朱麗英

【摘要】在當今這個對人才迫切渴求的時代，培養(yǎng)出大量具有專業(yè)素質的人才是當今教育界必須嚴肅對待的一大難關。現(xiàn)階段我國對學科教育核心素養(yǎng)的要求已逐步接近完善。而其中語文核心素養(yǎng)可以大致總結為以下三個方面：語言的表達，素質的培養(yǎng)，傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。接下來我將結合這三方面的內容對關于小學語文核心素養(yǎng)的“滲透”教育進行分析。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) 滲透教育 小學語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0056-02

前言：社會的飛速發(fā)展使得現(xiàn)今社會對具有專業(yè)素質人才的需求量不斷增加，這就要求當今教育界加大對人才培養(yǎng)的進程，其中語文學科核心素養(yǎng)的“滲透”教育尤為重要。而語文學科核心素養(yǎng)的滲透大致可以分為以下三方面：語言的表達，素質的培養(yǎng)，傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。

一、語言的表達

中國作為一個擁有五千年歷史文化的大國，承載其文化的載體“漢語”也是蘊含著極大的力量和內涵。語言是一個橋梁，語言表達有著極為重要的意義。在小學這個階段尤其不能忽略小學生的語言表達能力，語言表達可以分為兩個方面：一是書面，二是口語。書面語言表達可以培養(yǎng)小學生的文字功底和文學素養(yǎng)，陶冶情操。要想能夠寫出文章首先要做的就是吸取知識，而吸取知識可以通過閱讀來完成，如果想培養(yǎng)學生這方面的能力學校方面可以設立閱讀周，在教室建立閱讀角等方式來鼓勵學生多接觸課外書拓展知識面。而口語方面則涉及到的更多，口語方面的語言表達主要可以鍛煉與人溝通的能力。說話也是一門藝術，現(xiàn)在很多不必要的爭執(zhí)和沖突都是因為沒能掌握這門藝術。掌握這門藝術可以省去不必要的麻煩，更利于與人友好相處，創(chuàng)造更和諧的社會環(huán)境。這方面學?？梢远嗯e辦一些朗讀比賽，說故事大賽，辯論賽，或者利用空閑時間可以帶領學生到養(yǎng)老院給孤寡老人講故事等。語言表達是語文核心素養(yǎng)的基礎，只有把這個基礎打牢才能進行接下來的一系列工作。

二、素質的培養(yǎng)

中國自古以來就是禮儀之邦、文明大國。在語文學習方面除了要培養(yǎng)學生與人溝通交流的能力，增加文學素養(yǎng)等方面，素質的培養(yǎng)也不可輕視。有句古話說得好，老師的職責在于“教書育人”，教書就是指文學培養(yǎng)的這些書本上的東西，而育人則就是指教育學生如何做人。與“教書”相比顯然“育人”更為重要，不是每個學生都可能成為一個優(yōu)秀的學者，而每個學生都有可能成為一個優(yōu)秀的人，素質的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)在校園暴力和未成年人犯罪的比例逐年上升。這和少年人的沖動和“初生牛犢不怕虎”的心態(tài)有關，也和學校缺少正確的引導有關。學校在主要日常教學的同時也不能忽視對學生素質培養(yǎng)的滲透。平時應該組織學生多參加公益活動，鼓勵中國傳統(tǒng)美德的學習。讓學生建立正確的人生觀，世界觀和價值觀。樹立良好的品德和健全的人格。

三、傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚

如今我國文化入侵現(xiàn)象的嚴重性導致我國傳統(tǒng)文化的傳承面臨嚴峻考驗。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊含著巨大內涵，也有著極為重要的價值和意義如果它不能得到好的傳承，將是我們民族的一大損失。中國傳統(tǒng)文化包含的內容也極為豐富，文學方面的詩詞散文，筆墨書畫都可以在學生年紀小，接受能力好，可塑性高的小學階段滲透給他們。在日常的教學中注重國學的教育，開展書法課，詩歌背誦創(chuàng)作大賽等。除日常課本中能夠接觸到的知識外，應該鼓勵學生多閱讀名著，名篇。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生對傳統(tǒng)文化產生興趣，進而愿意主動去接觸。學校也可以在校成立社團，如書法社，詩詞社，還有話劇社等，同時多舉辦一些有關傳統(tǒng)文化的活動。話劇社可以主要編排一些中國神話故事，寓言故事等。再或者也可以設立校園廣播站，鼓勵學生多閱讀詩詞名篇。讓學生在學習的同時得到樂趣。作為老師也要多讀多看，與學生達成良好的溝通交流可以實現(xiàn)共同進步。學校組織的旅游活動也可以多去一些有著獨特文化和風俗的地方，讓學生切身體驗文化氛圍感受文化氣息，體會中國傳統(tǒng)文化的魅力。爭取把文化的繼承和發(fā)揚滲透到學生的生活、學習等的方方面面。最終實現(xiàn)文化繼承與發(fā)揚的目地。

結語：關于小學語文核心素養(yǎng)的“滲透”教育，最重要的就是語言表達、素質的培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚這三個方面。只要把三方面的內容做好落到實處，教育界就有機會突破社會迫切需要大批人才的這個難關，培養(yǎng)出大量符合社會需要的高素質、高質量人才。

參考文獻：

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[2]張大方.在小學語文教學中滲透心理健康教育的必要性與措施分析[J]. 中國校外教育，2016，（S1）：480.endprint