呂俊儀

摘要：在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，教師深受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致教師對提高教學(xué)的重視性不夠，仍舊在教學(xué)中采用單一落后的教學(xué)方法。在新的教育背景下，高中體育教學(xué)的地位得到提升，促使教師對傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，推動高中體育教學(xué)發(fā)展并切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)?；诖耍疚脑诖藴\談提高高中體育教學(xué)有效性的對策，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒，推動高中體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)；有效性；策略

在以往，學(xué)校及老師、學(xué)生對于體育課堂都抱著可上、可不上的態(tài)度，隨著新課改的實(shí)施，培養(yǎng)出德智體美勞全面化發(fā)展的學(xué)生才是我國的教育及教學(xué)宗旨?？v觀當(dāng)前各個學(xué)校的體育課堂教學(xué)情況，許多教師自身的教學(xué)理念過于陳舊，教學(xué)手段也過于單一，無法提起學(xué)生對體育課堂的興趣及重視度，無法與當(dāng)前新課改實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)及要求相適應(yīng)。那么，如何才能真正實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)的有效性呢？下文筆者將就此展開論述，重點(diǎn)分析了相關(guān)的有效性體育課堂教學(xué)策略。

一、提高高中體育教師的專業(yè)素質(zhì)

1、創(chuàng)新體育教學(xué)理念。在實(shí)施新課改之前，許多高中體育教師對體育課堂持著錯誤的觀點(diǎn)與教學(xué)理念，多數(shù)老師認(rèn)為，體育課堂僅僅是學(xué)生放松的時間，未能真正意識到體育課堂對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要作用，認(rèn)為無需過于注重課堂教學(xué)的有效性。因此，要想構(gòu)建高效性的體育課堂教學(xué)，首先必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，尤其應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新體育教師的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)，只有從根本上提高教師對體育課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識，才能真正開展高效性的體育課堂教學(xué)。

2、提升教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。一是鼓勵教師自我提升。學(xué)校要鼓勵教師通過自學(xué)、遠(yuǎn)程教育、自考、成人教育等方式進(jìn)行自我提升，并從資金、課程安排、晉級等方面給予適當(dāng)照顧，提高教師自我提升的積極性，從而達(dá)到提高體育教師整體業(yè)務(wù)能力的目的。

3、學(xué)校加大對教師的培訓(xùn)力度。學(xué)校要多方籌措資金選拔有潛力的教師去高等院校、培訓(xùn)機(jī)關(guān)進(jìn)行學(xué)習(xí)或培訓(xùn)以提高他們的專業(yè)能力。

4、提高教師自身教學(xué)技術(shù)水平，正確示范和規(guī)范動作。教師運(yùn)用正確合理地運(yùn)用動作技術(shù)示范方法會極大程度提高教學(xué)的效果，如正面、背面、側(cè)面、鏡面示范等。在體育課堂教學(xué)中不可缺少的是教師的指導(dǎo)。教師可運(yùn)用集體指導(dǎo)、單獨(dú)指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)等不同形式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和錯誤糾正。

二、改進(jìn)體育有效教學(xué)的措施

1、教學(xué)方法要靈活運(yùn)用。體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但“教無定法，貴在得法”，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、是否產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。要根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法，再則要根據(jù)不同對象選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于學(xué)生，如好動、愛說的學(xué)生適宜用討論法，不善于表達(dá)、喜靜的學(xué)生適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。只有關(guān)注學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

2、教學(xué)目標(biāo)要恰如其分。一節(jié)課目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出，是導(dǎo)致體育新課程課堂教學(xué)各種形式主義的一個直接原因。如果學(xué)生對教學(xué)要求大多模糊不清，一堂課學(xué)下來就不知道自己學(xué)了些什么。因此，教學(xué)目標(biāo)必須科學(xué)合理，制定時要明確而具體，便于操作，便于檢閱，讓人一目了然，也便于觀摩者在觀摩時知道學(xué)生到底有沒有完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂，是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。

3、教學(xué)內(nèi)容要合理精選。要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，必須精選有效的教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去選擇。選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，具有實(shí)效性的內(nèi)容有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生的體育興趣、愛好、態(tài)度、個性心理特征、實(shí)踐能力等，教學(xué)時將內(nèi)容分解、分級，讓學(xué)生選擇練習(xí)。練習(xí)時不一定苛求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，要真正做到因材施教，確保每一個學(xué)生受益。

4、學(xué)生興趣要被充分激發(fā)。激發(fā)運(yùn)動興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提，因此要采取多種措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。要使每個學(xué)生體驗(yàn)成功，體育課中運(yùn)用分層教學(xué)法有很好的效果。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法，通過這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再有，要把教學(xué)內(nèi)容組織得生動活潑，使學(xué)生感到新穎。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)出體育課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

三、建立多元化評價體系

評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)為教學(xué)目的服務(wù)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往以體育成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這顯然不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)評價內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大變化，我們應(yīng)根據(jù)新課程的要求，建立科學(xué)、合理的多元化評價體系。

1、評價主體應(yīng)多元化。以往傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師是唯一評價者，學(xué)生只能被動地接受評價，他們的積極性不高。為了改變這一現(xiàn)狀，新課程改革背景下，教師將評價的主動權(quán)交給了學(xué)生，建立了學(xué)生、同伴、教師共同參與的評價體系，實(shí)現(xiàn)了評價主體的多元化，保證了評價的公正、公平。

2、評價內(nèi)容應(yīng)多元化。我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績進(jìn)步幅度、應(yīng)用技術(shù)和技能的能力等多方面加以評價，最大限度地激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的形成。

3、評價方式的多元化。新課程改革要求教師改變以往單一的評價方式，采取多種方式和途徑進(jìn)行評價，運(yùn)用觀察、訪談、成長記錄、表現(xiàn)性評價等綜合手段，全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)成就、優(yōu)勢和不足，提出對學(xué)生的發(fā)展有針對性的意見，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

綜上所言，高中體育教師首先必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前新課改的相應(yīng)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)有效性為主，在全面了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況、個性化差異的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)內(nèi)容，盡量采取多樣化、豐富化的教學(xué)方法，將體育課堂教學(xué)趣味化，加強(qiáng)實(shí)踐體育教學(xué)及練習(xí)內(nèi)容安排，使得有限的體育課堂教學(xué)過程更為豐富，力求充分提高體育課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 任古峰.如何提高高中體育教學(xué)的有效性[J].教學(xué)文萃，2012（09）：79.endprint