蔣偉

摘 要：當(dāng)前的教育模式和教育理念隨著不斷推進的教育改革進行著非常大的改變，數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對話教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，教師和學(xué)生對于這種具有自身優(yōu)勢的新穎的教學(xué)手段都是非常青睞的。對其進行了深入的探索和研究，并且以此為根據(jù)提出了相對有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：對話教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方式通常都是填鴨式或獨白式教學(xué)，在這種方式下學(xué)生只能被動地接受數(shù)學(xué)教師的知識。學(xué)生在這種教學(xué)模式下就很難將自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，學(xué)生的思維及創(chuàng)造能力也很難得到有效的培養(yǎng)。下面我們就主要研究和探討了對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)平臺

在眾多學(xué)科當(dāng)中，較難掌握的一門學(xué)科就是數(shù)學(xué)，因為這門學(xué)科自身的邏輯性非常強，這就要求學(xué)生具備較高的理性思維，在這個基礎(chǔ)上教學(xué)的難度就被大大地增加，因此，師生之間對話的重要性就被彰顯出來。想要讓師生之間可以進行平等的對話，并且很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，交流平臺的創(chuàng)設(shè)就非常重要。創(chuàng)設(shè)良好的交流平臺，通過對話和交流讓教師對學(xué)生進行更深入的了解，傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，根據(jù)學(xué)生的問題和建議，對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難進行更好的解決。教師在傳統(tǒng)課堂上的交流對話當(dāng)中通常都是擔(dān)任主導(dǎo)的角色，學(xué)生對老師的印象大多數(shù)還處于很嚴(yán)厲的一個狀態(tài)，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣就會造成很大的影響。對話教學(xué)的一個最大優(yōu)勢就是讓學(xué)生和教師處于平等對話的狀態(tài)，這個優(yōu)勢就使其在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了很大的推廣。通過這種平等的對話，可以很好地提高學(xué)生和老師之間的默契，讓學(xué)生逐漸成為教學(xué)的主體。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會有很大的增加，有利于營造出更加良好的課堂教學(xué)氣氛，進而使學(xué)生的記憶能力得到很好的增強，思維能力得到很好的強化，同時，學(xué)生的反應(yīng)能力也會得到很好的提升。通過對話教學(xué)可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，以最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、實現(xiàn)三位一體

師生與課本、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生就是我們所說的三位一體，只有這三者之間的對話得到很好的實現(xiàn)，才能使課堂教學(xué)質(zhì)量得到根本上的改善，使對話教學(xué)的本質(zhì)很好地彰顯出來。教師在進行對話教學(xué)時要和學(xué)生進行良性的互動，對教學(xué)模式進行全新的構(gòu)建，要在教學(xué)過程中將學(xué)生的現(xiàn)實生活和課本知識很好地結(jié)合起來，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)課堂進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。教師在教學(xué)中還應(yīng)該重視小組間的交流與合作，以此為基礎(chǔ)營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過分組討論將自己的思想充分地表達出來，同時教師還應(yīng)該重視課堂教學(xué)的趣味性，不應(yīng)該過于重視教材，而是應(yīng)該結(jié)合實際。

三、學(xué)生之間的對話

學(xué)生與學(xué)生的對話也是對話教學(xué)的一個重要部分，學(xué)生的思維可以通過這種對話得到很好的發(fā)展，沒有教師參與的對話氛圍更加自由和寬松，學(xué)生可以將自己對問題的看法充分地表達出來，同時可以更加獨立地進行思考。學(xué)生通過和其他同學(xué)之間的對話可以對教材知識進行更深入的理解，并且對班級凝集力的提升和學(xué)生之間的團結(jié)具有很大的幫助。學(xué)生在進行小組分享和交流的過程中，往往急著將自己的獨特觀點表達出來，但是想要更深層次地理解知識，對自我進行更好的完善，就應(yīng)該認(rèn)真聽取別人的意見和看法，吸取其他人正確的觀點和看法。在進行實際的數(shù)學(xué)教學(xué)時，對學(xué)生之間的對話教師應(yīng)該給予鼓勵，使學(xué)生更有勇氣來表達自我的意愿。正所謂理越辯越明，學(xué)生的學(xué)習(xí)隨著對話交流的愈加深入就會獲得更好的效果。

四、完善對話形式

教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，在對對話的內(nèi)容進行完善的同時，還應(yīng)該對對話的方式進行更大的關(guān)注。教師在教學(xué)中應(yīng)該全面了解學(xué)生的個性特征，對于學(xué)生的動態(tài)要進行時刻的關(guān)注，盡量采用學(xué)生喜歡的教學(xué)模式進行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)題目的趣味性，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，使對話教學(xué)得到更好的完善。

教師在教學(xué)中應(yīng)該打破常規(guī)，對于其他各種形式的對話都給予關(guān)注，比如學(xué)生與學(xué)生之間的對話，對學(xué)生之間的對話進行強化也可以使課堂教學(xué)的效率得到很大的提升。在推動課堂氣氛方面，學(xué)生與學(xué)生之前的交流與對話可以起到很大的幫助，對學(xué)生的全面發(fā)展起到很大的促進作用，學(xué)生之間的對話沒有教師的參與，可以很好地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，和課本之間的對話也非常重要。教師和學(xué)生都應(yīng)該將其當(dāng)做交流的對象，從而對課本所要表達的內(nèi)容進行更好的了解，更好地感受其中的樂趣，獲得更多有價值的數(shù)學(xué)知識。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用對話教學(xué)模式取得了很好的效果，它不僅可以改善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，還使學(xué)生的主體地位得到了更好的體現(xiàn)，使教學(xué)效果得到了很大的提升。

參考文獻：

[1]孫杰.對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].中國校外教育，2016.

[2]占瑞美.對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].教育教學(xué)論壇，2015（16）：275-276.

編輯 李燁艷endprint