樊春玲

摘要：學(xué)習(xí)力即學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)毅力以及學(xué)習(xí)能力，是將知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和良好道德品質(zhì)，為社會建設(shè)培養(yǎng)綜合型人才，這對實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)具有極為重要的作用。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)該將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力作為重點教學(xué)內(nèi)容。本文主要從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，討論提升小學(xué)生學(xué)習(xí)力的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)力；現(xiàn)狀

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會建設(shè)對人才的要求越來越高，需要現(xiàn)代化人才具備創(chuàng)造力以及終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷在實踐中提升自己的各項能力和綜合素質(zhì)，始終堅持促進個人的全面發(fā)展，這就是當(dāng)前社會建設(shè)對人才需求的特征。小學(xué)語文作為一門語言學(xué)科，與其他學(xué)科相比，語文教學(xué)的難度相對來說比較小，但也需要學(xué)生對語文教師形成正確的認識，以感性的思想剖析教學(xué)內(nèi)容，從多角度、多視野中認識教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才可以有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力具有極為重要的作用，通過文字的力量對學(xué)生思想、情感形成正確的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)力不斷提升，只有這樣才能實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文作為一門語言學(xué)科，與其他學(xué)科相比，語文教學(xué)的難度相對來說比較小，但是，長期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象，女生語文水平普遍比男生高，通過研究發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這個問題的主要原因是男生習(xí)慣用理性的思維分析問題，而女生更習(xí)慣用感性的思維分析問題，思維方式不一樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)情況呈兩極分化現(xiàn)象。影響小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的另一個重要因素為小學(xué)生對語文教學(xué)的重要性認識不足，認為語文教學(xué)可有可無，主要是因為語文文字和我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系非常緊密，大部分小學(xué)生認為小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容非常簡單，只要對中文有一定的了解就不會出現(xiàn)太大的問題，正是由于小學(xué)生這種思想的存在，使小學(xué)語文教學(xué)水平呈現(xiàn)出較差的情況，這對小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)形成了極為不利的影響作用。尤其是在素質(zhì)教育全面展開的背景下，課堂教育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)造能力、分析能力等各項能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)生參與度比較低的小學(xué)語文教學(xué)課堂就難以實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，這對學(xué)生正確人生觀念和情感態(tài)度的形成會形成極為不利的影響，也會影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，已經(jīng)成為語文教育教學(xué)關(guān)注的焦點，以及語文教師教學(xué)工作的重點。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的有效策略

隨著素質(zhì)教育全面展開，對教育教學(xué)提出了新要求，小學(xué)語文課堂教學(xué)要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要促使學(xué)生對語文教學(xué)重要性形成正確的認識，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極、主動地參與到課堂教學(xué)活動中，只有這樣才能為實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，需要采取科學(xué)、有效的措施，這有這樣才能實現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的重要目標(biāo)。

1、促使學(xué)生對小學(xué)語文教學(xué)的重要性形成正確的認識。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對語文教學(xué)形成正確的認識，并不是每一個中國人的語文水平都非常好，促使學(xué)生可以正確對待語文教學(xué)；其次，教師也要充分認識到語文教學(xué)的重要性，做好語文教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)和輔助學(xué)生正確分析課堂教學(xué)內(nèi)容，充分展現(xiàn)語文教學(xué)的重要性，促使學(xué)生可以掌握正確的語文知識；最后，教師要根據(jù)學(xué)生的理解能咯、接受能力等特征，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)造合適的課堂教學(xué)情景，對學(xué)生形成強烈的吸引力，充分激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極、主動的參與到課堂教學(xué)活動中，只有這樣才能為小學(xué)語文課堂教學(xué)實現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力重要目標(biāo)提供充分的保障。

2、采取提問教學(xué)方法，促使學(xué)生可以充分發(fā)表自己的觀念和意見。提問策略作為課堂教學(xué)策略的重要組成部分之一，也是課堂教學(xué)普遍使用的教學(xué)方法。通過提問教學(xué)策略，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分融入到課堂教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣，促使學(xué)生可以充分發(fā)表自己的觀念和意見，這對提高學(xué)生課堂教學(xué)中的主體性和自信心具有極為重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的提問習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作具有極為重要的作用。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，需要培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣。除此之外，還需要為學(xué)生營造獨立分析問題、解決問題的習(xí)慣，教師對學(xué)生提出具有針對性的問題，使學(xué)生通過獨立分析或團隊合作的方式解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊合作能力，學(xué)生從問題探究過程中，可以體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也具有非常重要的作用。因此，小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，也需要為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的空間，使學(xué)生可以在這個空間中分析問題、解決問題，可以為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力提供充分的保障。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力具有極為重要的作用，可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及終身學(xué)習(xí)的意識，也可以使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)形成正確的認識，積極、主動的參與到課堂教學(xué)活動中，這對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有極為重要的作用，也可以為社會建設(shè)提供培養(yǎng)適用性人才，從而真正實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)。endprint