尹曉娟

【摘 要】對于幼兒來說，早期的閱讀興趣培養(yǎng)有利于激發(fā)他們的潛能，使得他們的獨立性、自信心得到提高，這對于幼兒將來的發(fā)展是非常有利的。因此，必須針對幼兒的心理特點和思維習(xí)慣，對幼兒的閱讀興趣進行培養(yǎng)。筆者對此進行了分析，具體如下。

【關(guān)鍵詞】幼兒；閱讀；早期；興趣；培養(yǎng)

一、幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的意義

（一）能夠激發(fā)幼兒的思維潛能

幼兒時期是思維發(fā)展的重要時期，這個時期能決定孩子將來的發(fā)展。同時，孩子的思維也在由過去的簡單、具體、形象，逐漸朝著復(fù)雜和抽象的思維轉(zhuǎn)變。這個過程離不開早期的閱讀培養(yǎng)。因為孩子在閱讀的時候，觀察力和想象力會逐漸提升，而且吸收一些知識。若是孩子在閱讀的時候，遇到不解的地方，家長和老師要鼓勵孩子進行探索和思考，陪孩子一起尋找答案。這樣一來，孩子對閱讀的興趣不但得到了提升，而且思維和潛能也會被激發(fā)。

（二）能夠培養(yǎng)幼兒的獨立和自主精神

孩子如果在幼兒時期形成了獨立、自信的能力，那么對將來的發(fā)展有很大幫助。幼兒開始接觸閱讀物的時候，并不能完全理解內(nèi)容，因此需要家長和老師的幫助。但如果讓孩子根據(jù)閱讀物中的圖片，獨立完成看圖說話、訓(xùn)練口語的任務(wù)，那么就能培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心。而且圖書中美妙的世界能夠吸引孩子，促使孩子形成健康的身心。

（三）可以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

語言表達能力也是幼兒智力發(fā)展的重要體現(xiàn)，其包括了口頭語言和書面語言。而通過讓幼兒接觸閱讀物，可以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。孩子通過閱讀，可以增加自身的詞匯量，而且書中的書面語言，也能夠培養(yǎng)孩子的交際能力。同時，這對于孩子將來上小學(xué)寫作文，也是非常有利的。

二、幼兒早期閱讀中存在的問題

（一）閱讀環(huán)境欠缺

在我國，很少有家庭會在早期為孩子準(zhǔn)備書桌、書房等，很多家庭都缺乏閱讀的環(huán)境。比起閱讀，家長更喜歡玩手機和電腦，這對孩子造成了不好的影響。此外，很多家庭的藏書量也不多，甚至在平時也不愿意為孩子購書，更不會帶孩子去圖書館。最后，幼兒園里的閱讀環(huán)境也不好，缺乏高質(zhì)量的兒童讀物，教師也沒有對孩子的閱讀進行指導(dǎo)。

（二）家長和老師的行為錯誤

一些家長沒有考慮孩子的意愿，強迫孩子進行閱讀，因此孩子容易對閱讀產(chǎn)生討厭的情緒。而且孩子在閱讀的時候，家長不斷問孩子問題，甚至用生硬的語氣強行教育孩子。不僅如此，家長也經(jīng)常灌輸自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗給孩子，不顧孩子的心理特點。這樣一來，孩子難以在閱讀中找到樂趣，甚至?xí)a(chǎn)生思想負擔(dān)。此外，也有一些家長，在孩子閱讀的時候問孩子一些問題，孩子答不上來。家長便經(jīng)常用“你太笨了”、“答不上來別想出去玩”之類的語言，這很容易打消孩子的積極性。

三、幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的方法

（一）幼兒園要構(gòu)建有特色的閱讀環(huán)境

幼兒園教師需要借助班級的不同活動空間，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境。舉個例子，教師可以設(shè)立閱讀角、圖書架等，為孩子提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀物。在布置活動室角落的時候，也可以配上一些可愛的圖片和文字，比如“娃娃之家”、“閱讀之家”等。在孩子進行閱讀的時候，教師可以對孩子進行適當(dāng)指導(dǎo)，根據(jù)孩子的心理特點，引導(dǎo)孩子對畫面進行觀察，對故事情節(jié)進行推測，對故事含義進行理解。最后，教師也可以讓孩子共同閱讀圖書，采取“以大帶小”的方式來完成閱讀任務(wù)。

（二）為孩子提供豐富多樣的閱讀材料

在早期閱讀中，家長和教師需要根據(jù)幼兒的心理特點、認知特點，為孩子提供豐富多彩的閱讀物。在選擇閱讀物的時候需要注意這幾點：第一，題材必須多樣化，從科學(xué)知識解讀到兒童生活，從生命教育到保護環(huán)境，而且包含親情、友情等多樣化的故事題材，促使孩子得到不一樣的知識和情感教育。第二，文體必須多樣化，除了要選擇圖畫故事以外，也可以選擇兒歌、童話等，使得孩子對閱讀產(chǎn)生興趣，在豐富多彩的閱讀物中找到一個廣闊的世界。

（三）家長要創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境

家長要為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，可以設(shè)定固定的讀書時間，教會孩子正確閱讀。舉個例子，在閱讀了《我與大自然》這樣的兒童讀物后，家長可以帶孩子親近自然，感受自然，豐富孩子的情感體驗以及生活閱歷。在孩子學(xué)會閱讀后，家長還可以讓孩子扮演書中的角色，了解故事的含義。只有創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀環(huán)境，才能幫助孩子更好的閱讀。

四、總結(jié)與體會

閱讀是一種非常好的行為，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，會受益終生。因此，家長和教師需要根據(jù)孩子的心理特點、思維習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子從閱讀中獲得知識和情感體驗，為孩子將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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