劉玉輝

摘要：初中思想品德老師要用形象、生動、富有哲理、情趣的語言來“粘”住學(xué)生，激發(fā)他們對思想品德課豐富的想象力，使他們不僅受到思想品德理念的啟迪，而且得到知識的滋養(yǎng)。如何使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、認(rèn)真學(xué)，這是擺在我們每位老師面前的問題。在思想品德課中，到底如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

初中思想品德老師要用形象、生動、富有哲理、情趣的語言來“粘”住學(xué)生，激發(fā)他們對思想品德課豐富的想象力，使他們不僅受到思想品德理念的啟迪，而且得到知識的滋養(yǎng)。如何使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、認(rèn)真學(xué)，這是擺在我們每位老師面前的問題。在思想品德課中，到底如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)活動中相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。我們常說“愛屋及烏”，對于教育來說，本身也隱藏著這樣的問題。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢姡胩岣呓虒W(xué)效率，必須顧及到師生的關(guān)系。也就是說要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。所以我們思想品德課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。

激發(fā)學(xué)生求知欲、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生的求知欲強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就濃厚，而求知欲的產(chǎn)生需要新奇的刺激。如果教師能在教學(xué)中巧妙地預(yù)設(shè)疑問，利用學(xué)生的好奇心理，避實(shí)就虛地設(shè)置懸念，這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，急于探知其中的奧秘。但是光有求知欲，沒有自信心那也不行，如果一個(gè)學(xué)生信心不足，自卑心強(qiáng)，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以學(xué)生需要表揚(yáng)，需要鼓勵(lì)，表揚(yáng)堅(jiān)定了學(xué)生的自信心。我根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂上我采取多表揚(yáng)勤鼓勵(lì)的方法進(jìn)行教學(xué)，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，教學(xué)效果明顯提高。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們在課堂上回答問題的聲音很小甚至聽不見，只要回答問題的聲音聽得清，哪怕是一個(gè)詞語，一句話，我都會積極肯定，及時(shí)贊賞，這時(shí)便看見學(xué)生的驗(yàn)上綻放出欣慰的笑容。在幾十年的教學(xué)工作中，我從未放棄過學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我知道他們特別需要在課堂多提問，多鼓勵(lì)，不批評，不歧視。對于差生我是這樣做，對于優(yōu)等生更是如此。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也是我們通常所說的正強(qiáng)化作用。

用提問的方法培養(yǎng)興趣。心理學(xué)研究表明：興趣有賴于成功，在學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生克服困難，突破難關(guān)獲取了某種知識時(shí)，心理上就有一種成功的喜悅，就會產(chǎn)生極強(qiáng)的求知欲，形成向著目標(biāo)奮斗的信心和興趣。

風(fēng)趣幽默語言激趣法。風(fēng)趣幽默的語言能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活潑，增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而主動進(jìn)入學(xué)習(xí)前景中。教學(xué)中，教師應(yīng)注意用生動的形象、風(fēng)趣幽默的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，是他們想學(xué)、愛學(xué)。

音樂激趣法。健康優(yōu)美的音樂，不僅能陶冶情趣，而且能豐富我們的教學(xué)手段使用音樂導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在講初一“愛國主義情感”時(shí)，我利用多媒體教師，播放了《我的中國心》的MTV，“河山只在我夢里，祖國已多年未親近？？可是不管怎樣也改變不了我的中國心？？”從歌詞中，從旋律中進(jìn)一步領(lǐng)會了“愛國主義情感”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

電教直觀激趣法。心理學(xué)家研究記憶力時(shí)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)使用視覺和聽覺，能明顯提高學(xué)習(xí)興趣，增加記憶痕跡，學(xué)習(xí)效果更深刻更持久。多媒體電教技術(shù)作為一種新型的信息表示和傳遞手段，它集音像圖文于一身，具有新穎、生動、形象、直觀等特點(diǎn)。

課堂討論激趣法。行的初中教材，實(shí)例、圖片、漫畫、議一議比較多，可讀性較強(qiáng)。教學(xué)中留給學(xué)生一定的討論時(shí)間，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中，通過動腦、動口，提高認(rèn)識，獲得感悟，豐富課堂氣氛。討論時(shí)，教師首先提出問題，然后學(xué)生分組進(jìn)行討論，各組同學(xué)自由發(fā)言，互相爭辯，在交鋒中拓展思路，完善自己的觀點(diǎn)。如在講“如何交友”時(shí)，我針對學(xué)生在交友中的不良現(xiàn)象，首先給學(xué)生提出問題：“怎樣交朋友？”然后組織學(xué)生對照材料，把自己在交友中存在的問題找出來。在討論中，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，興趣盎然，氣氛活躍，而且學(xué)生的發(fā)言各有春秋，各具特色。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和教育性，又充分調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的情境中既理解了知識，提高了認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力教學(xué)效果大大提高。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。只要教師們努力地去探索，認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與課堂教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的目的。endprint