肖儀

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，以及體育教育的改革。越來越多的人開始重視體育教育，意識(shí)到體育對(duì)人們身心健康的重要性，并摒棄了傳統(tǒng)體育教育單一枯燥的模式。在體育教育中加入了體育游戲，大大提高了學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提高了教學(xué)的完成效率?；诖?，對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教育中的特點(diǎn)以及應(yīng)用進(jìn)行研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育教育；應(yīng)用

一、體育游戲的特點(diǎn)

（一）趣味性

體育游戲是體育與游戲的結(jié)合。因此，體育游戲便具有體育與游戲相結(jié)合的特點(diǎn)。其中便包括游戲的主要特點(diǎn)——趣味性。把游戲加入體育中來，使學(xué)生更容易接受，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也使體育課堂的內(nèi)容更加豐富多彩，同時(shí)使課堂氛圍更加輕松、融洽。在體育游戲的互動(dòng)過程中，可以讓師生之間、同學(xué)之間的感情以及默契程度進(jìn)一步升溫。大大緩解了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感到學(xué)習(xí)的快樂，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）教育性

體育游戲在進(jìn)行時(shí)會(huì)有一定的競(jìng)爭(zhēng)，例如教師讓學(xué)生分小組比賽做游戲。這樣不僅提高了學(xué)生之間的默契度，同時(shí)也提高了學(xué)生之間的合作精神以及集體榮譽(yù)感。在體育游戲進(jìn)行的過程中，教師起著至關(guān)重要的作用，不僅要在行動(dòng)方面正確地引導(dǎo)學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確的解讀和引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲輕松愉快的氛圍中達(dá)到身體、思想的全面發(fā)展，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。所以，將體育游戲加入體育教學(xué)中來是具有很重要的教育意義的。

（三）健康性

體育游戲進(jìn)行的主要任務(wù)就是鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生有個(gè)健康的體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育教學(xué)中加入體育游戲，增加了學(xué)生之間的互動(dòng)性，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的課堂配合度也就更高，課堂效果也就越好。游戲?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維方面也有一定的積極作用。所以，體育游戲的加入，不僅鍛煉了學(xué)生健康的體魄，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維方式，對(duì)學(xué)生的智力和身體方面都有著很重要的健康意義。

二、體育游戲在體育課堂中的有效應(yīng)用

（一）結(jié)合實(shí)際，制定教學(xué)方案

在進(jìn)行體育游戲的過程中，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)游戲的不同特點(diǎn)，以及所達(dá)到的不同效果，仔細(xì)選擇適合本節(jié)課堂內(nèi)容的游戲，并與教材相結(jié)合，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)體育教育中，高低年級(jí)的教育目標(biāo)也有所差異。在低年級(jí)，體育教學(xué)主要負(fù)責(zé)提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。所以，教師在選擇體育游戲的時(shí)候就可以選擇一些簡(jiǎn)單點(diǎn)的。例如，丟手絹、木頭人等學(xué)生喜歡的游戲，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。而在高年級(jí)的教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力。例如，籃球、乒乓球、羽毛球等球類項(xiàng)目。在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也大大培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)能力以及協(xié)調(diào)能力。

（二）避免摩擦，保證學(xué)生安全

體育游戲本身帶有一定的競(jìng)技性，所以在進(jìn)行的過程中免不了一些小摩擦。孩子的身心發(fā)育尚處于不完善的階段，當(dāng)有問題出現(xiàn)的時(shí)候，很容易沖動(dòng)行事，造成不必要的影響甚至嚴(yán)重的后果。所以教師在授課之前，要做好學(xué)生的安全措施，以及合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，不能超出學(xué)生的承受范圍。當(dāng)學(xué)生發(fā)生摩擦的時(shí)候，教師應(yīng)在第一時(shí)間出面了解情況，并針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行合理的解決。例如，在低年級(jí)，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐粋€(gè)搶了另一個(gè)的玩具產(chǎn)生了摩擦，教師應(yīng)主動(dòng)過去詢問事情的起因經(jīng)過，在了解事情的原委后，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，告訴他你這樣做是不對(duì)的，下次不能這樣了。調(diào)節(jié)結(jié)束后讓兩個(gè)小朋友互相握個(gè)手或者擁抱一下，矛盾自然就解開了。在高年級(jí)，學(xué)生發(fā)生摩擦的時(shí)候，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行教育溝通，這樣才能保證課堂安全順利地進(jìn)行。

（三）及時(shí)考查，并進(jìn)行總結(jié)

在體育授課進(jìn)行一階段之后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)所傳授的內(nèi)容進(jìn)行考查，了解學(xué)生的接受情況。例如，可以抽出一兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行一次體育測(cè)試，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，并把每個(gè)學(xué)生的成績(jī)記錄下來，存入檔案。在每個(gè)階段都進(jìn)行一次這樣的測(cè)試，會(huì)更加直觀地看見學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，并及時(shí)給出建議、做出調(diào)整。測(cè)試結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)這一階段學(xué)生的接受情況、完成情況做一次詳細(xì)的總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)稍差的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。這樣才能更好地讓學(xué)生將所學(xué)的課程吸收進(jìn)去，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

體育游戲的加入，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助教師更好地進(jìn)行授課，讓學(xué)生在游戲輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身體以及智力的發(fā)展都有著積極的作用，本文也就此分析了體育游戲的特點(diǎn)以及正確的應(yīng)用情況。同時(shí)證明了，在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張楊.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2015（1）：203.

[2]陳月榮.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].大眾科技，2016（7）：236-237.

編輯 趙 紅endprint