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        淺談如何設(shè)計(jì)有趣的音樂教學(xué)活動(dòng)

        2017-09-20 01:16:09邢鳳華
        新課程·小學(xué) 2017年8期
        關(guān)鍵詞:模仿心理特點(diǎn)音樂教學(xué)

        邢鳳華

        摘 要:《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,不斷提高音樂素養(yǎng),豐富精神生活。所以說一節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該是生動(dòng)有趣的,適合兒童心理特點(diǎn)的,多種教學(xué)形式相融合的。而大部分學(xué)生對音樂的反應(yīng)通常是整體的,外部的,尤其低年級學(xué)生依然是通過動(dòng)作模仿、發(fā)聲模仿來表現(xiàn)對音樂的體驗(yàn)和認(rèn)知,并不能完整地通過演唱聲樂作品、演奏器樂作品和進(jìn)行舞蹈、戲曲表演來展示他們的音樂技能。音樂教師在設(shè)計(jì)音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中,除了完成教學(xué)目標(biāo)外,更應(yīng)該激發(fā)音樂課堂的趣味性。

        關(guān)鍵詞:音樂教學(xué);模仿;趣味;心理特點(diǎn)

        低年級的小學(xué)生很善于模仿,模仿音樂中的角色、舞蹈中的動(dòng)作、生活中的聲音,他們已經(jīng)具備了用與節(jié)奏相應(yīng)的動(dòng)作去配合節(jié)奏的能力,能夠和著節(jié)拍做捻指、拍手、跺腳、踏步等動(dòng)作,可以即興地為音樂做律動(dòng)。隨著年齡的增長,學(xué)生也由最初的拿著東西東敲敲西敲敲發(fā)展成探索各種打擊樂器和課堂樂器,能進(jìn)行簡單的演奏,復(fù)制歌曲的能力也逐步提升為隨著琴聲嘗試識譜等。針對這些特點(diǎn),我們可以通過以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生興趣盎然地達(dá)成教育目標(biāo)。

        一、抓住歌唱和欣賞教學(xué)的教育契機(jī),設(shè)計(jì)適合學(xué)生的律動(dòng),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣

        小學(xué)音樂教材中有很多歌曲和樂曲充滿童趣,《白鴿》一課中,教師可以根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)一些簡單的律動(dòng),鼓勵(lì)他們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)白鴿飛翔的姿態(tài)以及咕咕叫的音高,用動(dòng)作和律動(dòng)幫助學(xué)生識記歌詞和旋律,激發(fā)學(xué)生隨音樂而動(dòng)的興趣;《瑤族舞曲》欣賞教學(xué)中,教師可以設(shè)計(jì)捻指、踏步、拍手等動(dòng)作隨節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng),和著節(jié)拍做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)音樂;《請來看看我們美麗的村莊》的教學(xué)活動(dòng)中,完全可以讓學(xué)生扮演成小動(dòng)物,讓他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,邊做邊唱歌,讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與活動(dòng),更好地完成教學(xué)活動(dòng)。通過這些結(jié)合課本設(shè)計(jì)出來的律動(dòng),一方面可以使學(xué)生通過參與產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,另一方面也可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,有助于推動(dòng)音樂課的學(xué)習(xí)。

        二、利用生活中的音樂教育資源,設(shè)計(jì)不同趣味的教學(xué)形式,讓學(xué)生初步了解不同的音樂文化

        小學(xué)生了解音樂文化的途徑大多數(shù)是靠課堂上學(xué)習(xí)不同民族、不同國家的音樂作品,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)廣泛收集各種資源,擴(kuò)展學(xué)生的文化視野?!堆砀栉琛坊顒?dòng)中除了學(xué)習(xí)幾個(gè)秧歌動(dòng)作,還應(yīng)廣泛涉及東北二人轉(zhuǎn)的知識。融入秧歌舞蹈視頻,帶學(xué)生去看廣場舞,給廣場舞分類;帶孩子們進(jìn)行各種民族之旅,從彝族《阿細(xì)跳月》玩到蒙古族的摔跤、騎馬,再到鄂倫春族居住的仙人柱,用歌唱、說唱、舞蹈、演奏等形式引導(dǎo)學(xué)生去探索、去關(guān)注、去感受,提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。通過這樣的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的時(shí)候擴(kuò)展到相關(guān)知識,了解不同的音樂文化,增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)氛圍。

        三、合理利用演奏樂器和打擊樂器,營造活躍的課堂教學(xué)氛圍

        學(xué)生對于音樂的興趣是通過表現(xiàn)展現(xiàn)出來的。教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)備各種打擊樂器,如木魚、響板、鈴鼓、沙錘、碰鈴、鋁板琴等,和學(xué)生們一起嘗試著敲一敲、晃一晃,模仿生活中音樂的聲音,為樂曲嘗試著伴奏。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己制作樂器,演奏已有的音樂體驗(yàn)。我在教唱《小燕子》活動(dòng)時(shí),演唱、律動(dòng)、豎笛演奏分組進(jìn)行,你唱我和,互相合作,學(xué)生很快樂,積極地參與活動(dòng)中。我的課堂中學(xué)生每人一把豎笛,以唱帶吹,以吹定音,識譜、歌唱互相結(jié)合,營造美的音樂感受,營造了良好的師生互動(dòng)氛圍。

        四、尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生自己對音樂的感受

        尊重學(xué)生的主體地位,正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)民主氛圍,并給予學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對于音樂,不同學(xué)生有不同的見解,教師應(yīng)滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲,評價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,保持他們對音樂的興趣。至于“動(dòng)作不好看,唱跑調(diào)了,像我這樣做……”這種語言只會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)作力,更會(huì)給他們挫敗感。新課改倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,所以在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

        總而言之,音樂教學(xué)是提高音樂審美能力的途徑,能陶冶學(xué)生的情操,是學(xué)生生活的藝術(shù)實(shí)踐。作為音樂教師,我們要學(xué)會(huì)挖掘孩子的音樂潛能,營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,在引導(dǎo)其學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)幫助他們養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]林麗紅.讓民族音樂文化滲透到孩子心靈里:小學(xué)音樂課堂之民族民間音樂教學(xué)淺談[J].音樂大觀,2014(19).

        [2]程學(xué)蕾.談尊重學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體性[J].北方音樂,2013(9):118.

        [3]李霞.如何在音樂教學(xué)中用律動(dòng)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程(中),2011(9):72.

        編輯 郭小琴endprint

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