹的娛樂(lè)，應(yīng)具備育人的功能。在這樣的前提下，所選擇的游戲要有一定的趣味性，這樣的游戲才有生命力，也才有可持續(xù)性。如游戲“給希望小學(xué)添磚加瓦”的接力游戲，孩子們一手拿著彩色方便袋做成的“降落傘”，一手拿著稱作“磚瓦”的房形小盒快樂(lè)的跑來(lái)跑去。孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)著奉獻(xiàn)的樂(lè)趣，心靈得到洗禮，思想得到升華，同時(shí)也享受了勝利的收獲。

2、體育游戲的教法。

（1）直觀教學(xué)法：直觀教學(xué)法是體育游戲教學(xué)中常用的教學(xué)方法。通過(guò)教師生動(dòng)的講解，具體的演示，讓學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生有個(gè)整體的觀念，更有利于游戲。

（2）角色任務(wù)法：在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

三、體育游戲中應(yīng)注意的事項(xiàng)

為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活躍，達(dá)到預(yù)期的目的和效果還需要注意以下幾點(diǎn)：

1、目的性要明確。在體育教學(xué)中，絕大多數(shù)的體育教學(xué)游戲是一種活動(dòng)、玩耍和鍛煉的過(guò)程，它間接地為運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)服務(wù)，更多地在于喚起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的表面樂(lè)趣。而非運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的深層體驗(yàn)。一些老師認(rèn)為體育課中運(yùn)用游戲教學(xué)就是在體育課中多做游戲，加上游戲會(huì)使體育課產(chǎn)生氣氛熱烈的視覺(jué)效果，更多的老師走向了這看似光明的茫然中。尤其在一些觀摩課和優(yōu)秀課評(píng)比中，老師們把游戲作為加分與出彩的籌碼，忽略了其服務(wù)于教學(xué)的本質(zhì)，脫離了運(yùn)動(dòng)技能“教”與“學(xué)”的軌道。

2、要有一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。體育課應(yīng)該有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，體育教學(xué)游戲也應(yīng)該有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。因此體育教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要應(yīng)盡可能讓更多的人參與到游戲中來(lái)，要盡可能地讓學(xué)生的身體得到均衡的發(fā)展，體現(xiàn)游戲?qū)﹀憻捝眢w的全面性。做到運(yùn)動(dòng)量適宜，可大可小；練習(xí)時(shí)間可長(zhǎng)可短；場(chǎng)地可大可小，靈活掌握。以促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

3、注意觀察學(xué)生情緒的變化。兒童的一個(gè)特點(diǎn)是喜樂(lè)無(wú)常。當(dāng)游戲很有趣時(shí)，他們會(huì)忘形。當(dāng)游戲的趣味不是很強(qiáng)時(shí)，他們很容易表露出枯燥感來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師應(yīng)該有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過(guò)度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會(huì)影響到下節(jié)課的質(zhì)量，也不能達(dá)到體育鍛煉的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲也就失去了意義，也就沒(méi)達(dá)到上課的目的。所以老師應(yīng)該特別注意。

4、注意安全、防止事故。游戲的難度要根據(jù)年齡，性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越對(duì)象的體質(zhì)、素質(zhì)等客觀條件。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況，當(dāng)他們對(duì)游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時(shí)，就是停止游戲的最好時(shí)機(jī)。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一，它深受學(xué)生喜愛(ài)，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育中的作用。

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