張力強(qiáng)

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生十分喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，在高中時(shí)期籃球就成為了很多男孩子喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，在我國(guó)發(fā)展的新形勢(shì)下高校的籃球教學(xué)改革也是高校培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)存在著一定的弊端，單一的教學(xué)模式讓學(xué)生喪失了對(duì)籃球的興趣，教學(xué)理念也無(wú)法滿(mǎn)足對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的需求。本文就對(duì)目前籃球教學(xué)發(fā)展存在的瓶頸進(jìn)行分析，并針對(duì)目前這些教學(xué)弊端探索了新形勢(shì)下高校在籃球教學(xué)改革上的新的思路，包括教學(xué)理念的更新，教學(xué)模式的豐富，以學(xué)生為本因材施教等，以促進(jìn)高?；@球教學(xué)的改革，提高高校培養(yǎng)學(xué)生的水平。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校；籃球教學(xué)；改革

隨著我國(guó)社會(huì)的綜合發(fā)展，對(duì)人才的需求越來(lái)越趨于綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，我國(guó)教育教學(xué)體制也在不斷的探索、改革以促進(jìn)對(duì)人才綜合能力的培養(yǎng)，籃球作為一項(xiàng)大眾喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，對(duì)籃球教學(xué)改革的探索是促進(jìn)人才綜合培養(yǎng)的主要內(nèi)容。目前我國(guó)高校在籃球教學(xué)方面還存在著很多的弊端，本文就對(duì)這些弊端進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并針對(duì)這些弊端對(duì)高?；@球教學(xué)改革提出了新的教學(xué)思路，以促進(jìn)高?；@球教學(xué)水平的提高。

一、高?；@球教學(xué)發(fā)展遇到瓶頸

（一）籃球教學(xué)未激發(fā)學(xué)生興趣

籃球本身是一項(xiàng)被廣大學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是在很多高校竟然出現(xiàn)了很多學(xué)生不愿意選擇這項(xiàng)體育課程，主要還是歸結(jié)于高校籃球在教學(xué)理念上出現(xiàn)了偏差，目前很多高校在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)過(guò)分的注重籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則講授，并且過(guò)分的重視籃球個(gè)人技能的培訓(xùn)，而忽略了籃球的娛樂(lè)性和團(tuán)隊(duì)性?；@球運(yùn)動(dòng)雖然是一項(xiàng)大眾性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是要想真正的學(xué)好籃球技能還需要一定的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，但是目前高校在體育課程上安排的時(shí)間有限，導(dǎo)致學(xué)生不能夠系統(tǒng)的對(duì)籃球進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诙虝旱幕@球課上學(xué)不到實(shí)際的運(yùn)動(dòng)技能，就逐漸對(duì)籃球課失去了興趣。眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，老師擔(dān)心學(xué)生在體育課上出現(xiàn)事故會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)不讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)激，這也壓抑了學(xué)生對(duì)籃球的熱情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率下降。

（二）教學(xué)考核單一，未達(dá)到培養(yǎng)目的

籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)球員都有發(fā)揮著自己獨(dú)一無(wú)二的作用，每個(gè)球員所需要的技能都不同，但是目前在籃球教學(xué)考核上過(guò)于單一，學(xué)生上籃球課也是一味的培養(yǎng)某些固定的技能，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能力過(guò)于單一，綜合性不強(qiáng)。目前我國(guó)教育的改革目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，單一的教學(xué)考核方法無(wú)法滿(mǎn)足培養(yǎng)的需求。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)考試主要是對(duì)學(xué)生的傳球、投籃能力進(jìn)行考核，但是參加籃球課的學(xué)生自身能力參差不齊，有些學(xué)生的基礎(chǔ)能力差，經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練也無(wú)法達(dá)到基礎(chǔ)能力好的學(xué)生的水平，而水平高的學(xué)生則不需要訓(xùn)練就能夠考試達(dá)標(biāo)，這樣的考核制度明確的存在一定的不公平，并且也不利于教學(xué)培養(yǎng)能力的評(píng)價(jià)。

（三）教學(xué)模式存在缺陷

目前很多高校在對(duì)學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定不符合實(shí)際的需求，雖然很多學(xué)生對(duì)籃球都有很大的興趣，但是在高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們的籃球技能很難得到鍛煉，因此實(shí)際上，很多學(xué)生在剛上大學(xué)時(shí)僅僅是對(duì)籃球感興趣而沒(méi)有一定的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的籃球技能培訓(xùn)目標(biāo)不能是單一的讓學(xué)生掌握一定的籃球技能。目前高校很多籃球老師為了完成目標(biāo)，給學(xué)生講授了很多的理論知識(shí)，并且花大量的時(shí)間培訓(xùn)學(xué)生某一些基本的技能，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生逆反心理?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)比較有趣又豐富的運(yùn)動(dòng)，但是機(jī)械性的訓(xùn)練技能使學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一旦結(jié)束了籃球課程，學(xué)生可能不愿意再參加籃球活動(dòng)，不符合學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)理念，并且這種教學(xué)方式也禁錮了學(xué)生運(yùn)動(dòng)自由發(fā)揮的創(chuàng)造性，不利于學(xué)生創(chuàng)造性性、積極性的培養(yǎng)。

二、探索籃球教學(xué)改革新思路

（一）以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利

當(dāng)學(xué)生選擇籃球課時(shí)，教受籃球的老師在授課過(guò)程中應(yīng)該尊重每位學(xué)生受教育的權(quán)利。國(guó)家授予了每位學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的權(quán)利，學(xué)生在享受這項(xiàng)權(quán)利時(shí)，沒(méi)有人有任何權(quán)利對(duì)其進(jìn)行剝奪。籃球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意每位學(xué)生都應(yīng)得到鍛煉，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)籃球的信心。教師也應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷體會(huì)教受籃球的方式和目標(biāo)，時(shí)刻圍繞“以學(xué)生為本”進(jìn)行教學(xué)，不僅向?qū)W生傳遞有關(guān)籃球的各方面知識(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受樂(lè)趣，提升能力以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

（二）探索新的教學(xué)理念

隨著國(guó)家的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)行改革。提升學(xué)生身體素質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)越來(lái)越重要的角色。為更好適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，體育教育改革也在不斷進(jìn)行。國(guó)家體育教育綱要要求在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意提升學(xué)生實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在籃球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意采用適當(dāng)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，同時(shí)應(yīng)保證學(xué)生較好的掌握有關(guān)籃球方面的知識(shí)和技術(shù)。在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中，提升學(xué)生身體健康以及心理健康水平，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)能較快的融入到社會(huì)生活中。為達(dá)到這些目的，高校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重改革，探索科學(xué)合理的教學(xué)方式。傳授籃球技能是籃球授課的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理變化。為提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，教師在可適當(dāng)添加游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂娛樂(lè)性。同時(shí)教師還應(yīng)給以學(xué)生一定鼓勵(lì)或是獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（三）豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)水平

現(xiàn)在高校教學(xué)模式往往較為單一，改變教學(xué)單一形式，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；@球授課傳統(tǒng)模式是老師講授，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，在整個(gè)授課過(guò)程中老師和學(xué)生幾乎沒(méi)有交流，這很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且不容易對(duì)知識(shí)產(chǎn)生較為深刻認(rèn)識(shí)，這嚴(yán)重阻礙了籃球教學(xué)改革。此外，在教學(xué)過(guò)程中老師往往會(huì)忽略學(xué)生之間的溝通，這會(huì)使得老師錯(cuò)過(guò)更好了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。因此加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通，提高老師對(duì)學(xué)生之間溝通認(rèn)識(shí)的重要性，對(duì)于提高教學(xué)水平具有重要意義?，F(xiàn)在籃球教學(xué)大多提倡多邊教學(xué)模式，即老師要多和學(xué)生交流，學(xué)生之間也應(yīng)加強(qiáng)溝通，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，老師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)豐富教學(xué)模式，例如增加游戲環(huán)節(jié)，或是采用角色互換等方式，調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）優(yōu)化教學(xué)考核體系

由于現(xiàn)在的教學(xué)模式，大多學(xué)生都很難有時(shí)間進(jìn)行鍛煉，這導(dǎo)致大部分學(xué)生身體素質(zhì)下降現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此優(yōu)化教育體系，提高身體素質(zhì)考核比例，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)重要性認(rèn)識(shí)，具有較大的促進(jìn)作用。在考核體系改革中，應(yīng)始終注重身體健康和終身體育這一意識(shí)的培養(yǎng)，使用全新的考核方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、身體素質(zhì)等進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語(yǔ)

體育運(yùn)動(dòng)在教學(xué)上就是需要多實(shí)踐，加強(qiáng)訓(xùn)練才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，特別是籃球這種運(yùn)動(dòng)性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，籃球教學(xué)常常會(huì)遇到一些瓶頸，解決這些瓶頸，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)理念具有重大意義，這也將會(huì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。endprint