張邦輝

摘要：高中體育在一些學校經(jīng)常會看見霸占或排擠，盡管體育課程改革專門為體育教學模式的探討想方設法。但高中體育教學中如何解決它與專業(yè)課程的矛盾，關注學生能力全面發(fā)展和學校升學利益的關系，已經(jīng)成為了一個急需解決的問題。論體育教學，我國的體育教學模式和其他國家相比較，比如德、美、俄等等我們就會發(fā)現(xiàn)其他國家的高中生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇項目上課，造成這樣的問題可以看出體育改革在發(fā)展過程中還不夠完善，學校體育課項目單一、無趣，學校體育設備稀少，學生沒有選擇的余地，教學部門注重學生的文化優(yōu)劣，卻忽視了學生的全面發(fā)展。下面我們來談談分類教學在高中體育教學中的應用。

關鍵詞：高中體育；分類教學；現(xiàn)狀；應用

隨著新課程的不斷改革，高中體育教學也取得了前所未有的重大成就，但在發(fā)展過程中還存留著一定的問題。比如在發(fā)展中忽視學生的個性發(fā)展，忽視學生的興趣愛好等等，學生是一個群體的稱呼，可學生中也有個體差異的存在，如果將群體聚集在一起，傳授相同的內(nèi)容，掌握相同的技術，這樣的想法是不可能實現(xiàn)的。學生因為身體情況對一些項目是不感興趣的，那學生就不會花太多時間在體育課上面，因此教學效果也會讓體育老師大失所望。

一、何為分類教學

分類教學就是在高中體育教學中，老師根據(jù)學生的個體差異，身體、性格、心理等等，將體育教學項目分為不同的種類，比如足球、跳繩、籃球等等，在剛剛開學學生就可以選擇自己喜歡的體育種類來上課。與傳統(tǒng)的體育教學模式來相對比，分類教學的模式更符合學生的全面發(fā)展，通過針對性的教學模式，能夠讓學生讓自己的特長更好的發(fā)揮，從而滿足他們的興趣，調(diào)動他們的積極性，并逐漸培養(yǎng)學生體育項目鍛煉身體的愛好。

二、目前高中體育的教學現(xiàn)狀

高中生將面臨著人生一個重大的轉折點，不管是家人、老師還是學生自己都十分重視，但隨著學生學習壓力的不斷增大，學生對體育愛好的熱情也越來越淡。高中體育老師在教過程中，一些體育老師會發(fā)現(xiàn)學生對體育課有厭惡，不太重視，主要原因還是學生對體育課的內(nèi)容不感興趣，從而產(chǎn)生了厭惡，特別是女生，她們覺得絕大多數(shù)運動適合男孩子，對女性來說太不適合了，但也有男孩子對體育課不帶好感的，他們覺得體育課可有可無，體育課教學內(nèi)容太過普通，自己課外活動都知道，而且都會用。這些問題的產(chǎn)生影響了學生身體素質的增強和對待體育課態(tài)度，同時也說明傳統(tǒng)的體育教學模式無法激發(fā)學生對體育課的熱情和興趣，導致學生產(chǎn)生厭惡，因此對傳統(tǒng)教學進行改革十分重要，結合學生的實際情況來進行分類教學，在分類教學上體育老師要尊重學生的想法，培養(yǎng)學生的興趣愛好，增強學生的身體素質。

三、實現(xiàn)分類教學，提高教學質量。

1.根據(jù)學生的身體素質和興趣分組

體育運動的目的就是使學生學會一技之長，使這個運動成為人生中的終身興趣，需要學校對體育運動培養(yǎng)成學生的日常習慣，讓學生對某一運動沉迷，成為他們生活里的一部分，鍛煉身體素質。所以，高中體育老師要根據(jù)學生所選擇的興趣和學生的身體素質來進行分組，分組要合理，熟練度高低分開來，否則玩起來熟練度低的就會覺得自己是多余的，沒發(fā)揮的地方，久而久之就會打擊學生對這個運動的興趣，所以要合理分組。另外一種就是學生在進行選擇的時候有些學生是盲目的選擇或者是跟風選擇，導致學生學習之后積極性并不高，所以在分組前要根據(jù)不同項目選擇進行一段時間的集體教學，讓學生有一段時間的選擇性，也保證了教學質量。

2.開設多種體育項目，豐富學生選擇性

一般高中體育課中，項目比較少，而且沒有類別可分，統(tǒng)一訓練，一般都是由體育老師寫的大綱來進行教學安排。雖然說高中體育課上也會有球類運動，廣播體操運動等一些簡單常見的內(nèi)容，但是因為學校沒有設備提供給學生，就連這些簡單的運動也無法實現(xiàn)全班運動，或者因為老師不夠專業(yè)，對體育課不知道教，應付了事，降低教學質量，相關的體育體育賽事也沒辦法開展。學生對體育課項目的選擇性不多，沒興趣，所以學校分類教學的第一步就是補齊設備，開展更多的運動項目供學生選擇。對于高中生體育教學整體上可分為：體操，球類，田徑，新興運動等等，仔細劃分就是體操分為廣播體操和健美操，球類可分為籃球，足球，羽毛球等等，學校開設多種體育教學，其根本的改變還是要購買器材，不然多種體育教學也只是空話，對于不同的體育項目，要有專門的體育老師去教學，保證教學質量。

四、總結

總之，高中生的確處于一個尷尬的階段，一方面面臨著人生的一個轉折點，一方面體育作為教學中十分重要的基礎學科，合理處理這兩種情況的融合十分重要。高中體育老師要改變傳統(tǒng)教學，實施分類教學，以學生為主，尊重學生的興趣愛好，制定各式各樣的教學內(nèi)容。

參考文獻：

【1】肖健歡：《高中體育分類教學模式的可行性方案分析》，學術期刊 《文體用品與科技》 2014年22期

【2】肖健歡：《高中體育分類教學模式探討》，學術期刊 《文體用品與科技》 2016年16期

【3】耿培柱：《淺談如何做好高中體育的分類教學》，學術期刊 《讀與寫（教育教學刊）》 2015年11期endprint