魯燕

摘 要：現(xiàn)階段，音樂教育新體系已經(jīng)改變了廣大音樂教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。音樂教學(xué)新體系“新”在其雙基目標(biāo)，即“新雙基”。“新雙基”具體是指要讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中獲得基本音樂情感體驗和基礎(chǔ)音樂活動經(jīng)驗。歌唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。那么，在音樂教育新體系下怎樣進(jìn)行初中音樂歌唱教學(xué)呢？毋庸置疑，只有在初中音樂歌唱教學(xué)中夯實音樂教育新體系下的“新雙基”，才能全面實現(xiàn)初中音樂歌唱教學(xué)的“新飛躍”。在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，淺顯論述音樂教育新體系下的初中歌唱教學(xué)。

關(guān)鍵詞：音樂教育；新體系；歌唱教學(xué)

什么是音樂教育新體系？所謂音樂教育新體系是指在引進(jìn)國際三大音樂教育體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國傳統(tǒng)音樂文化和教育的實際而建構(gòu)起來的一套體系。國際三大音樂教育體系是指達(dá)爾克羅茲、奧爾夫和柯達(dá)伊體系。新體系“新”在哪里？新體系的“新”就在于它選擇了與現(xiàn)行學(xué)校音樂教育不同的“新雙基”，即基本音樂情感體驗和基礎(chǔ)音樂活動經(jīng)驗。那么，在音樂教育新體系下如何開展初中音樂歌唱教學(xué)呢？現(xiàn)階段，有關(guān)在音樂教育新體系下開展初中音樂歌唱教學(xué)的理論研究成果日新月異、碩果累累。下面筆者將在借鑒這些理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中音樂教學(xué)實際，淺顯論述音樂教育新體系下的初中歌唱教學(xué)。

一、準(zhǔn)確理解歌曲，音樂教育新體系下歌唱教學(xué)的前提

音樂教育新體系的“新雙基”之一是要讓學(xué)生獲得基本音樂情感體驗。學(xué)生獲得基本音樂情感體驗的前提是能夠準(zhǔn)確地理解音樂。只有學(xué)生準(zhǔn)確地理解了音樂的情感，才能切身地獲得音樂情感體驗。因此，在音樂教育新體系下進(jìn)行初中音樂歌唱教學(xué)的時候，教師要通過各種有效途徑引領(lǐng)學(xué)生深入淺出地準(zhǔn)確理解歌曲，為學(xué)生獲得基本的音樂情感體驗奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)七年級音樂下冊《美麗的村莊》這一課的時候，教師首先讓學(xué)生了解了這首歌的背景。《美麗的村莊》是一首意大利民歌。意大利的民歌以流暢生動和浪漫色彩著稱于世。這首歌中所歌唱的“美麗的村莊”是意大利南部的一個小鎮(zhèn)。這首歌以熱情明快的情緒表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)、贊美故鄉(xiāng)的美好情感。

在教師的層層點撥下，學(xué)生準(zhǔn)確地理解了歌曲的思想內(nèi)涵。如此一來，學(xué)生在歌唱的過程中就會獲得相應(yīng)的音樂情感體驗了。

二、豐富歌唱形式，音樂教育新體系下歌唱教學(xué)的途徑

音樂教育新體系的“新雙基”之一是讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的音樂活動經(jīng)驗。學(xué)生獲得基礎(chǔ)音樂活動經(jīng)驗的方式主要是大量的音樂實踐。換言之，學(xué)生主要通過大量的歌唱練習(xí)來積累基礎(chǔ)音樂活動經(jīng)驗。因此，在音樂教育新體系下進(jìn)行初中音樂歌唱教學(xué)的時候，教師要充分利用各種教學(xué)輔助手段，不斷豐富音樂歌唱教學(xué)的形式，為學(xué)生積累基礎(chǔ)音樂活動經(jīng)驗暢通渠道。

例如，在學(xué)唱七年級音樂下冊第五單元《丟丟銅仔》這首民歌的時候，教師充分利用了信息技術(shù)教學(xué)手段，讓學(xué)生以K歌的形式學(xué)唱這首民歌。課前，教師在一體機(jī)上下載安裝一款K歌軟件，并在這些軟件中導(dǎo)入要學(xué)唱的歌曲。在課堂上，教師讓學(xué)生利用這款K歌軟件一展歌喉，學(xué)生參與的積極性非常高，個個都想躍躍欲試。

在教師的巧妙設(shè)計下，學(xué)生進(jìn)行歌唱練習(xí)的形式得到了極大的豐富，學(xué)生參與歌唱練習(xí)的熱情高漲。如此一來，學(xué)生在歌唱的過程中就會積累大量的基礎(chǔ)音樂活動經(jīng)驗。

三、堅持以生為本，音樂教育新體系下歌唱教學(xué)的關(guān)鍵

音樂教育新體系的“新雙基”的達(dá)成是離不開學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的。因為無論是基本音樂情感的體驗，還是基礎(chǔ)音樂活動經(jīng)驗，都是由學(xué)生這一主體獲取的。因此，在音樂教育新體系下進(jìn)行初中音樂歌唱教學(xué)的時候，教師必須堅持以生為本的理念。具體來講，就是在開展音樂歌唱教學(xué)課堂活動的時候要以學(xué)生為中心，不僅要考慮學(xué)生的實際學(xué)情，還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平等。

例如，在教學(xué)七年級音樂下冊《月兒彎彎照九州》這首民歌的時候，教師緊緊圍繞學(xué)生這一主體設(shè)計了各種各樣的教學(xué)活動。首先，教師親自范唱吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽了這首民歌，讓學(xué)生初步感受了這首民歌的節(jié)奏。其次，教師讓學(xué)生邊聽歌邊感受這首歌所表達(dá)的思想情感。最后，教師再引領(lǐng)學(xué)生有感情地演唱這首歌曲。

在教師的循循善誘下，學(xué)生積極主動地參與了各種音樂歌唱教學(xué)活動，學(xué)生的主觀能動性得到了有效地發(fā)揮。如此一來，學(xué)生不僅獲得了音樂情感體驗，還獲得了基礎(chǔ)音樂活動經(jīng)驗。

綜上所述，在音樂教育新體系下，初中音樂教師要通過引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確理解歌曲的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生獲得基本的音樂情感體驗；教師要通過豐富音樂歌唱教學(xué)課堂活動的形式，讓學(xué)生積累基礎(chǔ)的音樂活動經(jīng)驗；教師要通過始終如一地堅持以生為本的理念，讓學(xué)生順利達(dá)成音樂教育新體系下的“新雙基”?？傊?，教師要不斷夯實音樂教育新體系下的“新雙基”，著力實現(xiàn)初中音樂歌唱教學(xué)的“新飛躍”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣沛钘.音樂教育新體系運(yùn)用于初中音樂歌唱教學(xué)中的實踐體會[J].黃河之聲，2016（23）：94.

編輯 趙 紅endprint