何念

摘 要：《義務教育英語課程標準》中指出，在3～6年級的教學中，讓學生體會到學習英語的樂趣才是英語教學的關鍵。在教學中不宜過多地強調英語的實際作用，而應當將英語變?yōu)樾W生心智發(fā)展的一部分。

關鍵詞：小學英語；教學；趣味課堂；探索與實踐

新課標中指出，在教學過程中要尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力。小學英語教學中學生才是主體，如何能夠做到在教學過程中既尊重學生的主體地位，又能使學生感受到學習英語的快樂，這就需要廣大的英語教育工作者多做探索和研究。筆者從多年的教學經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)小學生的特性，對趣味課堂的教學作了初步的嘗試和探索。

一、營造輕松的課堂氣氛

只有在一個輕松的課堂氣氛中才能打造出一個好的趣味課堂。如果學生在高壓環(huán)境中學習，個性與思維就無法展開，趣味課堂便無法構建。筆者曾嘗試通過多種模式營造輕松的課堂氣氛并收到了良好的效果。

1.利用英語兒歌營造輕松氛圍

有些英語兒歌簡單易學，讀起來也是朗朗上口，更加容易吸引學生的注意力。在教學中利用兒歌的形式，不僅使課堂氣氛更加輕松，還提升了小學生學習英語的興趣。例如在“Happy Birthday”這堂課的教學中，正好有位學生在那一天過生日。筆者就帶領全班的學生唱了一遍Happy birthday to you！一堂課的氣氛就這樣被調動起來。

2.利用小游戲來活躍課堂氣氛

小學生還保留著愛玩的天性，注意力也總容易被新鮮好玩的東西所吸引。如果無法使學生在一堂課上都全神貫注地聽講，不如利用學生愛玩的天性，寓教于樂，使學生在游戲中學到知識，感受到英語的樂趣。如“Look at me”這一課教學時，筆者就將它改編成一個小游戲，由兩三個小學生一起玩，一位小學生用英語說：“l(fā)ook at me，this is my...？”然后指著自己的頭由另外兩名學生搶答。然后相互轉換角色。學生在這個小游戲中很輕松地就學到了this is...這個句型的應用，并且還掌握了腦袋、鼻子等這些英語單詞。

3.利用歌聲激活課堂氣氛

愛唱歌，愛聽歌是小學生的天性。尤其是一些淺顯易懂的歌曲更受學生的歡迎。音樂是無國界的，很多歌曲學生在音樂課堂上都學習過中文版，在英語課堂上再播放一遍英文版可以吸引學生的注意力，引起學生的興趣。

二、利用多媒體設備，使英語課堂不再單調

我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使得教學設備也越來越先進，越來越完善。教學手段也變得越來越多樣化。不再像傳統(tǒng)的教學形式那樣枯燥單調。相對于學習來說，小學生更愿意看一些動畫片，或者小視頻。基于小學生的這一特性，筆者在教學中經(jīng)常會通過多媒體設備來播放一些英語的小短片，或者動畫片之類的。英語就是要在耳濡目染的情況下才能得到更好的提升，但是這種耳濡目染的前提是先要吸引學生的注意力才可以。英語的小短片、動畫片就可以成功地吸引學生的注意力。所以筆者會在一個月中挑出一兩節(jié)課來為學生播放一些英語動畫片，學生在觀看影片的同時，還可以提高對英語的興趣。

三、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境教學

英語這一門學科，在最一開始的學習時，學生的學習興趣都很高漲。主要是這一門學科學生之前并沒有接觸過，而且英語作為第二語言，學生都充滿了好奇。但是在一段學習時間之后，很多學生都不同程度地對英語產(chǎn)生厭煩心理。筆者認為最重要的一點還是英語的學習不能結合生活實際，使英語過于抽象，而小學生的抽象思維卻很差，所以久而久之對英語的學習失去興趣。所以在教學中，將英語與生活實際相結合，不僅增加了英語的實用性，還降低了英語的學習難度，增強了趣味性。

1.圖形結合

我們常說：“百聞不如一見。”學生通過自己感官所獲取的信息對學生會有很大的幫助。所以在教學中，筆者會準備大量的圖片進行英語教學，有時候甚至還會在課堂上由學生自己根據(jù)英語單詞來畫一些東西加深學生的印象。

2.創(chuàng)設環(huán)境，溝通交流

我們學習英語最主要的目的就是交流，從簡單的交流到復雜的交流。所以在教學中就可以將課本上的知識改編成對話，創(chuàng)設合理的情境由學生之間進行對話。在“How much is it？”這堂課中，我就為學生創(chuàng)設了各種各樣的情境，如吃飯時桌上會有多少雙筷子，講桌上有多少支粉筆等等，由學生在各種情境下自行地進行發(fā)問和回答，增加了英語的實用性。

小學是學生在整個學習階段最基礎的一個階段，筆者認為這個階段的學生學好英語固然重要，但是培養(yǎng)學生學習英語的興趣更加重要。如果學生在小學階段失去了學習英語的興趣，就會給初中甚至高中的英語學習帶來不小的困難。打造趣味的英語課堂，可以很好地培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

參考文獻：

[1]全永豐.研究問題制定方案 積極推進小學開設英語課程[J].基礎教育研究，2002（S1）.

[2]邢麗華.構建英語趣味課堂 提升小學英語教學質量[J].新課程學習（下），2013（9）.

編輯 謝尾合endprint