張靜

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，初中語文教學(xué)即將面臨極大的沖擊，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端也逐漸顯露出來，因此，在接下來的教學(xué)思想和教學(xué)思路上，語文教師們?nèi)绾尾扇∠鄳?yīng)的措施進行適應(yīng)和轉(zhuǎn)變就成為一個重要的課題，就新課程改革下的初中語文教學(xué)進行深刻的探討和分析。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中語文；教學(xué)方法

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

從目前的教育大環(huán)境來看，我國的初中語文教育大多數(shù)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師一般作為教學(xué)的主體將知識以填鴨式的方式灌輸給學(xué)生，學(xué)生在課堂上很少能夠有機會表達自己的看法和意見，始終處于相當(dāng)被動的狀態(tài)，這種情況一旦持續(xù)下去，就很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，對于語文的學(xué)習(xí)熱情自然也就被消磨殆盡，而隨著新課程改革的引入，我國初中語文的教學(xué)模式已經(jīng)開始走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，學(xué)生開始作為課堂的主體，擁有最為根本的主動權(quán)，而教師只是作為課堂的引導(dǎo)者幫助學(xué)生逐漸領(lǐng)悟課堂知識，這種教學(xué)模式可以最大化地將學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來，并且有助于教師因材施教，提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中語文教學(xué)改革的策略分析

1.多樣化課堂教學(xué)手段

隨著社會科技的快速發(fā)展，信息化的時代已經(jīng)來臨，教師們可以將信息化的多媒體平臺引入初中語文課堂，語文教師可以在課堂上將與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片、文本、音樂和視頻等材料通過合理的剪輯展示給學(xué)生，將他們的各種感官充分調(diào)動起來，在多元化的體驗中感受課堂內(nèi)容的豐富性和多樣性，從而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情和好奇心。另外，利用多媒體平臺，教師可以將與課堂內(nèi)容相關(guān)的課外知識融入進來，使得學(xué)生在領(lǐng)悟課堂知識的同時也能通過多媒體拓寬自身的知識面，促使學(xué)生的思維能力和綜合知識水平得到一個質(zhì)的提升。

此外，教師也可以將實驗教學(xué)引入課堂，和多媒體相比，實驗教學(xué)可以讓學(xué)生以更加實際的體驗去了解語文、理解語文，學(xué)生在課堂上自己動手或者是多樣化的戶外體驗，都能幫助學(xué)生意識到語文不只是課堂上的知識，同時也是生活的一部分，從而樹立起學(xué)生正確的價值觀，并以更加多元化的視角去看待語文，這也是初中語文教學(xué)所要達到的目的之一。

2.創(chuàng)新化課堂教學(xué)模式

要想突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，語文教師需要從創(chuàng)新化的思路入手，例如可以通過小組討論的模式開展初中語文的課堂教學(xué)，通過這種新型的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在完全自由的情況下對語文知識進行自主探討和分析，從而獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗和知識領(lǐng)悟。值得注意的是，教師在對學(xué)生進行分組時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的個人情況，結(jié)合學(xué)生每個人的知識儲備、個性特點等因素，保證每個小組中不同的學(xué)生能形成合理的搭配和互補，從而使得每個小組中的學(xué)生都有充分的興趣和機會參與到討論中，從根本上提升學(xué)生的參與度。另外，教師不能在課堂一開始就直接應(yīng)用小組教學(xué)模式，應(yīng)該先為學(xué)生定下討論的主題，再通過對主題的一些簡單講解為討論做好鋪墊，同時也為學(xué)生接下來的討論指明方向，只有這樣才能從根本上提升小組討論教學(xué)模式的質(zhì)量和效率，學(xué)生在討論中也能最大限度地避免產(chǎn)生錯誤的討論思路。

3.豐富化課堂成績評估

在初中語文教學(xué)中，課堂評估也是其中不可或缺的重要部分之一，只有在良好的教學(xué)評估系統(tǒng)下，學(xué)生才能正確認(rèn)識到自身的不足，并通過改進自身的學(xué)習(xí)方法來促使自己進步，因此，隨著教學(xué)改革的進行，采取豐富的課堂評估方式也是必不可少的，必須摒棄單一閉塞的課堂評估手段。首先，在傳統(tǒng)的考試考核中，教師應(yīng)當(dāng)對考試考核的評估手段進行優(yōu)化，通過單元考核、專題測試等多種考試方式，對學(xué)生多方面的能力進行評估測試，這樣才能對學(xué)生的綜合實力有一個準(zhǔn)確的判斷，教師接下來的教學(xué)才能更加具有針對性，其次，教師在課堂上應(yīng)該多增設(shè)開放式考核等項目，例如課堂即興演講、即興小論文等，讓學(xué)生在課堂上將剛學(xué)習(xí)到的語文知識即時應(yīng)用，從而達到活學(xué)活用的效果，并且這種方式也能使教師教得更輕松、更準(zhǔn)確。最后，教師還可以在課堂上設(shè)置具有探討性的話題，讓學(xué)生積極舉手進行發(fā)言，值得注意的是，教師可以將學(xué)生喜歡的事物或者社會的熱點話題作為討論話題，以此激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中要想獲得最好的教學(xué)效果，語文教師就應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，消除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，通過多樣化的教學(xué)手段和創(chuàng)新性的教學(xué)保證語文課堂能獲得質(zhì)量和效率的雙重提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性也能得到充分的激發(fā)，本文就新課程改革下的初中語文教學(xué)進行了分析，希望能給相關(guān)教育工作者一些啟示。

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