黃秋甫

【摘 要】目前，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景影響下，信息技術(shù)已進(jìn)入各科教學(xué)工作中，基于新課標(biāo)視角的初中教學(xué)活動(dòng)也不例外，因此，教師必須結(jié)合新課程理念，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高信息獲取和操作技能。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

信息技術(shù)是一門應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，教師要注重學(xué)生科學(xué)引入多媒體技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建高效學(xué)習(xí)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和其他具體狀況有選擇地進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自我，不斷提高自身的實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。目前，有不少計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)較枯燥，因此，教師要善于融合多媒體，獲取新信息，為學(xué)生營造有新意的學(xué)習(xí)氛圍，改變單一的教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)操作技能。本文將簡析在初中信息技術(shù)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的重要意義，并從引入微課教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方案，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新再造能力等三個(gè)方面來舉例論述如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂。

一、在初中信息技術(shù)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的重要意義

在初中信息技術(shù)教學(xué)中融合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，滲透“以人為本”思想，引入新穎的多媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建高效學(xué)習(xí)環(huán)境有助于讓學(xué)生能夠切身感受教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在良好的情境中獲取信息，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)。教師可以通過科學(xué)借助多媒體技術(shù)為學(xué)生營造風(fēng)趣、優(yōu)美的課堂環(huán)境來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，有些知識(shí)不易理解，如PPT、Flash、World和Excel制作等，傳統(tǒng)教學(xué)無法提供學(xué)生有效的教學(xué)教具，而隨著多媒體技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，將一些抽象問題變?yōu)樾蜗笾庇^，化復(fù)雜為簡單，信息技術(shù)課堂教學(xué)技術(shù)也有所進(jìn)步。教師在課堂活動(dòng)中將多媒體技術(shù)教學(xué)作為一種新穎性的教學(xué)手段有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的不足，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意識(shí)和課堂教學(xué)效率起著重要的作用。

二、如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂

（一）引入微課教學(xué)

微課具備細(xì)碎化和點(diǎn)狀化的特征，可以讓學(xué)生更為全面地了解信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，提升實(shí)踐操作技能。教師在開展信息技術(shù)課堂活動(dòng)時(shí)理應(yīng)正確構(gòu)建微課件，發(fā)揮微課在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體技術(shù)處理圖像、動(dòng)畫、文字和聲音等細(xì)碎化信息，生成靈動(dòng)、優(yōu)美的微課件，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維引入模擬特定環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)與技能。例如在講解“視頻制作”課程時(shí)，教師可以借助微課體系為學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的細(xì)碎化與點(diǎn)轉(zhuǎn)化教學(xué)課題，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”、“散文編排”、“電子賀卡創(chuàng)作”和“專題片制作”等相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。另外，教師要能夠使學(xué)生充分的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，并形成自己具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)教師要利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，從而將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換成更為主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方案

信息技術(shù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容隱含著一些潛在的知識(shí)奧秘，教師需要深度發(fā)掘教材中內(nèi)容的內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方案，通過知識(shí)之間的牽引不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思考，將所學(xué)知識(shí)放大，形成更加完整的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，做好理論知識(shí)的延伸，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維空間。在講解Word、Excel等辦公軟件時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主調(diào)差本班學(xué)生的考試成績，然后學(xué)生自主對(duì)各科成績進(jìn)行匯總排列名次，指導(dǎo)學(xué)生借助Excel的菜單功能計(jì)算出現(xiàn)出學(xué)生的總分、平均分、按平均分進(jìn)行排列順序、各學(xué)科分?jǐn)?shù)匯總。而且，教師教學(xué)的目標(biāo)要以學(xué)生為主體，同時(shí)要不斷地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，還要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐工作中。另外，教師應(yīng)促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合，汲取時(shí)代文化信息，做好當(dāng)代信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)工作，不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，例如引導(dǎo)組織學(xué)生調(diào)查市場(chǎng)平面設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)平面廣告版式設(shè)計(jì)、動(dòng)漫制作、平面組織、色彩搭配、Java語言編輯和透視原理，學(xué)會(huì)用線條和不同色彩在平面上表現(xiàn)立體空間，在二維空間平面描繪立體物體和空間關(guān)系，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)作品的立體感和空間感。

（三）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新再造能力

教師可以借助多媒體教室創(chuàng)新課堂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)各種信息技術(shù)產(chǎn)品，不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，例如在解析“電影簡介”和“電子相冊(cè)制作”時(shí)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作電影和相冊(cè)。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提升教學(xué)工作中所使用的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，促使學(xué)生以“創(chuàng)新型人才”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，積極參與信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師也可以通過為學(xué)生組織各種有趣的計(jì)算機(jī)技能大賽（像“動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽”、“計(jì)算機(jī)知識(shí)競賽”、“計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)心得發(fā)表”、“網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品展覽”等），并結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)為學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、結(jié)束語

綜上所述，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，打造高效初中信息技術(shù)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師理應(yīng)科學(xué)引入多媒體技術(shù)，滲透新課改教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建輕松、精煉的微課體系，不斷更新教學(xué)方案，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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