杜燕

摘 要 對于小學(xué)生來說，思想品德課非常重要，關(guān)系到小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)工作及生活質(zhì)量，因此我們應(yīng)該讓小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)思想品德，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升小學(xué)思想品德教學(xué)水平。教師還需要結(jié)合實際教學(xué)要求以及小學(xué)生的身心發(fā)育特征制定科學(xué)的教學(xué)方案，讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)，采用多元化的教學(xué)方式拓展小學(xué)生的思維模式，從而獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 小學(xué)思想品德 導(dǎo)入策略 教學(xué)手段 多元化

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A

怎樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是擺在小學(xué)教師面前的主要問題，小學(xué)思想品德教師應(yīng)該采用科學(xué)的方法幫助小學(xué)生形成正確的人生觀，提升小學(xué)生的道德水平及政治素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，采用多元化的教學(xué)方法能夠有效提升教學(xué)效率，提升小學(xué)生的思想道德水平，為小學(xué)生日后的工作學(xué)習(xí)和生活奠定扎實的基礎(chǔ)。

1在課堂教學(xué)中適當(dāng)引用合適的案例

小學(xué)生的身心發(fā)育都不夠成熟，對任何事物都擁有較強的好奇心，教師在教學(xué)過程中可以利用小學(xué)生的好奇心，適當(dāng)引用合適的案例吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的好奇心，從而讓其喜歡上思想品德學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”這一知識點時，教師就可以用一些案例導(dǎo)入新課。現(xiàn)在學(xué)生的娛樂活動較多，可以請學(xué)生彼此交流、體驗、感悟，師生再互動交流，通過教師啟發(fā)、對比讓學(xué)生懂得要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。此類案例教材中較多，實用、典型、寓意深刻，啟示性、警示性較強，教師靈活采用，就能為后面的教學(xué)做好鋪墊，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩栴}

教師在制定教學(xué)方案時，需要結(jié)合思想品德課本中提到的重點難點，恰當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩栴}激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的過程中學(xué)到知識。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)交往”這一課時，教師創(chuàng)設(shè)問題“網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊還是弊大于利？”學(xué)生各持己見，自然就分成兩個方隊，學(xué)生們主動收集、整理資料，討論、思考問題，兩隊展開激勵的辯論。網(wǎng)絡(luò)交往的危害和優(yōu)勢是什么？人們?nèi)绾斡闷渌L，避其所短，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往？這些就很自然地在辯論中明晰起來。一個問題就起到了“激其情，引其趣”的作用。激發(fā)了學(xué)生的參與和思考的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，巧妙的進入教學(xué)過程，達到教學(xué)目的。

3充分發(fā)揮多媒體的作用提升教學(xué)水平

教師還可以充分發(fā)揮多媒體的作用，把課堂上的主要知識點利用多媒體教具進行演示，把枯燥乏味的知識點變得形象生動，這樣能夠增強學(xué)生的記憶，并提升學(xué)生的實踐運用水平。如學(xué)習(xí)法律知識和道德知識時，教師就可以用多媒體展示法律知識，展示法律條文的規(guī)定內(nèi)容，結(jié)合生活中的違法案例來進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)法、守法、學(xué)會用法，增強法律意識。踐行道德，提高道德修養(yǎng)，真正體現(xiàn)思想品德的教育功能。

4把思想品德教育與實踐活動結(jié)合在一起

思想品德課程與實踐生活息息相關(guān)，通過積極參加實踐活動能夠有效提升小學(xué)生的實踐技能，并且鼓勵小學(xué)生積極參與到實踐活動中，在符合相關(guān)要求的情況下，教師應(yīng)該盡量組織多元化的實踐活動，比如環(huán)保宣傳活動，義務(wù)植樹勞動，孝親敬長的活動，法律知識、安全知識宣傳活動等等，讓學(xué)生自主參與。教師要引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與社會、服務(wù)社會，增強責(zé)任意識和使命感。讓學(xué)生學(xué)會尊重他人、誠信做人、與人交往、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新，給學(xué)生提供鍛煉、展示的平臺。學(xué)生在認(rèn)知、體驗、踐行中進一步提升道德素養(yǎng)。實踐活動的開展，增加了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、思維能力、與人交往能力、創(chuàng)新能力等。

由于小學(xué)生缺乏社會閱歷，社會實踐經(jīng)驗不足，是樹立正確人生觀和價值觀的重要時期，小學(xué)思想品德教學(xué)能夠幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境提升小學(xué)生的思想品德水平。在給學(xué)生講解有關(guān)殘疾人的課文時，我組織學(xué)生觀看了有關(guān)殘疾人的電影，學(xué)生們在看電影的時候，對殘疾人有了更為深入的認(rèn)識。許多孩子在看電影的時候都留下了眼淚。這樣的生活場景的引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候有了更深刻的體會。在上課時，再給學(xué)生布置一個小情景劇，讓兩個學(xué)生模擬殘疾人，體會殘疾人在生活中的一些艱辛。這樣的場景，可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了感情上的認(rèn)識，同時也對所學(xué)內(nèi)容真正地上升到一個高度。

5科學(xué)引用故事提升教學(xué)水平

為了進一步活躍課堂教學(xué)氛圍，小學(xué)教師可以科學(xué)引用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)情緒與生活一課中，教師可以嘗試引用老奶奶和兩個兒子的故事，淺顯易懂，寓教于樂。通過故事，學(xué)生就容易理解情緒與生活有著密切的聯(lián)系，情緒不同，就會對人產(chǎn)生不同的影響，我們要學(xué)會調(diào)控情緒，做情緒的主人。故事的引入使教師輕松完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生也懂得了如何控制情緒。

6在課堂教學(xué)過程中引入一些小品、相聲

思想品德教學(xué)過程比較枯燥乏味，為了緩解這一問題，教師可以選擇一些合適的小品或相聲活躍課堂氛圍，利用幽默的教學(xué)方式提升教學(xué)質(zhì)量。教師還可以結(jié)合課本內(nèi)容讓學(xué)生選擇合適的角色進行表演。比如，在學(xué)習(xí)我是誰一課時，教師可以讓小學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行扮演，也可以師生共同表演“街邊小攤”、“游醫(yī)拔牙”等小品。學(xué)生積極參與，動作夸張、語言幽默，在演出中下面就有學(xué)生喊：“打假！”教師順勢引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑、思考，輕松地進入后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師就是要通過各種途徑使學(xué)生充分展示自己的各種能力，在發(fā)揮學(xué)生特長的同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，引起學(xué)生的興趣，積極主動參與，使學(xué)生輕松愉快的進入渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。這樣的課堂改變了沉悶、平淡的思想品德課氣氛，學(xué)生們在輕松的氛圍得到思想品質(zhì)的提升。

綜上所述，小學(xué)思想品德教學(xué)工作關(guān)系到小學(xué)生的未來學(xué)習(xí)、工作和生活質(zhì)量，因此教師應(yīng)該嘗試采取多元化的教學(xué)方式提升教學(xué)水平，教師要把思想品德課創(chuàng)設(shè)成學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課堂，這就需要教師精心對待思想品德課的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，采取靈活多樣的、有效的、科學(xué)的策略，從而達到理想的教學(xué)效果。

參考文獻

[1] 童慶文. 新時期如何讓小學(xué)思品課堂更加生動有趣[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，（20）：178.endprint